2024-2025學年高中化學 第三章 第二節(jié) 分子晶體與原子晶體 第1課時 分子晶體教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中化學第三章第二節(jié)分子晶體與原子晶體第1課時分子晶體教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是分子晶體與原子晶體的性質(zhì)和結構。具體內(nèi)容包括：

1.分子晶體的定義、特點和常見類型，如水、二氧化碳、氨氣等。

2.原子晶體的定義、特點和常見類型，如硅、二氧化硅、金剛石等。

3.分子晶體和原子晶體的物理性質(zhì)比較，如熔點、沸點、硬度等。

4.分子晶體和原子晶體的化學性質(zhì)比較，如穩(wěn)定性、反應性等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了化學鍵的概念，分子晶體和原子晶體的結構與化學鍵有密切關系。

2.學生已經(jīng)學習了物質(zhì)的分類，分子晶體和原子晶體是物質(zhì)分類中的重要一類。

3.學生已經(jīng)學習了分子的性質(zhì)，分子晶體的性質(zhì)與分子的性質(zhì)有相似之處。核心素養(yǎng)目標1.通過對分子晶體與原子晶體的學習，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使其能夠運用觀察、實驗、分析等方法探究物質(zhì)的性質(zhì)和結構。

2.提高學生的證據(jù)意識，使其能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，提出合理的解釋和結論。

3.培養(yǎng)學生的科學思維，使其能夠運用模型、圖像等工具，分析和解決問題。

4.增強學生的科學素養(yǎng)，使其能夠了解分子晶體與原子晶體在實際應用中的重要性，認識科學對社會發(fā)展的作用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了化學鍵的概念，了解了不同類型的化學鍵及其特點。此外，學生還掌握了物質(zhì)的分類，能夠區(qū)分不同種類的物質(zhì)。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于探索物質(zhì)性質(zhì)和結構的話題通常比較感興趣，因此在本節(jié)課的教學過程中，可以通過實驗和實際案例來激發(fā)學生的學習興趣。學生在分析問題和解決問題方面具備一定的能力，可以引導他們運用已有的知識解決新的問題。在學習風格方面，學生可能更偏好通過實驗和實踐來學習，因此在教學過程中應注重實驗和實踐環(huán)節(jié)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會對分子晶體和原子晶體的結構理解存在困難，尤其是對原子晶體的構成和性質(zhì)的理解。此外，學生可能對分子晶體和原子晶體的性質(zhì)比較感到困惑，難以區(qū)分和理解兩者的差異。教師需要通過生動的講解、形象的比喻和具體的實驗現(xiàn)象，幫助學生理解和掌握相關知識。同時，通過設置適當?shù)木毩曨}和討論題，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：通過教師的講解，為學生提供分子晶體與原子晶體的基本概念、性質(zhì)和結構等知識，為學生建立起知識框架。

案例研究法：通過分析具體的分子晶體和原子晶體的實例，讓學生深入理解其結構和性質(zhì)，提高學生的證據(jù)意識和科學思維。

項目導向?qū)W習法：引導學生參與實驗和實踐項目，讓學生在實踐中探究分子晶體與原子晶體的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學素養(yǎng)。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演科學家，介紹分子晶體與原子晶體的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學生的學習興趣和科學思維。

(2)實驗：安排分子晶體與原子晶體的物理性質(zhì)比較實驗，如熔點、沸點、硬度等，讓學生觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。

(3)游戲：設計“晶體結構拼圖”游戲，讓學生通過游戲加深對分子晶體與原子晶體結構的理解。

(4)討論：組織學生討論分子晶體與原子晶體的性質(zhì)比較，引導學生提出合理的解釋和結論，提高學生的證據(jù)意識和科學思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作分子晶體與原子晶體的PPT，展示相關概念、性質(zhì)和結構等知識，方便學生理解和記憶。

(2)視頻：播放分子晶體與原子晶體的實驗現(xiàn)象視頻，讓學生更直觀地觀察和理解實驗結果。

(3)在線工具：利用在線工具進行分子晶體與原子晶體的模型展示，讓學生深入理解其結構。

(4)實驗器材：準備實驗器材，進行分子晶體與原子晶體的物理性質(zhì)比較實驗，讓學生親身體驗和探究。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解分子晶體與原子晶體的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習分子晶體與原子晶體內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確分子晶體與原子晶體的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習分子晶體與原子晶體的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學鍵的概念和物質(zhì)分類，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解分子晶體與原子晶體的性質(zhì)和結構，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞分子晶體與原子晶體的性質(zhì)比較展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結束后，對分子晶體與原子晶體的知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對分子晶體與原子晶體知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分子晶體與原子晶體相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合分子晶體與原子晶體的應用，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的分子晶體與原子晶體的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的分子晶體與原子晶體的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.分子晶體：

-定義：分子晶體是由分子通過分子間作用力（包括范德華力和氫鍵）構成的晶體。

-特點：具有較低的熔點、沸點和硬度，較高的擴散速率，以及較好的溶解性。

-常見類型：水、二氧化碳、氨氣、氫氟酸等。

2.原子晶體：

-定義：原子晶體是由原子通過共價鍵或金屬鍵構成的晶體。

-特點：具有較高的熔點、沸點和硬度，較低的擴散速率，以及較差的溶解性。

-常見類型：硅、二氧化硅、金剛石、金屬等。

3.分子晶體與原子晶體的物理性質(zhì)比較：

-熔點：分子晶體較低，原子晶體較高。

-沸點：分子晶體較低，原子晶體較高。

-硬度：分子晶體較低，原子晶體較高。

-擴散速率：分子晶體較高，原子晶體較低。

-溶解性：分子晶體較好，原子晶體較差。

4.分子晶體與原子晶體的化學性質(zhì)比較：

-穩(wěn)定性：分子晶體較低，原子晶體較高。

-反應性：分子晶體較高，原子晶體較低。

-化學鍵類型：分子晶體主要為范德華鍵或氫鍵，原子晶體主要為共價鍵或金屬鍵。

5.分子晶體與原子晶體的結構比較：

-分子晶體：由分子構成，分子之間通過分子間作用力相互作用。

-原子晶體：由原子構成，原子之間通過共價鍵或金屬鍵相互作用。

6.分子晶體與原子晶體的實際應用：

-分子晶體：在化工、制藥、材料科學等領域有廣泛應用，如塑料、橡膠、纖維等。

-原子晶體：在半導體、陶瓷、金屬材料等領域有重要應用，如硅芯片、陶瓷容器、金屬結構等。教學反思與改進我發(fā)現(xiàn)學生在理解分子晶體與原子晶體的結構時有些困難。他們對于分子間作用力和共價鍵的概念不是很清晰。因此，我計劃在未來的教學中更加詳細地解釋這些概念，并使用更多的圖像和模型來幫助學生可視化這些結構。

另外，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化。雖然學生們在討論中積極參與，但有些小組的討論結果并沒有達到預期的效果。在未來的教學中，我會提供更多的指導問題，以確保每個小組都能深入探討分子晶體與原子晶體的性質(zhì)和差異。

此外，我也注意到一些學生在實驗操作中存在一些問題，特別是在測量和記錄實驗數(shù)據(jù)時。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對實驗操作的指導，并鼓勵學生在實驗前仔細閱讀實驗步驟和注意事項。

最后，我計劃給予學生更多的練習機會，以便他們能夠更好地鞏固所學的知識。我會準備一些額外的練習題，并鼓勵學生在課后進行自主學習。板書設計①分子晶體：

-定義：由分子通過分子間作用力構成的晶體。

-特點：熔點、沸點低，擴散速率高，溶解性好。

-常見類型：水、二氧化碳、氨氣等。

②原子晶體：

-定義：由原子通過共價鍵或金屬鍵構成的晶體。

-特點：熔點、沸點高，擴散速率低，溶解性差。

-常見類型：硅、二氧化硅、金剛石等。

③分子晶體與原子晶體的物理性質(zhì)比較：

-熔點：分子晶體低，原子晶體高。

-沸點：分子晶體低，原子晶體高。

-硬度：分子晶體低，原子晶體高。

-擴散速率：分子晶體高，原子晶體低。

-溶解性：分子晶體好，原子晶體差。

④分子晶體與原子晶體的化學性質(zhì)比較：

-穩(wěn)定性：分子晶體低，原子晶體高。

-反應性：分子晶體高，原子晶體低。

⑤分子晶體與原子晶體的結構比較：

-分子晶體：由分子構成，分子間作用力。

-原子晶體：由原子構成，共價鍵或金屬鍵。

⑥分子晶體與原子晶體的實際應用：

-分子晶體：化工、制藥、材料科學。

-原子晶體：半導體、陶瓷、金屬材料。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.分子晶體：由分子通過分子間作用力構成的晶體，具有較低的熔點、沸點和硬度，較高的擴散速率和溶解性。常見類型包括水、二氧化碳、氨氣等。

2.原子晶體：由原子通過共價鍵或金屬鍵構成的晶體，具有較高的熔點、沸點和硬度，較低的擴散速率和溶解性。常見類型包括硅、二氧化硅、金剛石等。

3.分子晶體與原子晶體的物理性質(zhì)比較：熔點、沸點、硬度、擴散速率和溶解性等方面存在明顯差異。

4.分子晶體與原子晶體的化學性質(zhì)比較：穩(wěn)定性、反應性等方面也存在差異。

5.分子晶體與原子晶體的結構比較：分子晶體由分子構成，原子晶體由原子構成，它們之間的相互作用力不同。

6.分子晶體與原子晶體的實際應用：分子晶體在化工、制藥、材料科學等領域有廣泛應用，原子晶體在半導體、陶瓷、金屬材料等領域有重要應用。

當堂檢測：

1.分子晶體與原子晶體分別是由什么構成的？

2.分子晶體與原子晶