初中英語人教版知識點精講與訓練

初中英語人教版知識點精講與訓練教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容1.初中英語人教版八年級上冊第五單元'Tellusaboutyourschoollife'。2.本節(jié)課主要內(nèi)容包括：動詞過去式的一般規(guī)則變化和不規(guī)則變化；現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法；疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句；一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)等。教學目標：1.學生能夠掌握動詞過去式的一般規(guī)則變化和不規(guī)則變化。2.學生能夠正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在造成的影響或結果。3.學生能夠理解并運用疑問詞who,what,where,when,why和how引導的賓語從句。4.學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)表達被動意義。教學難點與重點：重點：動詞過去式的一般規(guī)則變化和不規(guī)則變化；現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法；疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句；一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)等。難點：不規(guī)則動詞過去式的記憶；賓語從句的語序和時態(tài)；一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用。教具與學具準備：1.教學PPT，包括動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化表；現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法；疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句的例句；一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例句等。2.練習題，包括動詞過去式的填空題、現(xiàn)在完成時態(tài)的選擇題、賓語從句的翻譯題和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的改寫題等。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.教師通過展示一張自己昨天的照片，引導學生用英語描述昨天的活動，引入動詞過去式的學習。2.教師通過展示一張學生的學校照片，引導學生用英語描述學校的設施，引入賓語從句的學習。二、知識點講解（10分鐘）1.動詞過去式的一般規(guī)則變化和不規(guī)則變化。2.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。3.疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句。4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。三、例題講解（10分鐘）1.教師通過PPT展示動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化的例題，講解變化規(guī)則。2.教師通過PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的例題，講解構成和用法。3.教師通過PPT展示疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句的例句，講解語序和時態(tài)。4.教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例句，講解運用方法。四、隨堂練習（10分鐘）1.學生完成動詞過去式的填空題。2.學生完成現(xiàn)在完成時態(tài)的選擇題。3.學生完成賓語從句的翻譯題。4.學生完成一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的改寫題。2.布置作業(yè)，包括動詞過去式的練習題、現(xiàn)在完成時態(tài)的練習題、賓語從句的練習題和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的練習題等。板書設計：1.動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化表。2.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。3.疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句的語序和時態(tài)。4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用。作業(yè)設計：1.動詞過去式的填空題：Pleasefillintheblankswiththepasttenseoftheverbs.3.賓語從句的翻譯題：PleasetranslatethefollowingsentencesintoEnglish.4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的改寫題：Pleaserewritethefollowingsentencesinthepassivevoice.課后反思及拓展延伸：1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習情況，調(diào)整教學方法。2.學生通過重點和難點解析：一、動詞過去式的一般規(guī)則變化和不規(guī)則變化1.一般規(guī)則變化：動詞過去式的構成通常是詞尾加ed，例如：workworked，playplayed。但需要注意的是，以e結尾的動詞，只需加d，例如：likeliked，riderode。2.不規(guī)則變化：部分動詞的過去式形式與原形不同，需要特別記憶，例如：gowent，bewas/were，havehad。二、現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法1.構成：現(xiàn)在完成時態(tài)由助動詞have/has+過去分詞構成，例如：Ihavefinishedmyhomework.2.用法：現(xiàn)在完成時態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在造成的影響或結果，以及動作的開始時間和結束時間不確定。例如：IhavemetmanyinterestingpeoplesinceIstartedworkinghere.三、疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句1.語序：賓語從句的語序通常是陳述句語序，即主語+謂語+賓語。例如：Whatdoyouthinkaboutthismovie?2.時態(tài)：賓語從句的時態(tài)通常與主句的時態(tài)保持一致。例如：Heaskedwherewewouldhavedinner.四、一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)1.構成：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由am/is/are+過去分詞構成，例如：Thebookiswrittenanunknownauthor.2.用法：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用于描述客觀事實或普遍真理，以及動作的執(zhí)行者不重要或未知。例如：TheEarthissurroundedtheatmosphere.教學過程細節(jié)補充和說明：一、實踐情景引入1.教師可以通過展示一張自己昨天的照片，引導學生用英語描述昨天的活動，例如：“Yesterday,Ivisitedthemuseumwithmyfriends.Wehadagreattime.”2.教師可以通過展示一張學生的學校照片，引導學生用英語描述學校的設施，例如：“Ourschoolhasalibrary,aplayground,andseveralclassrooms.”二、知識點講解1.動詞過去式的一般規(guī)則變化和不規(guī)則變化。教師可以通過舉例說明一般規(guī)則變化，如：“Work”變?yōu)椤癢orked”，“Play”變?yōu)椤癙layed”。教師可以通過舉例說明不規(guī)則變化，如：“Go”變?yōu)椤癢ent”，“Be”變?yōu)椤癢as/Were”，“Have”變?yōu)椤癏ad”。2.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。教師可以通過舉例說明現(xiàn)在完成時態(tài)的構成，如：“Ihavefinishedmyhomework.”教師可以通過舉例說明現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，如：“IhavemetmanyinterestingpeoplesinceIstartedworkinghere.”3.疑問詞who,what,where,when,why和how的引導的賓語從句。教師可以通過舉例說明疑問詞引導的賓語從句，如：“Whoisyourfavoriteteacher?”，“Whatdoyouthinkaboutthismovie?”4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。教師可以通過舉例說明一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如：“Thebookiswrittenanunknownauthor.”三、例題講解1.動詞過去式的填空題。教師可以通過舉例說明填空題的解題方法，如：“I_______(work)inafactorylastyear.”2.現(xiàn)在完成時態(tài)的選擇題。教師可以通過舉例說明選擇題的解題方法，如：“She_______(visit)theGreatWalltwice.”3.賓語從句的翻譯題。4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的改寫題。教師可以通過舉例說明改寫題的解題方法，如：“他寫了這本書。”改寫為：“Thisbookiswrittenhim.”四、隨堂練習1.學生完成動詞過去式的填空題。教師可以給予學生一些動詞，要求他們填入正確的過去式形式，如：“I_______(eat)dinnerlastnight.”2.學生完成現(xiàn)在完成時態(tài)的選擇題。教師可以給予學生一些句子，要求他們選擇正確的現(xiàn)在完成時態(tài)形式，如：“They_______(本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并跟隨教學進度。2.語調(diào)變化豐富，提高學生的注意力，如在重要的知識點上提高語調(diào)，以引起學生的關注。3.使用重復和強調(diào)的語調(diào)，幫助學生鞏固記憶，如在講解規(guī)則變化時，重復舉例并強調(diào)規(guī)則。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習時間。2.在講解和練習之間留出適當?shù)臅r間，讓學生消化和理解所學內(nèi)容。3.控制課堂節(jié)奏，避免講解過快或過慢，以確保學生能夠跟上教學進度。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和參與討論，如：“你能舉一個不規(guī)則動詞過去式的例子嗎？”2.鼓勵學生主動回答問題，提高他們的口語表達能力，如：“誰來試試看？”3.及時反饋和鼓勵學生的回答，增強他們的自信心，如：“很好，你答對了！”四、情景導入1.利用圖片、視頻等直觀材料，createarealisticscenariotoleadintothetopic,例如展示一張學校照片，引導學生討論學校設施。2.結合學生的生活經(jīng)驗，設計相關情景，如讓學生描述自己的學校生活，引出動詞過去式和賓語從句的學習。3.通過故事或情境劇的形式，引發(fā)學生的興趣和好奇心，如：“有一天，小明去參觀一所學校，他看到了很多有趣的事物，讓我們一起來看看他看到了什么吧！”教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課覆蓋了動詞過去式、現(xiàn)在完成時態(tài)、疑問詞引導的賓語從句和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)等知識點，內(nèi)容較為豐富。在講解時，我注重了知識的系統(tǒng)性和邏輯性，確保學生能夠理解和掌握。2.教學方法：我采用了情景導入、例題講解、隨堂練習等多種教學方法，引導學生主動參與課堂，提高他們的口語表達和寫作能力。3