浙江省慈溪市重點(diǎn)中學(xué)2023年中考語文模擬試卷（含解析）

2022-2023中考語文模擬試卷

考生請注意：

i.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子中劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。

B.經(jīng)過大家一番苦心孤詣的開導(dǎo)，他終于明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

C.由于廠家對產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。

D.魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片達(dá)到很高的藝術(shù)水平。

2.下列選項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.聲情并茂大兵壓竟血脈相成世外桃園訣擇

B.一如即往侃侃而談舉棋不定蜜不可分急躁

C.大言不慚心有靈犀鍥而不舍光宗耀祖嫻熟

D.后悔莫急五采繽紛萬般無奈絲絲入扣署光

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。

B.自然科學(xué)領(lǐng)域中，有許多令人異想天開的神秘現(xiàn)象，正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平狻?/p>

C.良好的家風(fēng)在日常生活中潛移默化地影響著我。

D.一些中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，心無旁鷲，浪費(fèi)了寶貴的青春時(shí)光。

4.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.2018年夏天，是英國10年來最炎熱的一個(gè)城市。

B.對信譽(yù)品牌來說，通過建立品牌與個(gè)人之間的聯(lián)系是極其困難的。

C.經(jīng)過近20多年的不懈研究和持續(xù)關(guān)注，他已經(jīng)成為該領(lǐng)域的權(quán)威專家。

D.家里有小孩的人都知道，其實(shí)三五歲的兒童哪一個(gè)不是天才。

5.人恒過然后能改，,征于色發(fā)于聲而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）,學(xué)詩謾有驚人句。

（李清照《漁家傲》）李商隱在《無題》中表達(dá)對愛情至死不渝的詩句是：,o

6.名著閱讀

1.在學(xué)生會的調(diào)查中，“探素自然奧秘”“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”這兩個(gè)主題的講座，最受同學(xué)們的歡迎。學(xué)生會希望大家

推薦主講嘉賓。根據(jù)你的閱讀積累，從以下人物中選擇合適的人選填在相應(yīng)的橫線上。

元方傅雷周進(jìn)林沖阿龍納斯

“探索自然奧秘”主題講座推薦嘉賓：

“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座推薦嘉賓：

2.從上述兩個(gè)推薦嘉賓中任選一個(gè)，結(jié)合其經(jīng)歷闡明你推薦他講座的理由。

二、閱讀

7.（二）閱讀下面的文言文，完成各題。

山濤,字巨源，河內(nèi)懷人。年少時(shí)有器量，獨(dú)特不群。性好《莊》《老》，每隱身自晦與嵇康①善，后遇阮籍，便為竹林之

交,著忘言之契?？岛笞?，臨誅，謂子經(jīng)目：“巨源在，汝不孤矣?！?/p>

泰始初，加奉車都尉，進(jìn)爵新沓伯。及羊祜②執(zhí)政，時(shí)人欲危裴秀，濤正色保持之。由是失權(quán)臣意,出為冀州刺史,加寧遠(yuǎn)

將軍。冀州俗薄,無相推轂③，濤甄拔隱屈，搜訪賢才，旌命三十余人,皆顯名當(dāng)時(shí)。人懷慕尚，風(fēng)俗頗革。

初，濤布衣家貧，謂妻韓氏曰：“忍饑寒,我后當(dāng)作三公，但不知卿堪公夫人不耳！”

及居榮貴，貞慎儉約，雖爵同千乘，而無嬪媵。祿蜴俸秩，散之親故。

初，陳郡袁毅嘗為鬲令,貪濁而賂遺公卿，多求虛譽(yù),亦逢濤絲百斤，濤不欲異于時(shí)，

受西藏于閣上。后毅事露，檻車送廷尉，凡依多賂,皆見推檢④。濤乃取絲付吏，積年塵埃，印封如初。①嵇康:魏晉名士,

與山濤、阮籍均屬“竹林七賢”。②羊祜:與裴秀均為魏晉時(shí)期大臣。③推轂:推薦賢才。④推檢:追究。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。時(shí)人欲危裴秀（）（2）風(fēng)俗頗革（）（3）亦遺濤絲百斤（）

2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.陳郡袁毅嘗為鬲令此人一一為具言所聞（《桃花源記》）

B.以求虛譽(yù)以中有足樂者（《送東陽馬生序》）

C.受而藏于閣上乃記之而去（《小石潭記》）

D.凡所以賂此先漢所以興隆也（《出師表》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。臨誅，謂子紹曰：“巨源在,汝不孤矣。”濤乃取絲付吏，積年塵埃，印封如初。

4.結(jié)合文本內(nèi)容，簡要概括山濤的性格特點(diǎn)。

8.文言文閱讀

廣漢①為人強(qiáng)力，天性精于吏職。見吏民，或夜不寢至旦。尤善為鉤距②，以得事情。鉤距者，設(shè)預(yù)知馬賈，則先問

狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈③，以類相準(zhǔn)，則知馬之貴賤不失實(shí)矣。唯廣漢至精能行之，它人效者莫

能及也?？ぶ斜I賊，閭里輕俠，其根株窟穴所在，及更受取請求銖兩之奸④，皆知之。長安少年數(shù)人會窮里⑤空舍謀

共劫人，坐語未訖，廣漢使吏捕治，具服。富人蘇回為郎，二人劫之。有頃，廣漢將吏到家，自立庭下，使長安丞龔

奢叩堂戶曉賊，曰：“京兆尹趙君謝兩卿，無得殺質(zhì)，此宿衛(wèi)臣也。釋質(zhì)，來手，得善相遇，幸逢赦令，或時(shí)解脫?！?/p>

二人驚愕，又素聞廣漢名，即開戶出，下堂叩頭，廣漢跪謝日：“幸全活郎，甚厚！"送獄，敕吏謹(jǐn)遇，給酒肉。

至冬當(dāng)出死，豫⑥為調(diào)⑦棺，給斂葬具，告語之，皆曰：“死無所恨！”

（選自《漢書?趙廣漢傳》）①廣漢：即趙廣漢，字子都，西漢時(shí)期涿郡蠡吾縣人。②鉤距：輾轉(zhuǎn)推問，得出實(shí)情。

③參伍其賈：反復(fù)比較其價(jià)錢。參，同“三”。④銖兩之奸：數(shù)目很少的貪污受賄。銖，一兩的二十四分之一。⑤窮里:

隱蔽的里巷。⑥豫：事先準(zhǔn)備。⑦調(diào)：治辦，辦理。

1.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.或夜不寢至旦或：有的人

B.設(shè)欲知馬賈賈：價(jià)錢。

C.又素聞廣漢名素：向來，一向

D.京兆尹趙君謝兩卿謝：告訴

2.下列句中“于”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：天性精于吏職

A.未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》）

B.遷客騷人，多會于此（《岳陽樓記》）

C.皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.舜發(fā)于吠畝之中（《生于憂患死于安樂》）

3.下列句子與“此宿衛(wèi)臣也”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.擇其善者而從之，其不善者而改之（《論語》）

B.不知木蘭是女郎（《木蘭詩》）

C.帝感其誠（《愚公移山》）

D.屠懼，投以骨（《狼》）

4.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.趙廣漢為人強(qiáng)力，精于吏職，善于偵破復(fù)雜案件；執(zhí)法時(shí)以情為先，可見他崇尚人治。

B.趙廣漢重視調(diào)查研究，體恤民情；執(zhí)法時(shí)恩威并施，取悅朝廷討好百姓，推行愚民政策。

C.趙廣漢勤于政務(wù)，重調(diào)查善比較，明察下情，執(zhí)法不茍善于以情理攻心，可謂精于吏職。

D.趙廣漢勤勞清廉，除刁民、懲貪官雷厲風(fēng)行；執(zhí)法時(shí)曉之以理，提倡儒家仁愛之道。

5.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有頃，廣漢將吏到家。廣漢跪謝曰：“幸全活郎，甚厚！”

9.閱讀下面文言文，完成小題

板橋吊吳丞相張悌墓

張悌字巨先，寰陽人，少有名理①，孫休②時(shí)為屯騎校尉。魏伐蜀，吳人問悌，悌料魏必破蜀，吳人笑其言。既而蜀

降于魏，晉來伐吳，孫皓使悌督沈瑩、諸葛靚③率眾三萬至牛渚。沈瑩欲待晉師來與戰(zhàn)，悌目：“吳之將亡，賢愚所

知。若如子計(jì)，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎！”遂渡江戰(zhàn)，敗。諸葛靚欲牽與俱去，悌日：“仲思,

今日是我死日。我為兒童時(shí)便為卿家丞相所識拔?？植坏闷渌镭?fù)名賢知顧。今日以身殉社稷，復(fù)何遁耶！”遂死

之。板橋在三山東北，悌墓在焉。

干寶《晉紀(jì)》云：吳丞相軍師張悌、護(hù)軍孫震、丹陽太守沈瑩帥師與晉師戰(zhàn)，晉人敗吳軍于板橋，獲悌、震、瑩等。

《吳志》不為張悌立傳，此承祚④之所以不得為良史。：①名理：治世之名。②孫休：即吳景帝，三國時(shí)期吳國的第三

位皇帝，孫權(quán)第六子。③諸葛靚(jIng):字仲思，曹魏征東大將軍諸葛誕少子。④承祚：陳壽，字承祚，三國時(shí)蜀

漢及西晉時(shí)著名史學(xué)家。

1.解釋下列加點(diǎn)的字詞孫休時(shí)為屯騎校尉悌料魏必破蜀既而蜀降于魏復(fù)何遁耶

2.用“/”給下列句子畫三處停頓。

我為兒童時(shí)便為卿家丞相所識拔常恐不得其死負(fù)名賢知顧

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

若如子計(jì)，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎！

4.聯(lián)系文章內(nèi)容，請說說張悌是個(gè)怎樣的人？

10.等著我

張麗鉤

這是一個(gè)高一女生交給我的作文，題目是“等著我”。

我蜷在床頭，像個(gè)沒活氣兒的紙人，機(jī)械地摸到手機(jī)，撥打。剛按下4,手指就像被蜜般縮回。我撇掉手機(jī)，抱

起那個(gè)開滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地?fù)崤腔?，仿佛要將它們撫醒?/p>

媽媽絮叨過多少遍：“這小被是我平生做的第一件棉活兒呢！引被子時(shí)，我的手被扎破了5次！”媽媽自憐

又自得地朝我舉起一個(gè)攤開的手掌，撥浪鼓般地?fù)u。我撇撇嘴：“還說呢，笨死了！"媽媽是個(gè)老師，做被子自然

是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用慣拿粉筆的手拈起了鋼針。猶記我小升初那年，我家搬家。門口堆了一堆舊家什。

爸爸喚來收破爛兒的，連賣帶送，把小半個(gè)家打發(fā)出去了。我回身瞥見那床小被，豪氣沖天道：“把這個(gè)也拿走吧！”

媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：“咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！”

后來，我多次憶起這情景。我想，那小被上覆滿了一個(gè)女人最初萌動的母性呢！還有，應(yīng)是跟媽媽的身世有關(guān)吧。

我有個(gè)暴戾的姥爺，最大的愛好是往死里揍姥姥。媽媽7歲那年，被揍得半死的姥姥悲憤離家，不知所蹤……有一回，

媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目，看得大淚小淚，爸爸也跟著抹淚。我騎坐在媽媽腿上，用腮去拭她的淚，俯在她

耳畔問：“媽媽，你是想去尋我親姥姥嗎？"媽媽聽罷，大放悲聲。

一年前，媽媽被一紙?jiān)\斷書擊垮——胃癌晚期。多少次，我掐青了大腿，希望從噩夢中醒來。然而，噩夢卻在日

光下愈演愈烈。

彌留之際，媽媽抱著那床小被，將我喚至床前：“寶貝，媽媽一直對你隱瞞了一件事——你不是媽媽親生的。15年前，

媽媽從一個(gè)陌生人手里接過了你。你赤身裹了這床小被。15年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見天日。別怪我編造

扎破手指的謊言謳你，我無非想裝得更像你親媽。但我有時(shí)也會冒出一種戳心的念頭——去'等著我'節(jié)目，朝全國

觀眾抖開這床小被，為我的寶貝尋到親媽……我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你打這個(gè)電話：4006666892,

帶著小被去見倪萍阿姨。或許，那丟了小被的女人也一直在苦苦尋找這床小被呢……”

直到今天，我都不知該不該打這個(gè)電話。我想，假如

我真的去了那個(gè)尋親節(jié)目，我最想尋的，怕也是那個(gè)

忐忑地緊緊摟了這小被15年的女人吧？我會對她說：

“媽媽，等著我！來世，咱倆一定做親母女。不過咱

倆得倒過來，你做女兒，我做媽媽……”

我為此文打了滿分，又興奮地找到小作者，告訴她主要情節(jié)

說，這篇小說深深打動了我。女孩聞聲淚如雨下：“老

師，可惜它不是小說……”

1.根據(jù)文章的情節(jié)，以媽媽為陳述對象，完成下列表

格。

時(shí)間

“我”小升初那年，家里賣破爛時(shí)

(1)

媽媽看“等著我”節(jié)目時(shí)，百感交集，流下了大淚小淚

媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目時(shí)

媽媽胃癌晚期彌留之際(2)

2.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。

3.品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。我撇掉手機(jī)，抱起那個(gè)開滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地?fù)崤腔?

仿佛要將它們撫醒。媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：“咋不把你老媽也賣了破

爛兒呀！”

4.說說“等著我”這個(gè)標(biāo)題的含義及其作用。

11.閱讀下列選文，完成后面小題

鐘霄的第九年

王璐琪

①我們畫室有一名特殊的學(xué)生，在大家只有17歲的時(shí)候，他已經(jīng)26歲了。

②所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考，他也在準(zhǔn)備，據(jù)說，這已經(jīng)是第9年了。在藝術(shù)生的群體中，他這樣的情況很常

見。

③他曾經(jīng)在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一

幅貼在墻上的殘破畫。那天老師來的比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了。“昨天的值日生是誰？怎么這里

還貼著一幅破……”他抬起手掘住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時(shí)候，老師目光直

視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫室老師，做我的副手?！?/p>

④全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒有回答，依然專注地?fù)]舞著手里的畫筆。我坐的位置剛好在他

的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。誰都知道他要考全國最好的美術(shù)學(xué)院，因?yàn)樗豢蠈⒕蛣e

的。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院，大部分人是不敢奢望的，包括我。

⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時(shí)光非?？鞓?，一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將

被拆除的舊樓，被我們裝點(diǎn)的猶如“盧浮宮”，格外美麗。

⑥我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，幾個(gè)伙伴常常三三兩兩在天臺眺望月亮，談?wù)撝魈斓膲粝搿Ｔ谖覀冋勌?/p>

說她的時(shí)候，他一定栗帶著一個(gè)速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。只有提起那所夢想中的美術(shù)學(xué)院時(shí)，他才會插上一

兩句話。

⑦美術(shù)高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時(shí)的沙沙聲。忽然有一位同學(xué)喊到，“鐘霄，外面有人找你?！蹦鞘?/p>

一個(gè)年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍(lán)色的衣服，背著一個(gè)布兜?？匆婄娤龀鰜恚先索龅?/p>

臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈。他們站在畫室門口，說了很長時(shí)間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都

不接，硬推回去。這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過來。

⑧待他回來后，我問他，“那是你爺爺？”他面無表情地說：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來

的饅頭，說是吃了耳聰目明，一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)?！焙髞?，我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚，我同情地看著

他。

⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很吃驚。而這一年，

我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。所有人都過來祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩攣了

好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你。”他復(fù)讀機(jī)一樣，反復(fù)講，反復(fù)說，像是在對我說，也像是在對他自己說。

⑩“你為什么不再試一試呢？"我問他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學(xué)費(fèi)。任性考了那么多

年，是該給家里掙點(diǎn)錢了。等攢夠了錢，我再考。"我想嘗試著安慰他，卻發(fā)覺自己詞窮了。

(11)高考后，畫室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。

(12)再去看他時(shí)，他氣色好了很多，已經(jīng)成了老師的合伙

人。他邀請我去畫室看一看。上了頂層后，我震驚了：頂

層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當(dāng)年我們的“盧浮

宮”，尤其是天臺。他站在一片彩繪前對著我笑，既像從

前那個(gè)執(zhí)著的青年，又像一個(gè)全新的人?！半m然沒有考上那

所美院，可美院現(xiàn)在會請我講課，也值了……”他談起自

己的事業(yè)，開始滔滔不絕。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他，他去學(xué)生

那里指導(dǎo)了。

(13)我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里，有一

幅殘破的速寫畫，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇，

讓人誤以為是貼上去的?？墒钱?dāng)我看完速寫畫和畫旁邊的

彩繪時(shí)，卻怎么也笑不出來了。那是六、七個(gè)少年坐在天

臺上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨(dú)他，一手拿

著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。速寫畫旁邊，有那么一個(gè)

真人比例大小的彩繪，是個(gè)藍(lán)色的阿凡達(dá)。她手持長矛，

滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護(hù)著他們的潘多拉星球，

以及我們曾經(jīng)的“盧浮宮

1.請閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

事件“我”的心情

鐘霄被老師肯定A

鐘霄放棄高考B

鐘霄請我參觀畫室震驚

2.結(jié)合語境，從修辭運(yùn)用的角度，對選文第⑦段劃線句進(jìn)行賞析。

3.文章第4段寫到：“我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了?！闭堈归_想象，用

第一人稱描寫鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動。(要求：至少使用一個(gè)成語,50字左右)

4.文章第?段寫到，“我”看完鐘霄畫的內(nèi)容時(shí)，怎么也笑不出來了。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“我”笑不出來的原因。

5.文章寫的是一段鐘霄的人生經(jīng)歷，作者卻以“我”的口吻來寫，請問“我”在文中的作用是什么？

三、應(yīng)用

12.下面是九年級1.班的同學(xué)們在“鄉(xiāng)村振興之路”活動中調(diào)查“村民認(rèn)為家鄉(xiāng)變化最大的方面”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你從

中得出了什么結(jié)論？

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.下面有兩個(gè)作文題目，請選擇其一進(jìn)行寫作。紛繁的生活，只要我們用心體會，總是不乏或幸福、或愉快、

或舒適的甜蜜感受。請以“幾分甜蜜在心頭”為題目寫一篇不少于600字的文章。

人生就像是一場旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)

過。一首歌，一本書；一場細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請以“不錯(cuò)過”為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③除詩歌、劇本以外文體不限；④不得

抄襲、套寫；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

參考答案

一、積累

1.D

【解析】

A.“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，與語境不符；B.“苦心孤詣”指

費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。與語境不符；C.“吹毛求疵”比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)，是貶義詞。這里貶義詞褒

用。

2.B

【解析】

試題分析：A.大兵壓竟一大兵壓境、血脈相成一血脈相承、世外桃園一世外桃源、訣擇一抉擇；B.一如即往一一如既

往、蜜不可分一密不可分；C.正確；D.后悔莫急一后悔莫及、五采繽紛一五彩繽紛、署光一曙光。根據(jù)題干要求，答

案為B。

3.C

【解析】

本題考查學(xué)生對具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首

先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸

納。C項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A項(xiàng)嘆為觀止意為贊美，不能用來形容犯罪行為。B

項(xiàng)異想天開：指想法很不切實(shí)際，非常奇怪，含貶義，用在此處與語境不符。D項(xiàng)心無旁鷲：形容心思

集中，專心致志。

4.D

【解析】

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“城市”改為“季節(jié)”；B項(xiàng)，把“通過”去掉；C項(xiàng)，重復(fù)累贅及語序不當(dāng)，應(yīng)刪去“近”或“多”，

把“不懈研究”和“持續(xù)關(guān)注”調(diào)換位置；D項(xiàng)，正確。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首

先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成

分由整體到局部地判斷。

5.（1）困于心衡于慮而后作（2）我報(bào)路長嗟日暮（3）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、

別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，

然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“衡”“嗟”“暮”“蠶”等字詞的書寫。

6.1.阿龍納斯傅雷

2.阿龍納斯：阿龍納斯是博物學(xué)家、生物學(xué)家，他跟隨尼摩船長搭乘鸚鵡螺號在水下航行，飽覽了海洋中的各種動植物,

并向讀者做了詳細(xì)的介紹。他的好奇心、博學(xué)多識、對大自然的熱愛以及為科學(xué)獻(xiàn)身的精神都完美契合“探索自然奧

秘”的主題。

傅雷：傅雷在和兒子的通信中多次談?wù)摰接嘘P(guān)音樂藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作以及為人處世的問題，他教育兒子待人要謙虛，做

事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)

“德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家”。因此我推薦傅雷作為“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座的推薦嘉賓。

【解析】

1.此題考查的是對名著中人物的理解。

元方是《世說新語?期行》中的人物，聰慧機(jī)智、明白事理。

傅雷是中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家，在《傅雷家書》中與兒子傅聰探討了許多音樂藝術(shù)、文

學(xué)創(chuàng)作、為人處世的問題，他用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀

要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洹⑷?/p>

格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如

何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議，拳拳愛子之心，溢于言表。他們的書信對人們的道

德、思想、情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠(yuǎn)。

周進(jìn)是《儒林外史》中的重要人物，他皓首窮經(jīng)、速信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔，生活窮困潦倒，不得不忍受

著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑，但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。

林沖是《水滸傳》中的人物，綽號豹子頭，東京人氏，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高

衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。相關(guān)情節(jié)有“誤入白虎堂”，“棒打洪教頭”、“風(fēng)雪山神廟”等,

為人武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、勇而有謀，但為人逆來順受、安分守已、循規(guī)蹈矩。

阿龍納斯是《海底兩萬里》中的人物，他是博物學(xué)家、生物學(xué)家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水

下航行，飽覽了海洋里的各種動植物，并將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說

得井并有條，使讀者認(rèn)識了許多海洋生物。

據(jù)此最有探險(xiǎn)精神的應(yīng)該是：阿龍納斯，”藝術(shù)修養(yǎng)與人生”的推薦嘉賓應(yīng)該是：傅雷。

2.此題考查的是對名著知識的積累。

阿龍納斯是法國作家儒勒?凡爾納的作品《海底兩萬里》中的人物，他是博物學(xué)家、生物學(xué)家，博古通今，和尼摩船長

搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，飽覽了海洋里的各種動植物，并將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、

目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認(rèn)識了許多海洋生物。

傅雷是中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家，他為人坦蕩，稟性剛毅，在1954—1966年間和妻子與兒子傅

雷、傅聰共通信數(shù)百封，這些信貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、

朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。在信件中傅家人探討音樂藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作的深刻與高度，傅雷為傅聰紓解了許多

藝術(shù)道路上的心緒問題，還用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要

得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人?/p>

卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何

正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議，拳拳愛子之心，溢于言表。這些書信對人們的道德、

思想，情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠(yuǎn)。

二、閱讀

7、1.（1）加害、陷害（2）改變（3）送、贈送

2.C

3.（1）（嵇康）臨刑前，對兒子嵇紹說：“有山濤（山巨源）在，你就不會孤獨(dú)無靠了?！?/p>

（2）山濤就把絲拿出來交給官吏，上面積有多年灰塵，印封完好如初。

4.重情重義、選賢任能、謹(jǐn)慎節(jié)儉、為官清廉。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“?！保杭雍Α⑾莺?。所以千萬不要以

今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.C加點(diǎn)詞的意義和用法相同。兩個(gè)“而”都是連詞，表順承關(guān)系，不譯。A項(xiàng)前者為動詞“做，擔(dān)任”；后者為介詞

“對，向”。B項(xiàng)前者為目的連詞“來”；后者“因?yàn)椤?。D項(xiàng)前者為固定短語，前者表根據(jù)，譯為“用來……的”；后者

表原因，譯為“……的原因”。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一

種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“誅”：把罪人殺死?！叭辍保耗?。“乃”：于是，就?！案丁保航唤o，交付?！叭绯酢?

像當(dāng)初一樣完好。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢?/p>

分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征?！熬拊丛?，汝不孤矣”是說山濤重情重義?！皾绨坞[屈，搜訪

賢才，旌命三十余人，皆顯名當(dāng)時(shí)”是說他選賢任能。“及居榮貴，貞慎儉約，雖爵同千乘，而無嬪媵。祿賜俸秩，散之

親故”是說他謹(jǐn)慎節(jié)儉、為官清廉。

【點(diǎn)睛】

譯文：

山濤字巨源，河內(nèi)懷縣（今河南武陜西）人。山濤年輕時(shí)有器量，卓然不群。喜好《莊子》《老子》，常隱居鄉(xiāng)里，掩

蓋自己的志向才能。與嵇康為友，后又遇阮籍，常在一竹林中交游，志趣契合，為莫逆之交。嵇康后來被治罪，臨刑

前，對兒子嵇紹說：“有山濤（山巨源）在，你就不會孤獨(dú)無靠了?！?/p>

泰始初（265）,加封為奉車都尉，晉爵為新沓伯。羊祜執(zhí)政時(shí)，有人要陷害裴秀，山濤厲言正色保護(hù)裴秀，因此不

合一些權(quán)臣之意，出任冀州刺史，加寧遠(yuǎn)將軍。冀州風(fēng)俗鄙薄，無推賢薦才之風(fēng)。山濤鑒別選拔隱逸之士，查訪賢人,

表彰或任命三十多人，都顯名于當(dāng)世。山濤受到百姓士人的仰慕推崇，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗也為之改變。

起初，山濤是平民，家中貧困，對妻子韓氏說：“忍耐饑寒，我以后將做三公，只是不知道你能否當(dāng)公夫人！”榮華富

貴以后，忠誠謹(jǐn)慎儉約，雖然爵位如同諸侯，然而沒有納妾。俸祿賞賜，散發(fā)給了親朋故舊。

當(dāng)初，陳郡人袁毅曾做鬲縣（治今山東平原北）令，貪污枉法，賄賂公卿，以求好名聲。也送給山濤一百斤絲，山濤不

愿獨(dú)自違抗當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣，就收下來藏在閣樓上，后來袁毅惡跡敗露，用囚車送他到廷尉治罪，凡是他所賄賂的人，都

要追究。山濤拿出絲交給官吏，上面積有多年灰塵，當(dāng)初的印封還完好。

8、1.A

2.A

3.B

4.C

5.（1）時(shí)間不長，趙廣漢就帶人到了劫人者的家里。（2）趙廣漢跪著感謝說：“幸虧你們讓郎官的性命得以保全，你

們對我的恩德太深厚了！”

【解析】

1.A錯(cuò)誤，或：有時(shí)。

2.A與例句“于”表對象可譯為“對”；B.“在"；C.“比”；D.“從”。

3.題干中句子“此宿衛(wèi)臣也”，該句用“……也”的結(jié)構(gòu)，表判斷；A.省略句；B.判斷句。C.被動句式；D.倒裝句。

4.A.“執(zhí)法時(shí)以情為先，可見他崇尚人治”表述錯(cuò)誤；B.”即取悅于朝廷又討好百姓，推行愚民政策”表述錯(cuò)誤；D.

“提倡儒家的仁愛之道”表述錯(cuò)誤。所以選C。

5.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就

可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句

有：“有頃”、“謝”、“活全”、“甚”、定語后置句“幸活全郎”。

【點(diǎn)睛】

譯文

趙廣漢為人剛強(qiáng)有毅力，天性精于官吏職守。接見官吏百姓，常常徹夜不眠。特別善于反復(fù)調(diào)查比較，以得到事情的

真相。所謂鉤距，就是比如要知道馬的價(jià)錢，就先問狗價(jià)，又問羊價(jià)，接著問牛價(jià)，然后問馬價(jià)，反復(fù)比較、檢驗(yàn)這

些價(jià)錢，按照事物種類不同加以度量，這樣就可以知道馬價(jià)的高低，結(jié)果不會偏離實(shí)際情況。這種方法只有趙廣漢能

夠運(yùn)用得很精妙，其他仿效者都比不上他。趙廣漢對郡中里巷盜賊和行為不軌者的藏身匿居的處所，對下級官吏即使

輕微的受賄行為，全都了解。長安的幾個(gè)年輕人在里巷中一個(gè)極其隱蔽、無人居住的房子里會面，商量一起搶劫的事

情，坐下來還沒說完，趙廣漢派的吏員就到了，逮捕了他們，經(jīng)過審訊，那些人全部承認(rèn)犯罪事實(shí)。富人蘇回充任郎

官，有兩個(gè)人劫持了他。時(shí)間不長，趙廣漢就帶人到了劫人者的家里，自己站在廳堂前面，讓長安丞龔普敲門，告訴

罪犯說：京兆尹趙君告訴兩位，不要?dú)⒑θ速|(zhì)，人質(zhì)是皇上的侍衛(wèi)人員。釋放人質(zhì)，束手就擒，官府會好好對待你們

的。如果幸運(yùn)，碰上朝廷發(fā)布大赦的詔令，到時(shí)還可能免除刑罰。兩個(gè)罪犯非常驚訝，平素又聽說過趙廣漢的威名，立

即開門從正屋出來，到堂下向趙廣漢磕頭認(rèn)罪。趙廣漢跪著感謝說：幸虧你們讓郎官的性命得以保全，你們對我的恩

德太深厚了。他把罪犯送到監(jiān)獄，囑咐吏員細(xì)心照顧，供他們酒肉。到了冬月，要將他們從獄中提出處死時(shí)，趙廣漢

還事先為他們準(zhǔn)備好棺木和收殮下葬的用具，并派人告訴了罪犯，兩個(gè)人都說：死了也沒有任何遺憾。

9、1.(1)擔(dān)任(2)戰(zhàn)勝(3)不久(4)逃跑

2.我為兒童時(shí)/便為卿家丞相所識拔/常恐不得其死/負(fù)名賢知顧。

3.如果按照你的計(jì)謀，敵人來了，君臣都投降，沒有一個(gè)人為國而死，不也感到恥辱嗎？

4.有遠(yuǎn)見，能夠預(yù)見到魏必破蜀；有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死，而不愿受辱；有忠心、不畏死，能夠以身殉東吳。

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“破”：戰(zhàn)勝。所以千萬不要以今釋古。而“為”“既而”

作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：我為兒童時(shí)/便為卿家丞相所識拔/?？植坏闷渌?負(fù)名賢知顧。譯為：我還是幼兒

的時(shí)候，就被你家丞相諸葛亮所賞識提拔。我常常怕我死得沒有意義，辜負(fù)了名賢對我的了解與照顧。此題要注意把幾

個(gè)相關(guān)的意思之間劃開。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一

種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“如”：按照。“子”：你。“死國”：為動詞，為國而死。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢?/p>

分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“悌料魏必破蜀”分析，可看出張悌是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人。

再如從“吳之將亡，賢愚所知。若如子計(jì)，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎”的語言描寫分析，可看出張悌是

一個(gè)有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死而不愿受辱的人。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

張悌字巨先，寰陽人，年輕時(shí)就有治世之名。吳景帝孫休在位時(shí)，張悌任屯騎校尉。魏國攻打蜀國時(shí)，吳國人問張悌

結(jié)果，張悌預(yù)測魏國一定能攻下蜀國，吳國人笑話張悌的話，不久蜀國果真投降了魏國。晉國攻打吳國，就派丞相張

悌，督率丹陽太守沈瑩、護(hù)軍孫震、副軍師諸葛靚率領(lǐng)部眾三萬人渡過長江迎戰(zhàn)。到達(dá)牛渚時(shí)，沈瑩想集中眾人之力，

等待一戰(zhàn)。張悌說：“吳國名將皆死，這是眾人皆知的事，如果按照你的計(jì)謀，敵人來了，君臣都投降，沒有一個(gè)人

為國而死，不也感到恥辱嗎？”于是吳軍渡江迎戰(zhàn)，結(jié)果大敗。諸葛靚想要拉著他一起離開，張悌流著淚說，“諸

葛靚，今天是我死的日子。我還是幼兒的時(shí)候，就被你家丞相諸葛亮所賞識提拔。我常常怕我死得沒有意義，辜負(fù)了

名賢對我的了解與照顧。我今天以身殉國，還有什么可逃的呢！”于是就慷慨赴死。板橋在三山的東北方，張悌的

墓就在那里。

干寶《晉紀(jì)》記載：吳丞相軍師張悌、護(hù)軍孫震、丹陽太守沈瑩率領(lǐng)軍隊(duì)與晉國軍隊(duì)交戰(zhàn)，晉軍在板橋地區(qū)大敗吳軍，

捉了張悌、孫震和沈瑩等。

《吳志》不給張悌作傳，這就是陳壽不能獲得優(yōu)秀史官的原因。

10、1.（1）當(dāng)“我”說把小被拿給收破爛的時(shí)候，媽媽非常氣憤地責(zé)備“我”

（2）媽媽彌留之際告訴了“我”真實(shí)的身世，并囑咐“我”參加“等著我”節(jié)目尋親

2.示例一：例句：“媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：'咋不把你老媽也賣了破

爛兒呀！'”為下文媽媽告訴“我”真實(shí)身世埋下了伏筆：15年前，她從一個(gè)陌生人手里接過了“我”，“我”赤身

裹了這床小被。作用：（1）暗示了我是養(yǎng)女的身份，使故事情節(jié)合情合理；（2）設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

示例二：例句：“有一回，媽媽看倪萍主持的‘等著我'節(jié)目，看得大淚小淚……”為下文媽媽讓“我”帶著小被去

“等著我”節(jié)目尋親埋下伏筆。作用：含蓄交待下文媽媽讓我去尋親的原因，表現(xiàn)了媽媽對我離開親生父母不知何時(shí)

才能回到親生父母身邊的同情，同時(shí)也表現(xiàn)了媽媽難以決定是否要讓我尋親的復(fù)雜心理。

3.（1）“撫弄”這里有“撫摸擺弄”的意思，生動形象地寫出了“我”對小被上的花深情愛撫的情態(tài)，表達(dá)了“我”

對媽媽的感激懷念之情。）

（2）“兇巴巴”在這里是“惡狠狠”的意思，細(xì)致傳神地寫出了媽媽聽了“我”說要把小被賣掉時(shí)暴跳如雷的神態(tài),

表現(xiàn)了媽媽對小被的珍視以及對女兒不懂得小被重要性而生氣的感情。

4.含義：一是媽媽讓“我”參加“等著我”節(jié)目尋親（或是指央視大型公益尋親特別節(jié)目“等著我”）；二是“我”讓

死去的媽媽等著“我”！來世，兩人一定做親母女。不過得倒過來，媽媽做女兒，“我”做媽媽。

作用：（1）故事圍繞“等著我”展開，是文章的線索。（2）暗示了文章的中心：表現(xiàn)了養(yǎng)母與養(yǎng)女心心相印、一往情

深。（3）設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】

1.試題分析：考查篩選文中的信息，概括文章內(nèi)容。解題時(shí)，圍繞文章所寫的內(nèi)容，分析文章的行文思路或?qū)哟?，然?/p>

采用“什么人+什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進(jìn)行概括。注意概括語言的簡潔性。本題作答注意

采用“媽媽+做了什么事”方式進(jìn)行概括。

2.試題分析：對文章寫作手法的考查。伏筆：文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法。指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物

或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果，在戲劇創(chuàng)作中

又稱“伏線本題作答從文章中找出設(shè)置伏筆的內(nèi)容并結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。

3.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答

題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析,

注意要做到“詞不離句，句不離段”。

4.試題分析：（1）考查標(biāo)題的含義。可以從表層含義和深層含義去分析。表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義。

深層含義：引申義、比喻義、象征義。（2）考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)

聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法

或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。結(jié)合文章具體內(nèi)

容分析作答即可。

11.1.A:崇拜B:吃驚

2.運(yùn)用了比喻的手法，把老人臉上的一絲笑容比作點(diǎn)了一盞燈，生動形象寫出了父親見到兒子時(shí)內(nèi)心的喜悅，表

現(xiàn)出老人對即將參加高考的兒子的鼓勵(lì)和希望。

3.示例：老師的話讓我好糾結(jié)。北方那所美院，是我們夢寐以求的地方，現(xiàn)在放棄真不甘心?？晌?6歲了，還在

麻煩父母，真對不起他們。唉，如何是好？（符合題目要求即可）

4.從畫中，“我”看到鐘霄一直懷念我們一起學(xué)習(xí)、的日子，這讓“我”感動；又想到鐘霄為了承擔(dān)家庭責(zé)任

而放棄高考，“我”感到惋惜；畫中體現(xiàn)出的鐘霄不忘初心，用另一種方式執(zhí)著著守護(hù)理想的精神，讓“我”敬佩。此

刻真是百感交集，笑不出來了。

5.（1）“我”作為本文的敘事線索,，貫串全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。

（2）以“我”的口吻來敘述故事，便于作者抒發(fā)感情，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讀來親切自然，真切生動。（3）用“我”的

經(jīng)歷和情感變化，襯托出鐘霄內(nèi)心的矛盾和傷感，以及他對夢想的執(zhí)著和追求。

【解析】

1.試題分析：本題考查人物情感的梳理。解答此題根據(jù)表格中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落，從文中即可篩選出

表現(xiàn)我心情的詞語即可。文章第③段寫老師肯定了鐘霄的畫，在第④段首寫“全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他”,

可見我當(dāng)時(shí)的“崇拜”；第⑨段寫鐘霄放棄了高考，“我很吃驚”，可用“吃驚”作答。

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX

修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特

征）。文章第7段劃線句子“老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈”，將“老人臉上的一絲笑容”比作“點(diǎn)

了一盞燈”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父親見到兒子時(shí)的喜悅心情，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和疼

及O

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物的心理活動。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言

行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系，來分析揣摩人物的心理活動，展開合理想象，想象要與主旨相符。作答時(shí)，首先要用第一

人稱“我”；其次要符合文中人物的特點(diǎn)，結(jié)合后文鐘霄的選擇，寫出他內(nèi)心的“矛盾和觸動”；最后注意運(yùn)用成語，語

言流暢。答案不唯一，符合情境即可。

4.試題分析：本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去分析。

從鐘霄畫的內(nèi)容來看，畫的是我們高考前在天臺上看月亮的情景，可見他對我們一起學(xué)習(xí)日子的懷念；畫中的鐘霄依舊

拿著畫筆，旁邊還有一個(gè)大大的阿凡達(dá)，這表現(xiàn)出他對理想的堅(jiān)守不忘，這些讓我感動，也讓我敬佩。面對此情情景，

“我”百感交集。這是“我”笑不出來的原因。

5.試題分析：本題考查人物在文中作用的分析。在小說中，往往有一個(gè)人物貫穿整個(gè)故事始終，由他（她）引出故事

或者主要人物，并起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，這樣的人物在小說中稱