浙江省寧波市2023-2024學年高二年級下冊6月期末考試語文試題及答案

浙江省寧波市2023-2024學年高二下學期6月期末考試語文

試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀材料，完成各題。

材料一

要說明“木”它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示

性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感

而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概

念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說。它在不知不覺之中

影響著我們，它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作

為“樹”的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這

潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原

不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是

為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶

有密密層層濃蔭的聯(lián)想，所謂“午陰嘉樹清圓”（周邦彥《滿庭芳》），這里如果改

用“木”字就缺少“午陰”更為真實的形象。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不

相排斥，而且是十分一致的。也正因為它們之間太多的一致，“樹葉”也就不會比一

個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習于用單音詞的古典詩歌中，因此也就從來很

少見“樹葉”這個詞了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在

形象上的第二個藝術特征。

（摘編自林庚《說“木葉”》）

材料二

無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意

義。比如說“煙”，它直指的意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它聯(lián)想的

意義迷離不易捉摸，它可讓人聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”、

“楊柳萬條煙”、“煙光凝而暮山紫”、“藍田日暖玉生煙”……種種境界。直指的

意義載在字典里，有如月輪，明顯而確實；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的

種種關系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同，變化莫

測?？茖W的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，

尤其是在詩的方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用。因為前者是固定的，后者

是游離的；前者偏于類型，后者偏于個性。既是游離的，個別的，它就不易控制，而

且它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至于支離。比如說蘇東坡的《惠山烹小龍

團》詩里三、四兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，“天上小團月”是由“小

龍團”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個關聯(lián)，原文就簡直不通；如果你不了解明月

照著泉水和清茶泡在泉水里那一點共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這

兩句詩的妙處就在不即不離、若隱若現(xiàn)之中。它比用“惠山泉水泡小龍團茶”一句話

來得較豐富，也來得較含混有蘊藉。難處就在于含混中顯得豐富。由“獨攜小龍團，

來試惠山泉”變成“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，這是點鐵成金。文學之所

以為文學，就在這一■點生發(fā)上面。

這是一個善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習慣，習慣

老是歡喜走熟路。熟路引誘性最大，人們對它的抵抗力最低，一人走過，人人就都跟

著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前

作詩文的人都依靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍，要找詞藻典故，

都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”“王靖、西施”，才子都是“學富五車，才

高八斗”；談風景必“春花秋月”，敘離別不外“柳岸潮橋”；做買賣都有“端木遺

風”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。像這樣的例子舉不勝舉，它們

是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套

語濫調(diào)，而你也就安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，這就是近代

文藝心理學家所說的“套板反應”。一個人的心理習慣如果老是傾向于“套板反應”，

就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套板反應”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，

它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞上面離不掉“套板反應”，在運思

布局上面，甚至于在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習慣力量的深廣非我們意

料所及。沿著習慣的去做，總比新創(chuàng)較省力。人生來有惰性，常使我們不知不覺地一

滑就滑到“套板反應”里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來

分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言，大半都由“套板反應”起來的。韓愈談

他自己做古文，“惟陳言之務去”，這是一句最緊要的經(jīng)驗。語言跟著思想情感走，

你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會朝深一層去想，

你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。

（摘編自朱光潛《咬文嚼字》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《說“木葉”》中，作者認為與“木”暗示的疏朗形象不同，“樹”這一概念的背后

是枝葉繁茂，可以引起人密密層層濃蔭的聯(lián)想。

B.《咬文嚼字》中文字直指的意義其實就是字典里的意義，具有固定化、類型化

的特點，文學作品尤其是詩歌就不適合使用這類意義。

C.兩則材料都談到了詩歌語言，不同的是，材料一側重探究語言背后的藝術形象

問題，材料二主要討論文字的聯(lián)想意義問題。

D.作為學術隨筆，兩文在論證上具有相似之處，都注重論述的形象生動，善于借

助具體的文學現(xiàn)象來剖析問題，并得出結論。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.“樹葉”這個意象在詩歌中少見的原因，在于“樹”“葉”兩者的形象有太多的一致，

組合后不會產(chǎn)生更多的新意，反而導致表達上不精簡。

B.文字聯(lián)想的意義實際是使用過程中所累積的種種關系，“木葉”的聯(lián)想意義也是

經(jīng)歷代文人及其作品不斷豐富、累積得到的結果。

C.材料二“點鐵成金”是說蘇軾將原本確鑿的“小龍團”茶替換成了“小團月”，又將

水泡茶與泉映月系到一處，產(chǎn)生了豐富新奇的詩歌意蘊。

D.人生來有惰性，語言和思想難免會滑向習慣，而語言又是跟著思想情感走的，

因此人一旦使用了俗濫語言，他的思想情感也必然是俗濫的。

3.下列說法中最符合材料二中對“套板反應”理解的一項是（）

A.黃庭堅《登快閣》“落木千山天遠大”中“落木”這一意象沿承了杜甫“無邊落木

蕭蕭下”，雖也傳達了空闊的意境，但不免陷于“套板反應”。

B.古詩中大量以“燕然”或“勒燕然”來表示想要或已經(jīng)在邊塞立功的詩句，如“燕然

未勒歸無計”“只今已勒燕然石”等都是寫作者進入套板反應的體現(xiàn)。

C.當今也有人在作詩填詞，不過有些詩詞意象老化，流于套板，如寫重陽節(jié)，不

管有沒有見到實景，總會選擇黃花、紅葉、雁陣、茱萸等意象寫入其中。

D.“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，只要語言做

到了發(fā)前人之未發(fā)、不落俗套，詩歌就能擺脫套板，膾炙人口。

4.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列選項對表格內(nèi)信息解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

詩句作者篇目

秋月照層嶺，寒風掃高木（南北朝）吳均《答柳悻》

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春（唐）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁（唐）李商隱《代贈二首?其一》

永豐柳，無人盡日飛花雪（宋）張先《千秋歲》

A.吳均詩中的“高木”在概念上就是“高樹”，但此處卻讓人有疏朗空闊的聯(lián)想，“寒

風掃高木”呈現(xiàn)的是葉子被寒風掃過后越來越少的蕭瑟意境。

B.劉禹錫詩中“萬木春”道出經(jīng)冬的樹木在春天到來后蓬勃生長的景象，這里的“木”

原本就是凋零枯敗意味，只是與“春”連用產(chǎn)生了奇妙的表達效果。

C.“芭蕉不展丁香結”一句字面上是寫兩種植物抽葉、開花時的形態(tài)，實際卻要表

達人的愁眉不展和心思郁結，若不能將兩者聯(lián)想到一處去讀，就很難體會其妙趣。

D.“永豐柳，無人盡日飛花雪”中“雪”不是指冬天的雪花，而是指在色澤及漫天飛

舞上與雪花相似的柳樹飛絮，此處文字的聯(lián)想意義為詞句增添了蘊藉之美。

5.古人說：“詩無達詁?！痹姷暮x常常并不顯露，對同一首詩，不同的鑒賞者常常

會有不同的解釋。結合兩則材料，說說產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

閱讀文本，完成各題。

（甲）

①三三如一般小孩，換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長大了。照規(guī)矩十

五歲的三三，要招郎上門，也應當是時候了。但媽媽有了一點私心，不大相信媒人的

話語，所以這碾坊還是只有母女二人。

這個夏天，母女兩人一吃了晚飯，不到日黃昏，總常常過堡子里一個姓宋的熟人家去，

陪一個行將遠嫁的姑娘談天，聽一個從小寨來的人唱歌。有一天，照例又進堡子里去，

卻因談到繡花，要三三回碾坊來取樣子，三三就一個人趕忙跑回碾坊來?？斓轿葸厱r，

黃昏里望到溪邊有兩個人影子，有一個人到樹下，拿著一根竿子，好像要下鉤的神氣。

三三心想，這一定是來偷魚的，照規(guī)矩喊著：“不許釣魚，這魚是有主人的！”

②就聽到一個人說：“誰說溪里的魚也有主人？難道溪里活水也可養(yǎng)魚嗎？”

另一人又說：“這是碾坊里小姑娘說著玩的?！?/p>

先說話的一個人就笑了。

旋即又聽到第二個人說：“三三，三三，你來，你魚都被人捉完了！”

三三聽到人家取笑她，聲音好像是熟人，心里十分不平。走過去時，才知道那第二回

說話的人是堡子里一個管事先生，另外是一個從不見面的年青男人。那男人手里拿的

原來只是一個拐杖，不是甚么釣竿。那管事先生認得三三，三三也認識他，所以當三

三走近身時，就取笑說：

“三三，怎么魚是你家養(yǎng)的？你家養(yǎng)了多少魚呀？”

三三見是堡子里管事先生，甚么話也不說了，只低下頭笑。頭雖低低的，卻望到那個

好像從城里來的人白褲白鞋，且聽到那個男子說：“這女孩倒很聰明，很美?！惫苁?/p>

的又說：“這是我堡子里美人?！眱扇诉@樣說著，那男子就笑了。

到這時，她猜測男子是對她望著發(fā)笑！三三心想：“你笑我干嗎？”又想：“你城里

人只怕狗，見了狗也害怕，還笑人，真虧你不羞。"她好像這句話已說出了口，為那

人聽到了，故打量趁此跑去。管事先生知道她要害羞跑了，便說：“三三，你別走，

我們是來看你碾坊的。你娘呢？”

“娘不在碾坊?！?/p>

“到堡子里聽小寨人唱歌去了，是不是？”

“是的。”

“你怎么不歡喜聽那個？”

“你怎么知道我不歡喜？”

管事先生笑著說：“因為看你一個人回來，還以為你是聽厭了那歌，擔心這潭里魚被

人偷盡，所以趕回來看看，好小氣！”

三三同管事先生說著，慢慢地把頭抬起，望到那生人的臉目了，白白的臉好像在甚么

地方看見過，就估計：莫非這人是唱戲的小生，忘了擦去臉上的粉，所以那么白？……

那男子見三三已不再怕人，就問：

“這是你的家里嗎？”

三三說：“怎么不是我家里？”

因為這答話很有趣味，那男子就說：

“你住在這個山溝邊，不怕大水把你沖去嗎？”

③三三抿著小小的美麗嘴唇，狠狠地望了這陌生男子一眼,心里想：“狗來了，你這

人嚇倒落到水里，水就會沖去你?！毕胫斦鏇_去的情形，一定很是好笑，就不理會

這兩個人，笑著跑去了。

取了花樣子回向堡子走去的三三，在潭邊再上游一點，望到那兩個白色影子還在前面，

故意跟到這兩個人身后，慢慢地走著。聽到兩個人說到城里甚么人甚么事情，又聽到

說學務局要辦學校，因為這兩人全都不知道有人在后面，所以自己覺得很有趣味。到

后又聽管事先生提起碾坊，提起媽媽怎么好，更極高興。再到后，就聽到那城里男人

說：“女孩子倒真俏皮，照你們鄉(xiāng)下習慣，應當快放人了?！?/p>

那管事的先生笑著說：“少爺歡喜，要總爺做紅葉①，可以去說親。

三三停頓了一下，把兩個指頭緊緊地塞了耳朵。但仍然聽到那兩人的笑聲。她想知道

那個由城里來好像唱小生的人還說些甚么，所以不久就仍然跟上前去。

那小生說些甚么，可聽不明白，就只聽那個管事先生一人說話：“做了碾坊主人，別

的不說，成天可有新鮮雞蛋吃，也是很值得的！”話一說完，兩人又笑了。

三三這次可再不能跟上去了，就坐在溪邊的石頭上，臉上發(fā)著燒，十分生氣。心里想：

“你要我嫁你，我偏不嫁你！我家里的雞就是成天下二十個蛋，我也不會給你一個吃?！?/p>

坐了一會，涼涼的風吹臉上，水聲淙淙使她記憶起先一時估計中那男子為狗嚇倒跌在

溪里的情形，可又快樂了，就望到溪里水深處，自言自語說：“你怎么這樣不中用！

管事的救你，你可以喊他救你！”

（節(jié)選自沈從文《三三》，有刪改）

［注］①紅葉，方言，指媒人。

（乙）

兩個水手還正在談話，潭中那只白鴨卻慢慢地向翠翠所在的碼頭邊游來，翠翠想：“再

過來些我就捉住你！”于是靜靜地等著，但那鴨子將近岸邊三丈遠近時，卻有個人笑

著，喊那船上水手。原來水中還有個人，那人已把鴨子捉到手，卻慢慢地踹水游近岸

邊的。船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天

得了五只吧？"那水上人說：“這家伙狡猾得很，現(xiàn)在可歸我了?！笔帜_并用地拍著

水傍了碼頭。濕淋淋地爬上岸時，翠翠身旁的黃狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫

了幾聲，那人才注意到翠翠。碼頭上已無別的人，那人問：

“是誰人？”

“我是翠翠！”

“翠翠又是誰？”

“是碧溪蛆撐渡船的孫女?！?/p>

“這里又沒有人過渡，你在這兒做什么？”

“我等我爺爺。我等他來好回家去?！?/p>

“等他來他可不會來。你爺爺一定到城里軍營里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”

“他不會，他答應來找我，就一定會來的。”

“這里等也不成，到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”

翠翠誤會了那個人的好意，她以為就是要她上有女人唱歌的樓上去，本來從不罵人，

這時正因為等候祖父太久了，心中焦急得很，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕

地說：

“你個悖時砍腦殼的！”

話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀，便帶笑說：“怎么，你

那么小小的還會罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要

叫喊救命！”

④翠翠說：“魚咬了我，也不關你的事?！?/p>

那黃狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起來。那男子把手中白鴨舉起，向黃狗

嚇了一下，便走上河街去了。黃狗為了自己被欺侮還想追過去，翠翠便喊：“狗，狗，

你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告給狗“那輕薄男子還不值得叫"，但男子聽

去的卻是另外一種好意，男的以為是她要狗莫向好人亂叫，放肆地笑著，不見了。

（節(jié)選自沈從文《邊城》，有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.作者善于抓住特點塑造人物，寫城里男人，特別提到“白白的臉”，表現(xiàn)其秀氣；

寫儺送，扣住其動作，“踹水”游近、“拍著水傍了碼頭”等，展現(xiàn)其生命活力。

B.狗、雞、魚、白鴨等動物是小說中不可缺少的存在，如兩篇選文中的狗，分別

是三三用來奚落、作弄城里人的得力幫手，也是翠翠親密的伙伴、盡職的保護者。

C.兩文有好幾處寫到“笑”，這些有關“笑”的文字渲染了輕松、歡快的氛圍，也從

一個角度反映了人情、人性的美好。

D.兩文均采用第三人稱，敘述故事時更有自由性和靈活度，也便于呈現(xiàn)三三和翠

翠豐富的內(nèi)心活動，能使讀者更好地感受人物。

7.對文中畫線問句的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①借助“穿新衣”“過節(jié)”“看獅子龍燈”這三個特定的生活場景，通過三次“幾

回”的反復寫出時間流逝之快，交代了三三長大的事實。

B.句子②連續(xù)兩個問句，寫出對方聽到三三說“不許釣魚，這魚是有主人的！”后

的反應，包含了疑惑、驚訝、難以置信的情感，同時也體現(xiàn)了說話者非當?shù)厝说?/p>

身份。

C.句子③中的描寫非常細膩，“抿”這個動詞“狠狠地”這個神態(tài)，體現(xiàn)了三三對陌

生男子的好感和親近。

D.句子④是翠翠在誤解儺送好意后針鋒相對的表達，個性化的語言寫出了她此時

惱怒、賭氣的神態(tài)，體現(xiàn)了其純真的性格特征。

8.甲文三三跟在管事先生兩人身后聽閑話的過程中，心緒多有變化，請加以梳理。

9.校文學社組織開展“鄉(xiāng)土作家”系列的現(xiàn)代作家作品研讀活動，你所在的學習小組

打算圍繞“沈從文小說中的鄉(xiāng)土特色”這一話題參與讀書交流環(huán)節(jié)，請結合以上兩則文

本，擬寫發(fā)言要點。

二、文言文閱讀

閱讀文言文，完成各題。

材料一

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛉眨毫鶉?/p>

喪，率賂秦耶？日：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯

之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲,諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。

思厥先祖父，暴霜露，斬荊林，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草

芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸

侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于

顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

（節(jié)選自蘇洵《六國論》）

材料二

秦攻趙于長平，大破之，引兵而歸。因使人索六城于趙而講?。趙王與樓緩計之日：

“與秦城何如？不與何如？"樓緩目：“王亦聞夫公甫文伯母乎？公甫文伯官于魯，

病死。婦人為之自殺于房中者二八。其母聞之，不肯哭也。相室②曰：'焉有子死而

不哭者乎？'其母曰：'孔子，賢人也，逐于魯，是人不隨。今死而婦人為死者十六

人，若是者，其于長者薄，而于婦人厚？'故從母言之，之為賢母也；從婦言之，必

不免為妒婦也。故其言一也，言者異，則人心變矣。今臣新從秦來，而言勿與，則非

計也；言與之，則恐王以臣之為秦也，故不敢對。使臣得為王計之，不如予之?！蓖?/p>

目：“諾。”

虞卿聞之，入見王日：“此飾說也。秦以其力攻其所不能取倦而歸王又以其力之所不

能攻以資之是助秦自攻也。來年秦復攻王,王無以救矣?！睒蔷徛勚?，入見于王日：

"不然，虞卿得其一,未知其二也。夫秦趙構難，而天下皆說，故不若亟割地求和，

以疑天下、慰秦心?！庇萸渎勚?又入見王曰：“危矣，樓子之為秦也！夫趙兵困于

秦，又割地為和，是愈疑天下，而何慰秦心哉？是不亦大示天下弱乎？且臣日'勿予'

者，非固勿予而已也。秦索六城于王，王以五城賂齊。齊，秦之深觸也，得王五城，

并力而西擊秦，齊之聽王，不待辭之畢也。是大王失于齊而取償于秦，一舉結三國之

親，而與秦易道也。"趙王曰：“善?！币虬l(fā)虞卿東見齊王，與之謀秦。虞卿未返，

秦之使者已在趙矣。樓緩聞之，逃去。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?趙策三》）

【注釋】①講：和解。②相室：古代為卿大夫管理家務的人。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標

號涂黑。

秦以其力A攻B其所不能C取D倦而歸E王又以其力之所不能F攻G以資之H是

助秦自攻也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.小：形容詞活用為名詞，小的方面，與韓愈《師說》“小學而大遺”中“小”的用

法相同。

B.舉：全，者B,與《阿房宮賦》“函谷舉”和《鴻門宴》“殺人如不能舉”中的“舉”

含義均不同。

C.厚：優(yōu)待，看重，與《燭之武退秦師》“鄰之厚，君之薄也”中的“厚”含義不同。

D.對：回答，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“子路率爾而對曰”中的“對”

含義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇洵認為，六國滅亡的根本原因在于賂秦，此舉不僅使賄賂者國力虧損，也

讓沒有賄賂的國家失去強大的盟友，貽害無窮。

B.材料一把賂秦的土地比作“薪”，把秦國的貪欲比作“火”，“薪不盡，火不滅

生動表明，賄賂只會助長對方的侵略氣焰。

C.樓緩援引公甫文伯的典故，目的是打消趙王對自己的猜疑，從而更好地為趙

國出謀劃策，使得趙國在與秦國打交道時立于不敗之地。

D.材料一觀點鮮明，有理有據(jù)，行文氣勢充沛，頗具說服力；材料二人物語言

生動，情節(jié)發(fā)展一波三折，很有可讀性。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。

（2）夫秦趙構難，而天下皆說，故不若亟割地求和，以疑天下、慰秦心。

14.虞卿認為不能“以地事秦”的原因是什么？請簡要分析。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鶴空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

忠武侯

李靚

齊霸燕強舊有基,當年管樂易為奇。何如新野羈棲后，正值曹公挾帝時。

指畫二州收漢燼,安排八陣與天期。才高命短雖無奈,猶勝隆中世不知。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.《蜀相》首聯(lián)“柏森森”三字既實寫武侯祠周圍的環(huán)境，也展現(xiàn)了祠堂附近的

莊嚴肅穆，有著渲染氣氛的作用，表達了詩人內(nèi)心的崇敬之情。

B.《蜀相》尾聯(lián)表現(xiàn)出對諸葛亮事業(yè)未竟、抱恨而歿的痛惜之情，其中的“淚滿

襟，，的“英雄，，既包括詩人，也包括一切致力于匡扶社稷的仁人志士。

C.《忠武侯》首聯(lián)引用管仲和樂毅讓齊國稱霸、燕國強盛的典故，表明他們的

成功與兩國原本雄厚的基礎密不可分，為諸葛亮的出場做了鋪墊。

D.《忠武侯》頷聯(lián)“何如”二字有對照意味，指出諸葛亮出山時面對的形勢比管、

樂二人當年要艱難許多，含蓄地表達了詩人的褒貶之意。

16.這兩首詩對諸葛亮的評價有何異同？請簡要分析。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《勸學》用木材受墨變直和金屬刀具磨后變鋒利這兩個事例打比方，目的

在于說明“，”這一做人的道理。

(2)《揚州慢》中的“,”以草木繁茂反襯荒涼破敗的景象，

與《春望》“國破山河在，城春草木深”有異曲同工之妙。

(3)古典詩詞中經(jīng)常用至(J“小樓”這個意象，作者以此寄寓落寞、思念或閑適等

情感，如：",。”

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系是當代文藝創(chuàng)作中屢見不鮮的議題，近年來各類“返鄉(xiāng)題材”作品

更是①，在“鄉(xiāng)關何處”的感喟中抒發(fā)著種種鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)怨。不過與時下流行的“返

鄉(xiāng)劇”相比，《我的阿勒泰》更有一種文化鄉(xiāng)愁的意味。它將風土人情編碼為深沉的

歷史與記憶，表達著游牧民族的身份焦慮與群體認同。

值得肯定的是，在討論傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系時，《我的阿勒泰》體現(xiàn)出多元包容的立場。

當蘇力坦以傳統(tǒng)為名拒絕托肯攜子女改嫁時，李文秀反駁道：“沒有什么是②，

只有一直變化才是不變的?！边@句話可謂題眼?！段业陌⒗仗窂淖杂?、平等的生命

觀出發(fā)作為價值判斷的基點，表現(xiàn)出個體選擇的尊重。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z，使文段語意完整連貫。

①②

19.文中劃波浪線的句子存在兩處語病，請修改，使表達準確流暢，不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

可是更妙的是三五明月之夜，天是那樣的籃，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過

幾尺，遠看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)，這時候忽然從山脊上長出兩支

牛角來，隨即牛的全身也出現(xiàn)，據(jù)著犁的人形也出現(xiàn)，并不多，只有三兩個，也許還

跟著個小孩，他們姍姍而下，在①藍的天、黑的山、銀色的月光的背景上,成就了一

幅剪影，如果給田園詩人見了，必將贊嘆為絕妙的題材?？墒菦]有完。這幾位晚歸的

種地人，還把他們那粗樸的短歌，用愉快的旋律，從山頂上飄下來，直到他們沒入了

山坳，依舊只有②藍天明月黑十魅的山,歌聲可是繚繞不散。

（節(jié)選自茅盾《風景談》）

20.下列各句中的“給”與文中“如果給田園詩人見了''中"給''意義和用法相同的一項是

（）

A.劉爺，您可真有個狠勁兒，給拉攏這路事！（《茶館》）

B.去年他曾寄給我有關這個問題的一篇論文。（《物種起源》）

C.兩邊地里的秋莊稼，卻給雨沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。（《百合花》）

D.她知道得給我一點兒獨處的時間，得有這樣一段過程。（《我與地壇》）

21.文學作品講究煉字之妙，請任選文中帶點的“長”或“飄”，賞析其表達效果。

22.文中兩處劃線句意思相近，是不是可以互換位置？請結合文本說明理由。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

黑格爾說過：“我們可以學習到許多知識和技能，可以成為循例辦公的人員，也可以

成為專門的技術人員。但人們，培養(yǎng)自己的精神，努力從事于高尚、神圣的事業(yè)，卻

完全是另外一回事。而且我們可以希望，我們這個時代的青年，內(nèi)心中應該激勵起一

種對于高尚、神圣事業(yè)的追求，而不應僅僅滿足于外在知識的草芥?！?/p>

讀了上面的材料，作為時代青年的你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

參考答案：

1.B2.D3.C4.B5.①詩歌語言具有暗示性，這使得詩歌形象豐富多彩、

含蓄蘊藉，詩人把概念中的意義與隱藏在概念背后的潛在力量組合在一處使用，不是

顯性呈現(xiàn)；

②詩歌語言具有聯(lián)想意義，這使詩歌不只是客觀精確、固定類化的書寫，而具有更多

游離、個性甚至模糊的表達，含混中又不乏豐富精妙；

③每個閱讀者的生活閱歷、個性喜好等都不相同，因而面對具有暗示性和聯(lián)想意義的

詩歌語言時候產(chǎn)生的體會和理解也會因人而異。

【解析】1.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“文學作品尤其是詩歌就不適合使用這類意義”表達有誤。原文中說“文學的文字有

時卻必須顧到聯(lián)想的意義”，而沒有說直指的意義不適合在文學作品（包括詩歌）中使

用。

故選Bo

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“因此人一旦使用了俗濫語言，他的思想情感也必然是俗濫的”話語過于絕對。原文

中說“語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感”,

并沒有流露“一旦……就……”的主張傾向。

故選D。

3.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

A.“不免陷于，套板反應，”表達臆斷，化用前人詩句不等于陷入“套板”。

B.“都是寫作者進入套板反應的體現(xiàn)”失于片面。“燕然”“勒燕然”作為典故使用，只要

恰當即可。

C.“總會選擇黃花、紅葉、雁陣、茱萸等意象寫入其中”是描寫重陽節(jié)套語濫調(diào)，符合

對“套板反應”的理解。

D.“只要……就”錯誤，發(fā)前人之未發(fā)、不落俗套有利于擺脫套板，但“只要……就”的

說法過于絕對。

故選C?

4.本題考查學生根據(jù)材料進行判斷、推理的能力。

B.“原本就是凋零枯敗意味”理解有誤。“萬木春”中的“木”是作為“樹”的概念，詩中的

“萬木”與“病樹”相對，指茂盛的樹木，并無凋零枯敗意味。

6.B7.C8.①先是因為沒有被對方察覺自己跟在后面聽到了談話而覺得有趣、

得意；

②接著又因聽到媽媽被夸獎而心生高興/驕傲愉悅；

③在聽到管事先生說年青男人可以讓總長當媒人說親后，感到害羞；

④又對兩人的談話內(nèi)容尤其是那個城里人還說些什么，懷有好奇；

⑤最后因管事先生設想年青男人說親成功后的生活以及兩人的笑而羞惱/害羞、氣惱

（生氣）。9.①人物上，主人公均來源鄉(xiāng)土社會。三三是碾坊的孤女、翠翠是渡

船的孫女，兩人身上都體現(xiàn)了十幾歲少女的爛漫純粹，展現(xiàn)出自然、蓬勃的生命活力。

②環(huán)境上，都反映了淳樸美好的鄉(xiāng)村社會。不管是三三母女去堡里即將嫁女的人家里

聊天、聽小寨來人唱歌，還是邊城中端午賽龍舟、抓鴨子等細節(jié)都是對日常生活場景

的再現(xiàn)，呈現(xiàn)了當?shù)赜焉?、溫暖的風土人情。

③情節(jié)上，選擇以日常生活中的日常事件作為主要情節(jié)，不追求離奇。兩文分別圍繞

三三與城里男子、翠翠和儺送的首次會面展開，情節(jié)沖淡平和、具有生活化。

④主題上，旨在展現(xiàn)山野鄉(xiāng)村、邊陲小城即鄉(xiāng)土社會中和諧友愛的人情之美、率真質(zhì)

樸的人性之美和恬靜美好的風物之美。如《三三》中關于溪魚的對話、《邊城》二老

的邀請等都體現(xiàn)了對主題的達成。

⑤語言上，具有濃郁的鄉(xiāng)土色彩和口語氣息。如“紅葉”“悖時砍腦殼”等體現(xiàn)了語言的

地方性特質(zhì)；人物對話的語言直白口語，呈現(xiàn)出扎根生活、貼近生活的活潑自然。

【解析】6.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“分別是三三用來奚落、作弄城里人的得力幫手”理解不恰當，三三只是想象，而未

實際奚落、作弄，那么狗也就不能說是“用來奚落、作弄城里人的得力幫手”了。

故選Bo

7.本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

C.“體現(xiàn)了三三對陌生男子的好感和親近”理解不妥。體現(xiàn)的是三三作為自然健康的少

女純真天然的特點。

故選Co

8.本題考查學生鑒賞作品的人物心理變化的能力。

由原文“聽到兩個人說到城里甚么人甚么事情，又聽到說學務局要辦學校，因為這兩

人全都不知道有人在后面，所以自己覺得很有趣味”，可看出三三聽到兩人的說話，

覺得很有趣，覺得沒有被對方覺察很得意；

由原文“到后又聽管事先生提起碾坊，提起媽媽怎么好，更極高興”，可看出他們背后

夸贊媽媽，三三更高興了；

由原文“那管事的先生笑著說：‘少爺歡喜，要總爺做紅葉，可以去說親。‘三三停頓了

一下，把兩個指頭緊緊地塞了耳朵”，可看出說到給年青男人說親，三三“塞了耳朵”，

感到害羞；

由原文“她想知道那個由城里來好像唱小生的人還說些甚么，所以不久就仍然跟上前

去”，可看出三三“跟上前去”，對他們下面的談話內(nèi)容感到好奇；

由原文“就只聽那個管事先生一人說話：‘做了碾坊主人，別的不說，成天可有新鮮雞

蛋吃，也是很值得的！’話一說完，兩人又笑了”“臉上發(fā)著燒，十分生氣”“你要我嫁你，

我偏不嫁你！我家里的雞就是成天下二十個蛋，我也不會給你一個吃”，可看出聽到

兩人說笑三三和年輕男人成親后的生活，三三害羞、生氣。

9.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

人物方面：《三三》中的三三是一個天真無邪、好奇心強的鄉(xiāng)村少女，她的純真與

懂事讓人印象深刻。而在《邊城》中，翠翠則是另一位鄉(xiāng)村少女的代表，她同樣有著

純凈的心靈和堅強的性格。兩位主人公都展現(xiàn)了鄉(xiāng)村少女的爛漫純粹，展現(xiàn)出自然、

蓬勃的生命活力，體現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村生活的深厚情感。

環(huán)境方面：兩部小說都精心描繪了湘西地區(qū)的淳樸美好的鄉(xiāng)村社會?！度泛汀哆?/p>

城》中的鄉(xiāng)村寧靜而和諧，溪水潺潺，田園風光如畫，展現(xiàn)了遠離塵囂的美，山水相

依。人物的日常生活也充滿了邊民的淳樸自然的感覺，家常聊天，端午龍舟賽等日常

再現(xiàn)，增強了小說的地域特色和當?shù)赜焉?、溫暖的風土人情，也凸顯了作者對