松樹映照下的北師大風光

松樹映照下的北師大風光一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊第五單元第一篇課文《松樹映照下的北師大風光》。本文是一篇寫景散文，作者以獨特的視角和細膩的筆觸描繪了北京師范大學的美麗景色，表達了作者對母校的熱愛之情。教學時，需引導學生通過朗讀、感悟，體會文章的語言美、情感美，感受作者對母校的深厚感情。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母校的熱愛之情。2.理解課文內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，體會作者獨特的寫作手法。3.提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。難點：體會作者獨特的寫作手法，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、課文課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示北京師范大學的美麗景色，引導學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習（5分鐘）學生自讀課文，結(jié)合課文注釋，理解課文內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。3.課堂講解（15分鐘）教師結(jié)合課文內(nèi)容，詳細講解作者獨特的寫作手法，引導學生體會作者對母校的深厚感情。4.例題講解（10分鐘）教師選取課文中具有代表性的段落，進行講解，引導學生通過朗讀、感悟，體會文章的語言美、情感美。5.隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)課堂講解和例題講解，完成練習冊上的相關(guān)題目，鞏固所學知識。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：松樹映照下的北師大風光松樹象征北京師范大學的堅韌精神映照象征北京師范大學的光輝歷程北師大風光象征北京師范大學的美麗景色七、作業(yè)設(shè)計1.請根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一下你心中的北京師范大學。答案：示例：在我心中，北京師范大學就像一位滄桑的老人，屹立在祖國的大地上，見證了我國教育事業(yè)的發(fā)展。她那堅韌的精神，如同松樹一樣，枝繁葉茂，庇佑著一代又一代的學子。2.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡擢毺貙懽魇址ǖ睦斫狻４鸢福菏纠鹤髡咄ㄟ^描繪松樹、映照、北師大風光等元素，以小見大，寓情于景，展現(xiàn)了北京師范大學的美麗景色和深厚歷史底蘊，表達了作者對母校的熱愛之情。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，引導學生進行拓展延伸，如閱讀其他寫景散文，提高學生的文學鑒賞能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.課文描繪的景色與情感：本文通過描繪松樹、映照、北師大風光等元素，展現(xiàn)了北京師范大學的美麗景色和深厚歷史底蘊。在教學過程中，需引導學生關(guān)注作者對景物的描繪，如松樹的堅韌精神、映照的滄桑歷程等，以及這些景物所承載的作者情感。2.作者獨特的寫作手法：作者以小見大，寓情于景，通過描繪具體的景物，展現(xiàn)了北京師范大學的美麗景色和深厚歷史底蘊。在教學過程中，需引導學生關(guān)注作者的寫作手法，理解作者如何通過景物表達情感，如何以小見大，寓情于景。二、教學難點重點細節(jié)1.學生對作者情感的體會：本文是一篇寫景散文，作者的情感融入在景物描寫之中。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者對母校的深厚感情。在教學過程中，教師需要通過引導朗讀、感悟等方式，幫助學生更好地體會作者的情感。2.學生對作者寫作手法的理解：作者獨特的寫作手法是本文的教學難點，學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者的寫作手法。在教學過程中，教師需要通過講解、例題等方式，幫助學生更好地理解作者的寫作手法。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.課文描繪的景色與情感：本文描繪了北京師范大學的美麗景色，如松樹、映照、風光等，這些景色背后蘊含著作者對母校的深厚感情。在教學過程中，引導學生關(guān)注這些景色描寫，可以幫助他們更好地理解作者的情感。2.作者獨特的寫作手法：本文以小見大，寓情于景，作者通過描繪具體的景物，表達了對母校的熱愛之情。在教學過程中，引導學生關(guān)注作者的寫作手法，可以提高他們的文學鑒賞能力。二、教學難點重點細節(jié)1.學生對作者情感的體會：本文是一篇寫景散文，作者的情感融入在景物描寫之中。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者對母校的深厚感情。在教學過程中，教師需要通過引導朗讀、感悟等方式，幫助學生更好地體會作者的情感。2.學生對作者寫作手法的理解：作者獨特的寫作手法是本文的教學難點，學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者的寫作手法。在教學過程中，教師需要通過講解、例題等方式，幫助學生更好地理解作者的寫作手法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講述作者情感時，應采用溫柔、抒情的語調(diào)，幫助學生更好地體會作者的情感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文，理解內(nèi)容；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出充足的時間進行例題講解和隨堂練習。3.課堂提問：采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導學生積極思考，提高他們的參與度。例如，可以提問學生對課文描寫的景色有何看法，或者讓學生分享自己心中的北京師范大學。4.情景導入：在課堂開始時，利用多媒體課件展示北京師范大學的美麗景色，引導學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。同時，可以設(shè)置懸念，如“北師大的風光有何獨特之處？”引發(fā)學生的好奇心。教案反思1.教學內(nèi)容：在教學過程中，是否全面講解了課文內(nèi)容，是否抓住了文章的重點和難點？是否有效地引導學生體會作者的情感？2.教學過程：課堂環(huán)節(jié)是否流暢，時間分配是否合理？學生是否積極參與課堂討論和提問？例題講解是否清晰易懂，學生是否能正確運用所學知識？3.教學效果：學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握程度如何？是否達到了預期的教學目標？是否提高了學生的審美情趣和文學鑒賞能力？4.教學改進：針對教學過程中的不足，如何調(diào)整教學策略？如何更好地引導學生體會作者的情感？如何提高學生的參與度和積極性？5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目是否具有針對性，是否能幫助學生鞏固所學知識？答案是否合理，是否能引導學生進行思考和拓展？6.課后拓展：如何引導學生進行課后拓展，如閱讀其他寫景散文，提高學生的文學鑒賞能力？如何激發(fā)學生對寫作的興趣？本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講述作者情感時，應采用溫柔、抒情的語調(diào)，幫助學生更好地體會作者的情感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文，理解內(nèi)容；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出充足的時間進行例題講解和隨堂練習。3.課堂提問：采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導學生積極思考，提高他們的參與度。例如，可以提問學生對課文描寫的景色有何看法，或者讓學生分享自己心中的北京師范大學。4.情景導入：在課堂開始時，利用多媒體課件展示北京師范大學的美麗景色，引導學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。同時，可以設(shè)置懸念，如“北師大的風光有何獨特之處？”引發(fā)學生的好奇心。教案反思1.教學內(nèi)容：在教學過程中，是否全面講解了課文內(nèi)容，是否抓住了文章的重點和難點？是否有效地引導學生體會作者的情感？2.教學過程：課堂環(huán)節(jié)是否流暢，時間分配是否合理？學生是否積極參與課堂討論和提問？例題講解是否清晰易懂，學生是否能正確運用所學知識？3.教學效果：學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握程度如何？是否達到了預期的教學目標？是否提高了學生的審美情趣和文學鑒賞能力？4.教學改