黃山奇松蘇教版差異性教學設(shè)計研究

黃山奇松蘇教版差異性教學設(shè)計研究一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學語文四年級上冊《黃山奇松》。教材通過描繪黃山奇松的形態(tài)各異、千姿百態(tài)，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。本節(jié)課的教學目標是讓學生了解黃山奇松的特點，體會作者用詞的準確性和生動性，培養(yǎng)學生的朗讀感悟能力和語言表達能力。二、教學目標1.知識與技能：通過學習，讓學生了解黃山奇松的形態(tài)特點，體會作者用詞的準確性和生動性。2.過程與方法：通過朗讀、感悟、討論等方式，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。三、教學難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和生動性。難點：引導學生想象黃山奇松的千姿百態(tài)，感受大自然的鬼斧神工。四、教具與學具準備教具：課件、圖片、教科書。學具：筆記本、文具。五、教學過程1.導入新課通過展示黃山奇松的圖片，引導學生欣賞大自然的鬼斧神工，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習讓學生自讀課文，邊讀邊畫出印象最深的句子，并在旁邊批注自己的感受。3.合作交流分組討論，分享各自對黃山奇松的感悟，互相啟發(fā)，共同提高。4.品詞析句引導學生分析課文中作者用詞的準確性和生動性，如“盤曲而上”、“形態(tài)各異”等，體會詞語在句子中的表現(xiàn)力。5.想象與表達讓學生發(fā)揮想象，描繪自己心目中的黃山奇松，并用語言表達出來。6.朗讀感悟分角色朗讀課文，感受作者對黃山奇松的喜愛和贊美之情。7.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：黃山奇松形態(tài)各異、千姿百態(tài)盤曲而上、壯美瑰麗熱愛大自然、贊美祖國七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我眼中的黃山奇松”為主題，寫一段話描繪黃山奇松的形態(tài)特點。答案：示例：在我眼中，黃山奇松形態(tài)各異，有的挺拔如劍，有的彎曲如龍，有的斜倚如美人，它們在云霧繚繞的山間，展現(xiàn)出千姿百態(tài)的美麗景象。2.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。答案：（1）黃山奇松________，____________，____________。（2）作者用“________”和“________”來形容黃山奇松的形態(tài)，表現(xiàn)了它們的________和________。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片導入、自主學習、合作交流、品詞析句、想象與表達、朗讀感悟等環(huán)節(jié)，讓學生充分感悟黃山奇松的美麗和作者用詞的準確性與生動性。但在課堂活動中，對學生的引導和啟發(fā)還可以進一步加強，以提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。拓展延伸：邀請家長帶領(lǐng)學生參觀黃山，親身體驗黃山奇松的千姿百態(tài)，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。同時，鼓勵學生課余時間閱讀其他描寫大自然的作品，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和生動性。難點：引導學生想象黃山奇松的千姿百態(tài)，感受大自然的鬼斧神工。二、教學內(nèi)容詳解本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學語文四年級上冊《黃山奇松》。教材通過描繪黃山奇松的形態(tài)各異、千姿百態(tài)，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。詳解一：黃山奇松的形態(tài)特點教材中提到：“黃山奇松，千姿百態(tài)，盤曲而上，壯美瑰麗。”這句話描繪了黃山奇松的形態(tài)特點。其中，“千姿百態(tài)”意味著黃山奇松的形態(tài)各異，沒有兩棵松樹是完全相同的；“盤曲而上”形容黃山奇松的樹干彎曲，像是在向上攀登；“壯美瑰麗”則表達了黃山奇松的美麗和壯觀。詳解二：作者用詞的準確性和生動性教材中運用了許多準確的詞語來描繪黃山奇松，如“挺拔如劍”、“彎曲如龍”、“斜倚如美人”。這些詞語形象地描繪了黃山奇松的形態(tài)，讓讀者能夠清晰地想象出黃山奇松的美麗景象。作者還運用了一些生動的修辭手法，如比喻和擬人，使黃山奇松的形象更加生動活潑。詳解三：想象黃山奇松的千姿百態(tài)教材中提到：“在云霧繚繞的山間，黃山奇松展現(xiàn)出千姿百態(tài)的美麗景象?！边@句話激發(fā)了學生對黃山奇松的想象。在教學過程中，教師可以引導學生發(fā)揮想象，描繪自己心目中的黃山奇松，并用語言表達出來。這樣不僅能夠提高學生的想象力，還能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力。詳解四：感受大自然的鬼斧神工教材中通過描繪黃山奇松的美麗景象，讓學生感受到大自然的鬼斧神工。在教學過程中，教師可以引導學生欣賞黃山奇松的圖片，觀察其形態(tài)特點，感受大自然的神奇力量。同時，教師還可以引導學生思考，為什么黃山奇松能夠生長在如此險峻的山峰上，從而引發(fā)學生對生命力和自然現(xiàn)象的思考。三、教學過程詳解1.導入新課通過展示黃山奇松的圖片，引導學生欣賞大自然的鬼斧神工，激發(fā)學生學習興趣。教師可以提問：“你們知道這是什么嗎？它們有什么特別之處？”引起學生對黃山奇松的好奇心。2.自主學習讓學生自讀課文，邊讀邊畫出印象最深的句子，并在旁邊批注自己的感受。教師可以引導學生關(guān)注課文中的描述詞語，如“挺拔如劍”、“彎曲如龍”，并思考這些詞語是如何描繪黃山奇松的形態(tài)特點的。3.合作交流分組討論，分享各自對黃山奇松的感悟，互相啟發(fā)，共同提高。教師可以引導學生從不同的角度思考黃山奇松的美麗，如形態(tài)、顏色、生長環(huán)境等，并鼓勵學生用語言表達出來。4.品詞析句引導學生分析課文中作者用詞的準確性和生動性，如“盤曲而上”、“形態(tài)各異”等，體會詞語在句子中的表現(xiàn)力。教師可以通過提問方式引導學生思考，如“為什么作者用‘盤曲而上’來形容黃山奇松的樹干？它表現(xiàn)了黃山奇松的什么特點？”5.想象與表達讓學生發(fā)揮想象，描繪自己心目中的黃山奇松，并用語言表達出來。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或情境，引導學生進行想象和表達，如“設(shè)想你在黃山旅游，看到一片奇松林，你會用什么詞語來形容它們的美麗？”6.朗讀感悟分角色朗讀課文，感受作者對黃山奇松的喜愛和贊美之情。教師可以引導學生關(guān)注課文中的情感詞語，如“贊美”、“喜愛”，并思考這些詞語表達了作者怎樣的情感。7.課堂小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計詳解1.作業(yè)題目：以“我眼中的黃山奇松”為主題，寫一段話描繪黃山奇松的形態(tài)特點。作業(yè)要求：用上本節(jié)課學到的詞語，如“挺拔如劍”、“彎曲如龍”，并發(fā)揮想象，用生動的語言描繪出自己心目中的黃山奇松。2.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。作業(yè)要求：填入正確的詞語，完成句子：“黃山本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，以吸引學生的注意力。在描述黃山奇松的形態(tài)特點時，可以使用夸張的語調(diào)，如“挺拔如劍”、“彎曲如龍”，以增強語言的表現(xiàn)力，讓學生更好地體會到作者用詞的準確性和生動性。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，可以給學生一定的時間閱讀課文，并在討論環(huán)節(jié)留出足夠的時間讓學生充分交流。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生思考和表達。例如，在品詞析句環(huán)節(jié)，可以提問：“為什么作者用‘盤曲而上’來形容黃山奇松的樹干？它表現(xiàn)了黃山奇松的什么特點？”四、情景導入在導入新課時，教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生身臨其境。例如，可以通過展示黃山奇松的圖片，讓學生欣賞大自然的鬼斧神工，激發(fā)學生學習興趣。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設(shè)計和實施情況，思考