七年級語文上學期期末復習 古詩文默寫填空訓練題

語文七年級上學期期末復習古詩文默寫填空訓練題

1.“今夜月明人盡望，”是唐代詩人—《十五夜望月》中的詠月名

句。

2.《水調歌頭?明月幾時有》的作者,是代著名文學家，號東坡居士。

詞中起承上啟下的過渡作用的詞句是：“,"；直接寫明月

的詞句是：“，,"；表現作者感悟人生哲理

的曠達胸襟的詞句是：“,,"；道盡千載離人

心愿表明詩人對遠方親人美好祝愿的名句是“,

3.一首律詩可分四聯，一代詩人《次北固山下》的頷聯是：

“,詩中有一個對偶句，暗示時光流逝，蘊含新事物

孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：",

4.代詩人的《赤壁》中，“,”兩句借一件古

物興起對歷史的慨嘆；更妙的是“,”兩句議論，以兩個

美女象征國家命運，真可謂以小見大，別出心裁。

5.《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》是北宋文學家—寫的一首詞。詞中

“,!”兩句表現出作者雖處困境，仍力求振作的積極樂

觀的人生態(tài)度。

6.—代文學家—被人們列為“唐宋八大家”之首。他在《早春呈水部張十八員

外》中如畫家設色作畫，描繪早春特有景色的句子是：

“,”；后兩句“,”，轉為議論，

突出早春的可愛。

7.南宋愛國詞人—在《西江月》（明月別枝驚雀）中用嗅覺和聽覺捕捉夏夜景

物特征，描繪豐收在望的詩句是：“,詩中的兩組對

偶句分別是：“,”和“,

8唐代文學家—的《秋詞》一反前人悲秋之作，寫出了秋高氣爽的獨特感受。

其中“,”寫出了秋天勝過春天的原因。詩中直抒贊秋胸

臆的詩句是：“,

9.《迢迢牽牛星》想象豐富，把天上的兩顆星星寫得像人間的戀人一樣，寫的是

天上神話，表達的是人間悲情。“終日不成章，”“盈盈一水

間，__________

10.唐朝是我國詩歌的鼎盛時期，涌現出眾多著名詩人，其中最負盛名的三位詩

人是—、—、—。詩人—在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，通過豐富

的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了。

","兩句，抒發(fā)了詩人對朋友的無限懷念和深切同情。

11.《論語》是經典著作之一，主要記錄?？鬃樱?，字仲

尼，時期家、家，學派的創(chuàng)始人?！墩撜Z》中闡述學習

與思考的關系的句子是：,。

②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論

語》中的話：,。

③孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學好問的句子是：,；④

在生活中，我們要表示理應向有長處的人學習，常用,來

表示；⑤闡述準確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子

是：,,；⑥能表明孔子自謙的句子

是：，，

!⑦當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為理應采取

的準確態(tài)度是：,?⑧在歡迎會上，主持人說：“孔子說

過：“，?”歡迎大家來到我校。”⑨

",,,則不復也?！笨鬃拥倪@些話強調了學生

用心思考主動學習的重要性。⑩《論語》中有談學習態(tài)度的，也有談學習方法的。

談學習態(tài)度的有：O

談學習方法的有：o

12.寫出杭州岳墓的對

聯,。

13.寫出林則徐書兩廣總督府的對

聯,。

14.寫出方志敏臥室的對

聯，o

15.由“四面湖山歸眼底，?！甭撓氲椒吨傺汀丛狸枠怯洝抵械拿?/p>

句，。

語文七年級上期期末復習古詩文默寫訓練《一》填空答案

1.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”是唐代詩人王建《十五夜望月》中的

詠月名句。

2.《水調歌頭;明月幾時有》的作者蘇軾，是宋代著名文學家，號東坡居士。詞

中起承上啟下的過渡作用的詞句是：“起舞弄清影，何似在人間”；直接寫明月的

詞句是：“轉朱閣，低綺戶，照無眠”；

表現作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

此事古難全”；道盡千載離人心愿表明詩人對遠方親人美好祝愿的名句是“但愿人

長久，千里共嬋娟”。

3.一首律詩可分四聯，唐代詩人王灣《次北固山下》的頷聯是：“潮平兩岸闊,

風正一帆懸”。詩中有一個對偶句，暗示時光流逝，蘊含新事物孕育于舊事物解

體之時的哲理，這兩句詩是：“海日生殘夜，江春入舊年?！?/p>

4.唐代詩人杜牧的《赤壁》中，“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”兩句借一

件古物興起對歷史的慨嘆；更妙的是“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議

論，以兩個美女象征國家命運，真可謂以小見大，別出心裁。

5.《浣溪沙;山下蘭芽短浸溪》是北宋文學家蘇軾寫的一首詞。詞中“誰道人生

無再少？門前流水尚能西！”兩句表現出作者雖處困境，仍力求振作的積極樂觀

的人生態(tài)度。

6.唐代文學家韓愈被人們列為“唐宋八大家”之首。他在《早春呈水部張十八員

外》中如畫家設色作畫，描繪早春特有景色的句子是：“天街小雨潤如酥，草色

遙看近卻無”；后兩句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，轉為議論，突出早春

的可愛。

7.南宋愛國詞人辛棄疾在《西江月》（明月別枝驚雀）中用嗅覺和聽覺捕捉夏夜

景物特征，描繪豐收在望的詩句是：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”

o詩中的兩組對偶句分別是：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”和“七八個星天外，

兩三點雨山前”。

8.唐代文學家劉禹錫的《秋詞》一反前人悲秋之作，寫出了秋高氣爽的獨特感受。

其中“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”寫出了秋天勝過春天的原因。詩中直抒

贊秋胸臆的詩句是：“自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝”。

9.《迢迢牽牛星》想象豐富，把天上的兩顆星星寫得像人間的戀人一樣，寫的是

天上神話，表達的是人間悲情?！敖K日不成章，泣涕零如雨”“盈盈一水間，脈脈不

得語”。

10.唐朝是我國詩歌的鼎盛時期，涌現出眾多著名詩人，其中最負盛名的三位詩

人是李白、杜甫、白居易。詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，通過

豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了?！拔壹某钚呐c明月，

隨君直到夜郎西”兩句，抒發(fā)了詩人對朋友的無限懷念和深切同情。

11.《論語》是儒家經典著作之一，主要記錄孔子及其門徒的言行?？鬃樱?

字仲尼，春秋時期思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。

《論語》中闡述學習與思考的關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論

語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

③孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；

④在生活中，我們要表示理應向有長處的人學習，常用三人行，必有我?guī)熝蓙肀?/p>

示；

⑤闡述準確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知

為不知，是知也；⑥能表明孔子自謙的句子是：默而識之，學而不厭，誨人不倦,

何有于我哉！⑦當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為理應采取

的準確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎？⑧在歡迎會上，主持人說：“孔子

說過：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”歡迎大家來到我校?！雹?/p>

“不憤不啟，不怫不發(fā)。舉一隅不以三隅發(fā)，則不復也。”孔子的這些話強調了學

生用心思考主動學習的重要性。⑩《論語》中有談學習態(tài)度的，也有談學習方法

的。談學習態(tài)度的有：學而不厭

學而時習之敏而好學，不恥下問三人行，必有我?guī)熝蓪W而不厭，誨人不倦。

談學習方法的有：學而不思則罔，思而不學則殆

默而識之溫故而知新。

1215（略）

七年級上冊古詩詞賞析閱讀資料《一》

一、《次北固山下》唐王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入

舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（注：加框字為易錯字，下同）

1、名句：潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

2、整體賞析（課本）：詩人乘舟來到北固山下，體現在眼前的是山青水碧的

壯麗景色。殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。

“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝,

蘊含著自然的理趣。

3、主題：作者借寫長江的風景，表達他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了他

放眼山川的寬闊博大胸襟。

4、解釋詞語：“次”：路途中的停宿。“客路”：作者要去的路，這里指旅途。

5、本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一

幅什么樣的情景？

“闊”表現出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之

勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

6、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”賞析：以小景與大景相互映襯，畫面非常

精彩。通過“風正一帆懸”這個小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景

襯托的更加恢弘闊大。

7、“海日生殘夜，江春入舊年”賞析：（1）殘夜將盡，旭日從海中孕育而

去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。描寫時序交替中的景物，暗示著時光的

流逝，蘊含著自然的理趣。（2）把“日”“春”作為新生的美好的事物的象征，

表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情；（3）海日用“生”，江春用“入”，將

景物擬人化而富有生機。（4）兩句對仗工整，形象生動。

8、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的

思念之情，點明了主旨。

二、《赤壁》唐杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、名句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

2、整體賞析（課本）：此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征

國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。

3、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風不給周瑜以方便,

結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。以兩個美女象征國家的命運,

諷喻當朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心理，真可謂以小見大，別出心裁。

4、《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國

時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？

借一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一

支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經過自

己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。）前

兩句寫興感之由。

5、有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝“，你怎么看？

不合適。原詩以兩個美女象征國家的命運，諷喻當朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心

理，真可謂以小見大，別出心裁。正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。若改為

“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但一點詩味也沒有了。

三、《浣溪沙》宋蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

1、名句：誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

2、整體賞析（課本）：溪水尚可倒流，誰說人老不能煥發(fā)青春？這首詞體現

出作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。

3、主題：這首詞上闕寫景，寫清泉寺幽靜的風光和環(huán)境。下闋抒懷，表現

了作者積極樂觀的人生態(tài)度。

4、“山下蘭芽短浸溪”一句中的“浸”字既寫出小溪流水清淺透明，又突出

了蘭草伸出水面向上生長的勃勃生機。

5、詞中的對偶句是“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”。

6、“黃雞”的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。

7、賞析“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”：這幾句詩

以溪水西流的個別現象，即景生感，借喻抒懷，體現出作者熱愛生活、曠達樂觀

的性格。而最后一句反用白居易“聽唱黃雞與白日”其意，更表現了他進一步自

勉：雖然自己年老，但仍是可用之材，用不著為衰老嘆息！寫作此詞時，蘇軾正

是政治上失意，生活處于逆境時，但他積極地態(tài)度、豁達的胸襟、樂觀的精神卻

躍然紙上。

8、展開合理的想象，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。

山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。松林間的沙路，仿佛剛洗

過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細雨中傳來了子規(guī)清脆的鳴叫。描寫了一幅清新

自然，充滿生機的畫面。

9、這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？

體現出作者熱愛自然，熱愛生活，曠達樂觀的性格，也表現了作者老當益壯、

自強不息的精神。

四、《十五夜望月》唐王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、名句：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

2、整體賞析（主題）：詩人使用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月

的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆

有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表達得非常委婉動人。

3、、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！?/p>

請賞析。

詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔之感，

使人不禁聯想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之

中。“樹棲鴉”三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了

月的寂靜?！袄渎稛o聲濕桂花”，這里的桂花可能是指月中的桂樹，這是暗寫望月，

正是全篇的點題之筆，意境長遠，耐人尋味?！袄洹弊旨葘懥饲镆孤吨榈那謇?；

同時也表現了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境?！盁o聲”二字，細致的表現出冷露

的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，帶給我們豐美的聯想。

4、簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩

的妙處。

普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，

擴大了望月者的范圍，境界高遠；詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切，而

是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”明明是自己在懷人，偏偏說“秋

思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。在煉字上，一個“落”

字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一

齊灑向人間似的。

5、作者是如何表達別離之情、思聚之念的？

作者使用形象化的語言，描繪特定的環(huán)境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜

思憶的意境，把要表達的別離之情、思聚之念，自不過然地流露出來。

6、有人認為“桂花”一詞，有點題之妙，你同意嗎？作簡要說明。

桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人

在望月，從而表現了更豐富的美的聯想。因而“桂花”有點題之妙。

7、《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落”字作“在”字，你認為哪一個

更有表現力？

“落”字更有表現力，“落”字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感,

仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。而“在”就沒有這樣的藝術效

果。

8、這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？

當時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

五、《水調歌頭》宋蘇軾

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又

恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?！ㄞD朱閣，低綺戶，照

無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

1、名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里

共嬋娟。

2、整體賞析（主題）：這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極

的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。

3、這首詩上闕寫詩人飲酒問天，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒又

使他轉向對人間的喜愛，下闕寫詞人問月懷人，由感傷離別轉為對離人的祝愿。

4、''人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全”賞析：包涵著人生哲理。

人月無常，自古皆然，人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者是自然的常理，

是人生無法克服的遺憾。

5、試對“但愿人長久，千里共嬋娟”中“嬋娟”解釋并對這兩句實行賞析。

“嬋娟”，這里指月亮。只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月

光。表達了作者對離人的美好祝愿。

6、“不應有恨，何事長向別時圓？”賞析：這是詞人悵恨久別，用埋怨的口

吻對月亮無可奈何的發(fā)問，但詞人很快領悟到離別是人生無法解決的永恒主題，

因而自解自嘆了。

六、《早春呈水部張十八員外》唐韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1、名句：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

2、整體賞析：詩人如畫家設色作畫，描摹早春特有的景致：細雨蒙蒙，春

草乍生，遠看有草色，近看卻沒有。象征大地回春的淡遠草色，遠勝過晚春滿城

處處煙柳的景色，人們怎能不珍惜早春這個最美好的時光？

3、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。

請把該句所表現的景象描繪出來。

細雨蒙蒙，春草乍生，遠遠望去，大地表現出一片極淡極淡的青青之色；走

近細看，卻又看不清有什么顏色。以此景描寫早春再恰當不過。

4、“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！睔v來受到人們的贊賞。你怎樣理

解這句詩？

寫早春之景，用''如酥"為喻，突出春雨的可貴，草因雨而綠，小雨中的草

色不是惹眼的一片碧綠，而是若隱若現，似有似無，富有生機。

5、賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”：象征大地回春的淡遠草色，

遠勝過晚春滿城處處煙柳的景色。這句詩揭示了以下道理：一切美好的事物，最

好的時節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭。

6、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

表達了作者對早春景色的喜愛之情。

7、“絕勝”的意思是遠遠勝過。三四句屬議論句，將滿城煙柳與淡遠草色對

比，突出早春的可愛。

七、《西江月》宋辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

1、名句：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

2、整體賞析（課本）：這篇以農村生活為題材的佳作，恰如一幅山村夜行圖，

使人有身歷其境之感?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”兩句，通過嗅覺和聽

覺來捕捉下也景物特征，給人印象鮮明而深刻。

3、這首詞描寫的是一幅農村夏夜圖。上片寫晴，下片寫雨。“蛙聲一片”已

透露出天將有雨的信息。

4、“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”：采用了互文的修辭手法，指明月、清

風驚動了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來了?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句以動寫靜，

把半夜“清風”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。

5、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”賞析：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景

物特征，給人印象鮮明而深刻。表現了詩人對農村生活的熱愛。

八、《秋詞》唐劉禹錫

自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、名句：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

2、整體賞析（課本）：晴空鶴飛沖天的動人圖景，與由此引發(fā)的詩人豪情融

合在一起，創(chuàng)造出美妙的詩情畫意，發(fā)出了“秋日勝春朝”的感慨。

3、賞析“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”：自古以來文人筆下的秋天，

往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠勝初春。詩人一反常情，

表達了對秋天的贊美，抒發(fā)了詩人積極樂觀的思想情感。

4、“秋日勝春朝”的理由是什么？

秋天天高云淡，爽朗明快，在詩人看來更易激發(fā)靈感和激情，使人產生積極

奮發(fā)，昂揚向上的精神氣概。詩中蘊含著詩人積極樂觀的思想感情。

5、賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀

加以描繪，體現出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，

似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給

于讀者的感受，不但僅是秋天的生機和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的

情操。

6、“晴空一鶴排云上”中的“排”字,有何妙處？

一個，，排”字，，，推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發(fā)了

詩人奮發(fā)進取的豪情,這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。

7、秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只