2024-2025學年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第4節(jié) 基因是有遺傳效應的DNA片段教案1 新人教版必修2

2024-2025學年高中生物第三章基因的本質(zhì)第4節(jié)基因是有遺傳效應的DNA片段教案1新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因的本質(zhì)

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過本節(jié)課的學習，使學生了解基因的概念，理解基因是有遺傳效應的DNA片段，掌握基因與DNA、染色體的關(guān)系。

2.教材內(nèi)容：新人教版必修2第三章基因的本質(zhì)第4節(jié)基因是有遺傳效應的DNA片段。

3.教學資源：教材、多媒體課件、實驗材料等。

三、教學過程

1.導入：通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回顧染色體、DNA、基因之間的關(guān)系，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講解：介紹基因的概念，講解基因是有遺傳效應的DNA片段，闡述基因與DNA、染色體的關(guān)系。

3.案例分析：分析具體的遺傳實例，讓學生更好地理解基因的遺傳效應。

4.課堂討論：分組討論，讓學生分享自己對基因的理解，教師進行點評和指導。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基因的概念和基因的遺傳效應。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學生的作業(yè)完成情況，評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.單元測試：在單元結(jié)束后進行測試，全面評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

五、教學反思

在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生的學習興趣和需求，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生建立“基因是有遺傳效應的DNA片段”的生命觀念，理解基因在遺傳中的重要作用。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析遺傳實例、提出假設、運用邏輯推理等科學思維能力，讓學生能夠運用基因的概念解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

3.科學探究：引導學生參與課堂討論，通過小組合作、實驗操作等探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)注基因技術(shù)在生活中的應用，理解基因技術(shù)對人類社會的影響，提高學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-基因的概念：基因是DNA分子上具有特定遺傳信息的遺傳片段。

-基因與DNA的關(guān)系：基因是DNA的一部分，DNA是基因的載體。

-基因的遺傳效應：基因控制生物的性狀，通過遺傳傳遞給后代。

-基因與染色體的關(guān)系：基因位于染色體上，染色體是基因的載體。

2.教學難點：

-基因的本質(zhì)：理解基因是有遺傳效應的DNA片段，而不是整個DNA分子。

-基因的遺傳機制：解釋基因如何通過遺傳傳遞給后代，以及基因突變的概念。

-基因與DNA、染色體的關(guān)系：理清基因、DNA和染色體三者之間的相互作用和關(guān)系。

舉例解釋：

-教學重點舉例：通過展示具體的遺傳實例，如孟德爾的豌豆實驗，讓學生理解基因控制生物性狀的原理。

-教學難點舉例：通過動畫或模型演示，幫助學生理解基因突變的發(fā)生原因和影響。

教師應針對這些重點和難點內(nèi)容，采取合適的教學方法，如講解、演示、討論等，幫助學生理解和掌握。同時，通過課后作業(yè)和測試，鞏固學生對重點知識的理解，并及時解答學生在難點方面的疑問。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版必修2》第三章基因的本質(zhì)第4節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備基因結(jié)構(gòu)示意圖、遺傳圖解等圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學生形象地理解基因的概念和遺傳效應。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備染色體模型、DNA分子模型等實驗器材，讓學生通過實際操作更好地理解基因的本質(zhì)。

4.教室布置：根據(jù)教學內(nèi)容，可能需要布置教室環(huán)境，如設置實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等，以方便學生進行實驗操作和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對基因本質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道基因是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于基因的圖片或視頻片段，如遺傳疾病的基因治療案例，讓學生初步感受基因的魅力和重要性。

簡短介紹基因的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基因基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基因的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基因的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如DNA分子和基因編碼區(qū)。

詳細介紹基因的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解基因的編碼過程。

通過實例或案例，讓學生更好地理解基因的實際應用或作用，如基因突變導致遺傳疾病。

3.基因案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解基因的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的基因案例進行分析，如囊性纖維化、鐮狀細胞貧血等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解基因的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用基因知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與基因相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如基因治療的研究進展。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對基因的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基因的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括基因的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)基因在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用基因知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于基因治療的研究進展的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.基因的概念與定義：基因是有遺傳效應的DNA片段，是控制生物性狀的基本單位。

2.基因與DNA的關(guān)系：基因位于DNA分子上，是DNA的一部分。DNA是基因的載體，包含多個基因。

3.基因的遺傳效應：基因通過編碼蛋白質(zhì)或RNA分子，控制生物的性狀和功能。基因的遺傳效應包括顯性遺傳和隱性遺傳。

4.基因與染色體的關(guān)系：基因位于染色體上，染色體是基因的載體。人類有23對染色體，其中一對為性染色體，其他22對為常染色體。

5.基因突變：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，包括點突變、插入突變和缺失突變等?；蛲蛔兛赡軐е逻z傳疾病或生物性狀的改變。

6.基因表達：基因表達是指基因信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)或RNA分子的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。

7.遺傳密碼：遺傳密碼是指DNA序列與蛋白質(zhì)序列之間的對應關(guān)系。遺傳密碼由64個密碼子組成，每個密碼子對應一種氨基酸。

8.基因重組：基因重組是指染色體上的基因發(fā)生重新排列或交換，導致基因組合的改變。基因重組是生物多樣性的重要來源。

9.基因編輯：基因編輯是指通過技術(shù)手段直接修改生物體的基因序列，實現(xiàn)對基因的精準操作。CRISPR-Cas9是當前常用的基因編輯工具。

10.基因治療：基因治療是指通過修改或替換患者體內(nèi)的異?；?，治療遺傳疾病的方法?；蛑委煱w外基因治療和體內(nèi)基因治療。

11.基因技術(shù)應用：基因技術(shù)在多個領(lǐng)域有廣泛應用，包括醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物制藥等?；蚣夹g(shù)可以用于遺傳疾病的診斷、基因測序、基因工程等。

12.基因倫理問題：基因技術(shù)的應用引發(fā)了一系列倫理問題，包括基因隱私保護、基因歧視、基因改造等。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方。首先是對于基因突變和基因編輯等較抽象的概念，學生理解起來有些困難。我意識到在講解這些概念時，應該使用更多具體的例子和圖示來幫助學生直觀地理解。其次，在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對于基因技術(shù)的相關(guān)知識還不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加一些基因技術(shù)相關(guān)的實踐活動，讓學生親自動手操作，增強他們的實踐能力。

此外，我也意識到在教學中有時候過于注重知識的講解，而忽視了對學生情感態(tài)度的引導。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的科學精神和社會責任感，讓他們明白基因技術(shù)不僅僅是一門學科，更是一種對人類社會有深遠影響的力量。板書設計2.基因與DNA的關(guān)系：基因位于DNA分子上，是DNA的一部分，DNA是基因的載體。

3.基因的遺傳效應：基因通過編碼蛋白質(zhì)或RNA分子，控制生物的性狀和功能?；虻倪z傳效應包括顯性遺傳和隱性遺傳。

4.基因與染色體的關(guān)系：基因位于染色體上，染色體是基因的載體。人類有23對染色體，其中一對為性染色體，其他22對為常染色體。

5.基因突變：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，包括點突變、插入突變和缺失突變等?；蛲蛔兛赡軐е逻z傳疾病或生物性狀的改變。

6.基因表達：基因表達是指基因信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)或RNA分子的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。

7.遺傳密碼：遺傳密碼是指DNA序列與蛋白質(zhì)序列之間的對應關(guān)系。遺傳密碼由64個密碼子組成，每個密碼子對應一種氨基酸。

8.基因重組：基因重組是指染色體上的基因發(fā)生重新排列或交換，導致基因組合的改變?；蛑亟M是生物多樣性的重要來源。

9.基因編輯：基因編輯是指通過技術(shù)手段直接修改生物體的基因序列，實現(xiàn)對基因的精準操作。CRISPR-Cas9是當前常用的基因編輯工具。

10.基因治療：基因治療是指通過修改或替換患者體內(nèi)的異常基因，治療遺傳疾病的方法?；蛑委煱w外基因治療和體內(nèi)基因治療。

11.基因技術(shù)應用：基因技術(shù)在多個領(lǐng)域有廣泛應用，包括醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物制藥等。基因技術(shù)可以用于遺傳疾病的診斷、基因測序、基因工程等。

12.基因倫理問題：基因技術(shù)的應用引發(fā)了一系列倫理問題，包括基因隱私保護、基因歧視、基因改造等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學的基因概念、基因與DNA的關(guān)系、基因的遺傳效應、基因與染色體的關(guān)系等知識，寫一篇短文，闡述基因在遺傳過程中的作用。

2.讓學生通過查閱資料，了解基因突變的概念、類型、原因和影響，并總結(jié)基因突變在遺傳變異中的作用。

3.請學生結(jié)合本節(jié)課所學的基因表達、遺傳密碼、基因重組等知識，分析基因如何在生物體內(nèi)發(fā)揮作用，以及這些過程對生物性狀的影響。

4.讓學生通過查閱資料，了解基因編輯技術(shù)的基本原理、發(fā)展歷程和應用領(lǐng)域，總結(jié)基因編輯技術(shù)在生物科學中的重要性。

5.請學生結(jié)合本節(jié)課所學的基因治療的概念、方法、應用和倫理問題，討論基因治療在醫(yī)學領(lǐng)域的潛力和挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的短文，檢查學生對基因概念和遺傳過程的理解程度，針對存在的問題給予指導和建議。

2.批改學生對基因突變的學習總結(jié)，檢查學生對基因突變類型、原因和影響的掌握情況，針對存在的問題給予指導和建議。

3.批改學生對基因表達和遺傳密碼的分析，檢查學生對基因如何在生物體內(nèi)發(fā)揮作用的理解程度，針對存在的問題給予指導和建議。

4.批改學生對基因編輯技術(shù)的學習總結(jié)，檢查學生對基因編輯技術(shù)的基本原理、發(fā)展歷程和應用領(lǐng)域的了解情況，針對存在的問題給予指導和建議。

5.批改學生對基因治療的學習討論，檢查學生對基因治療在醫(yī)學領(lǐng)域的潛力和挑戰(zhàn)的理解程度，針對存在的問題給予指導和建議。課后作業(yè)一、名詞解釋：

1.基因：基因是有遺傳效應的DNA片段，是控制生物性狀的基本單位。

2.DNA：DNA是基因的載體，包含多個基因，是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的分子。

3.染色體：染色體是基因的載體，包含多個基因，是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的結(jié)構(gòu)。

4.基因突變：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，包括點突變、插入突變和缺失突變等。

5.基因表達：基因表達是指基因信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)或RNA分子的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。

二、選擇題：

1.基因位于DNA的（）上。

A.核糖體

B.核膜

C.染色體

D.細胞核

答案：C

2.基因突變可能導致（）。

A.生物性狀的改變

B.遺傳疾病的產(chǎn)生

C.生物體的死亡

D.生物體的生長

答案：A

三、簡答題：

1.請簡述基因與DNA的關(guān)系。

答案：基因位于DNA分子上，是DNA的一部分，DNA是基因的載體，包含多個基因。

2.請簡述基因的遺傳效應。

答案：基因通過編碼蛋白質(zhì)或RNA分子，控制生物的性狀和功能，基因的遺傳效應包括顯性遺傳和隱性遺傳。

四、論述題：

1.請論述基因編輯技術(shù)的原理及其在生物科學中的重要性。

答案：基因編輯技術(shù)的基本原理是通過技術(shù)手段直接修改生物體的基因序