趣味與創(chuàng)新北師大版數(shù)學搭積木教學

趣味與創(chuàng)新北師大版數(shù)學搭積木教學教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第90頁至第92頁“搭積木”。二、詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要學習搭積木的基本方法，通過實際操作，讓學生掌握搭積木的技巧，培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)新能力。具體內(nèi)容包括：1.搭積木的基本概念：了解搭積木的基本術(shù)語，如積木、搭積木、積木塊等。2.搭積木的基本方法：學習搭積木的步驟，如選擇積木、搭建框架、填充積木等。3.搭積木的技巧：掌握搭積木的穩(wěn)定性，學會如何使搭積木更加穩(wěn)固。4.創(chuàng)新搭積木：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的搭積木作品。教學目標：一、讓學生掌握搭積木的基本方法和技巧，提高空間想象能力。二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣。三、培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會與人溝通交流。教學難點與重點：一、教學難點：搭積木的技巧，如何使搭積木更加穩(wěn)固。二、教學重點：讓學生掌握搭積木的基本方法和步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教具與學具準備：一、教具：搭積木教材、PPT、投影儀。二、學具：每個學生準備一套搭積木積木塊。教學過程：一、引入：教師通過PPT展示有趣的搭積木作品，引發(fā)學生對搭積木的興趣。二、講解：教師講解搭積木的基本概念、方法和技巧，引導學生了解搭積木的步驟。三、實踐：學生分組進行搭積木實踐，教師巡回指導，解答學生疑問。四、創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的搭積木作品。五、展示：學生展示自己的搭積木作品，分享創(chuàng)作過程和心得。板書設(shè)計：一、搭積木的基本概念1.積木：搭積木的基本單元。2.搭積木：利用積木進行搭建的作品。二、搭積木的基本方法1.選擇積木：根據(jù)作品需求選擇合適的積木。2.搭建框架：確定作品的基本結(jié)構(gòu)。3.填充積木：完善作品，使其更加豐富。三、搭積木的技巧1.穩(wěn)定性：注意作品的穩(wěn)定性，使搭積木更加穩(wěn)固。2.創(chuàng)新：發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的搭積木作品。作業(yè)設(shè)計：一、題目：請用搭積木的方法，創(chuàng)作一個具有創(chuàng)新性的作品，并拍下照片。二、答案：學生完成的搭積木作品照片。課后反思及拓展延伸：一、反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析優(yōu)點和不足，為下一步教學提供改進方向。二、拓展延伸：鼓勵學生在家里繼續(xù)練習搭積木，嘗試創(chuàng)作更具挑戰(zhàn)性的作品，培養(yǎng)空間想象能力和創(chuàng)新能力。重點和難點解析：一、教學難點：搭積木的技巧，如何使搭積木更加穩(wěn)固。解析：在搭積木的過程中，穩(wěn)固性是一個非常重要的因素。學生在搭建過程中，往往會出現(xiàn)作品不穩(wěn)固的情況，這就需要他們掌握一些技巧來保證作品的穩(wěn)定性。例如，可以使用三角形結(jié)構(gòu)來增加穩(wěn)定性，或者在搭建過程中注意層與層之間的連接，使作品更加牢固。還可以通過使用一些特殊的積木塊，如帶孔的積木塊，來增加作品的穩(wěn)定性。二、教學重點：讓學生掌握搭積木的基本方法和步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。解析：搭積木不僅僅是一種娛樂活動，更是一種實踐活動，能夠培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師需要引導學生掌握搭積木的基本方法和步驟，例如如何選擇合適的積木，如何搭建框架，如何填充積木等。同時，教師還需要鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的搭積木作品，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。三、教具與學具準備：解析：教具和學具的準備是教學過程中非常重要的一環(huán)。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教具和學具，以便更好地引導學生進行實踐操作。例如，在教授搭積木的基本方法時，教師可以使用一些搭積木的模型或者示例作品，讓學生進行觀察和學習。同時，教師還需要確保每個學生都有一套搭積木積木塊，以便他們能夠進行實際的操作練習。四、教學過程：1.引入：教師可以通過展示一些有趣的搭積木作品，引發(fā)學生對搭積木的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。2.講解：教師需要講解搭積木的基本概念、方法和技巧，引導學生了解搭積木的步驟。在講解過程中，教師可以使用示例或者模型進行演示，以便學生更好地理解和掌握。3.實踐：學生分組進行搭積木實踐，教師巡回指導，解答學生疑問。在這個過程中，教師需要注意觀察學生的操作，及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠正確地掌握搭積木的技巧和方法。4.創(chuàng)新：教師需要鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的搭積木作品。教師可以提供一些創(chuàng)意靈感，例如一些經(jīng)典的搭積木作品或者一些有趣的主題，讓學生進行創(chuàng)作。5.展示：學生展示自己的搭積木作品，分享創(chuàng)作過程和心得。這個過程可以增加學生之間的交流和互動，同時也能夠激發(fā)他們的成就感和自信心。五、板書設(shè)計：1.搭積木的基本概念：教師可以在板書上列出搭積木的基本術(shù)語，如積木、搭積木、積木塊等，以便學生進行記憶和理解。3.搭積木的技巧：教師可以在板書上列出搭積木的技巧，如使用三角形結(jié)構(gòu)增加穩(wěn)定性，注意層與層之間的連接等，以便學生進行學習和實踐。六、作業(yè)設(shè)計：1.題目：作業(yè)題目需要與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠引導學生進行實際的操作和實踐。例如，可以讓學生運用所學的搭積木方法和技巧，創(chuàng)作一個具有創(chuàng)新性的作品，并拍下照片。2.答案：作業(yè)的答案需要具有開放性，能夠引導學生進行創(chuàng)造性的思考和實踐。例如，學生完成的搭積木作品照片，可以展示他們的創(chuàng)作過程和成果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解搭積木的技巧和方法時，教師需要使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。同時，教師還需要根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，使其既有引導性又充滿鼓勵性。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行實踐操作。例如，可以在講解基本方法后，給予學生一定的時間進行實際搭建，以便他們更好地掌握技巧。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過展示一些有趣的搭積木作品，引發(fā)學生對搭積木的興趣。例如，教師可以展示一些經(jīng)典的搭積木作品，如城堡、汽車等，并引導學生思考：“你們想知道是如何搭建這些作品的嗎？”教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，教師需要考慮學生的年齡和認知水平，確保內(nèi)容既能夠吸引他們的興趣，又能夠具有一定的挑戰(zhàn)性。2.教學方法：教師需要根據(jù)學生的特點和需求，靈活運用不同的教學方法。例如，在講解搭積木的技巧時，教師可以通過示范、讓學生嘗試等方式，幫助他們更好地理解和