九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究教案 新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

章節(jié)：第4章生活處處有化學(xué)

主要內(nèi)容：對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

本節(jié)課將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)：

1.空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)

2.呼吸作用的過(guò)程

3.人體的呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系

4.呼出氣體與吸入空氣的差異

5.空氣中各成分的性質(zhì)和作用

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)，掌握呼吸作用的過(guò)程。

2.探究人體的呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系，分析呼出氣體與吸入空氣的差異。

3.掌握空氣中各成分的性質(zhì)和作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀(guān)察能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，關(guān)注人體健康。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)

2.呼吸作用的過(guò)程

3.呼出氣體與吸入空氣的差異

4.空氣中各成分的性質(zhì)和作用

教學(xué)難點(diǎn)：

1.呼吸作用的過(guò)程

2.呼出氣體與吸入空氣的差異的分析

3.空氣中各成分的性質(zhì)和作用的解釋

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。

2.利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀(guān)地了解呼吸作用的過(guò)程。

3.運(yùn)用小組合作討論法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

2.知識(shí)講解：介紹空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)，講解呼吸作用的過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)探究：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察呼出氣體與吸入空氣的差異。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣中各成分的性質(zhì)和作用，分享實(shí)驗(yàn)心得。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人體健康，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究，使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的成分、氣體的性質(zhì)等基本知識(shí)。

-學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于呼吸作用的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于與生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)通常比較感興趣，特別是那些能夠直接觀(guān)察到的現(xiàn)象。

-學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力通常需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-呼出氣體與吸入空氣的差異可能較為微妙，學(xué)生可能難以觀(guān)察和理解。

-呼吸作用的具體過(guò)程可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解其背后的化學(xué)原理。

-對(duì)于空氣中各成分的性質(zhì)和作用的理解可能需要更多的實(shí)際案例和深入的解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：收集與人體吸入的空氣和呼出氣體相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于實(shí)驗(yàn)的器材和材料，如試管、燒杯、澄清石灰水、呼吸器官模型等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供直觀(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：以日常生活中的人體呼吸現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)講解：

（1）介紹空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)，講解呼吸作用的過(guò)程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解呼出氣體與吸入空氣的差異，分析其原因。

（3）講解空氣中各成分的性質(zhì)和作用，如氧氣、二氧化碳等。

3.實(shí)驗(yàn)探究：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察呼出氣體與吸入空氣的差異。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析呼出氣體與吸入空氣的差異的原因。

4.小組討論：

（1）將學(xué)生分成小組，讓他們討論空氣中各成分的性質(zhì)和作用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.總結(jié)提升：

（1）對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

7.課后反思：對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次教學(xué)提供更好的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)空氣污染和環(huán)境保護(hù)的科普書(shū)籍，如《空氣的危機(jī)》、《我們的藍(lán)天白云去哪兒了》等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-提供一些關(guān)于人體呼吸作用的科普文章，如《人體的呼吸過(guò)程解析》、《呼吸與健康》等，幫助學(xué)生深入了解呼吸作用的過(guò)程及其對(duì)人體健康的影響。

-建議學(xué)生觀(guān)看有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)視頻，如實(shí)驗(yàn)室安全操作指南、氣體收集實(shí)驗(yàn)演示等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)。

-推薦學(xué)生使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育APP，如“化學(xué)學(xué)科網(wǎng)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等，尋找與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制呼吸裝置、檢測(cè)家中的空氣質(zhì)量等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，了解周?chē)h(huán)境的空氣質(zhì)量狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與人體呼吸相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如研究不同環(huán)境下的空氣質(zhì)量對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與化學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己在課外學(xué)習(xí)中獲得的成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：呼出氣體與吸入空氣的差異實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)觀(guān)察和分析人體呼出氣體與吸入空氣的差異。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)吹泡的方法來(lái)觀(guān)察呼出氣體與吸入空氣的差異。實(shí)驗(yàn)材料包括澄清石灰水、玻璃管、氣球等。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）首先，讓學(xué)生吹一個(gè)氣球，將氣球內(nèi)的空氣作為吸入空氣的樣本。

（2）然后，讓學(xué)生用玻璃管向澄清石灰水中吹氣，觀(guān)察石灰水的變化。

（3）最后，將吹出的氣體與吸入空氣的樣本進(jìn)行比較，觀(guān)察和分析兩者之間的差異。

2.題型二：空氣質(zhì)量的觀(guān)察與分析

題目：請(qǐng)你描述一下如何觀(guān)察和分析家中的空氣質(zhì)量。

答案：可以在家中選擇幾個(gè)不同位置，如臥室、客廳、廚房等，使用便攜式空氣質(zhì)量檢測(cè)儀進(jìn)行空氣質(zhì)量的測(cè)量。首先，記錄下每個(gè)位置的空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）值，然后根據(jù)AQI值來(lái)分析空氣質(zhì)量的好壞?？梢员容^不同位置的空氣質(zhì)量，探討可能的影響因素，如家中的污染源、通風(fēng)情況等。

3.題型三：人體呼吸作用與空氣質(zhì)量的關(guān)系

題目：請(qǐng)你解釋一下人體呼吸作用與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

答案：人體呼吸作用是指人體通過(guò)呼吸器官將空氣中的氧氣吸入體內(nèi)，同時(shí)將體內(nèi)的二氧化碳排出體外的過(guò)程?？諝赓|(zhì)量的好壞直接影響到人體的呼吸健康。如果空氣質(zhì)量差，吸入的空氣中含有的有害物質(zhì)會(huì)損害呼吸系統(tǒng)的健康，導(dǎo)致呼吸困難、咳嗽等癥狀。因此，保持良好的空氣質(zhì)量對(duì)人體的健康非常重要。

4.題型四：空氣中各成分的性質(zhì)和作用

題目：請(qǐng)你舉例說(shuō)明空氣中氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和作用。

答案：氧氣是空氣中最重要的成分之一，它對(duì)人體至關(guān)重要，是維持人體生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的性質(zhì)。二氧化碳是人體代謝產(chǎn)生的一種廢氣，它不能供給呼吸，但具有一定的滅火作用，也是植物進(jìn)行光合作用的重要原料。

5.題型五：環(huán)保意識(shí)與人體健康

題目：請(qǐng)你談?wù)劖h(huán)保意識(shí)與人體健康之間的關(guān)系。

答案：環(huán)保意識(shí)是指人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。人體健康與環(huán)境保護(hù)之間存在著密切的關(guān)系。良好的環(huán)境質(zhì)量能夠提供清潔的空氣、水和食物，有利于人體健康。而環(huán)境污染會(huì)嚴(yán)重影響人體健康，如空氣污染導(dǎo)致的呼吸系統(tǒng)疾病、水污染引起的消化系統(tǒng)疾病等。因此，提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，對(duì)保障人體健康具有重要意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，讓學(xué)生通過(guò)吹泡實(shí)驗(yàn)來(lái)觀(guān)察呼出氣體與吸入空氣的差異，這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)既生動(dòng)又直觀(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生活實(shí)例：我將抽象的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。例如，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系，讓學(xué)生了解保持良好空氣質(zhì)量對(duì)健康的重要性。

3.小組合作：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組討論中互相交流、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，我在講解空氣中各成分的性質(zhì)和作用時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，影響了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀(guān)察和分析。

2.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)資源：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)資源不夠豐富，如實(shí)驗(yàn)器材和多媒體資源的缺乏，限制了教學(xué)的深度和廣度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在小組討論中的參與度，從而提高討論的效果。

3.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和整合更多的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)器材和多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)

-氧氣：約占21%

-氮?dú)猓杭s占78%

-稀有氣體：約占0.1%

-二氧化碳及其他氣體：約占0.9%

2.呼吸作用的過(guò)程

-吸入空氣：氧氣進(jìn)入體內(nèi)，供給細(xì)胞能量

-呼出氣體：二氧化碳排出體外，維持酸堿平衡

3.呼出氣體與吸入空氣的差異

-氧氣含量降低

-二氧化碳含量升高

4.空氣中各成分的性質(zhì)和作用

-氧氣：支持燃燒，供給呼吸

-二氧化碳：滅火，植物光合作用原料

-氮?dú)猓褐参锷L(zhǎng)所需，大氣保護(hù)層

-稀有氣體：保護(hù)地球生物免受宇宙射線(xiàn)傷害

5.環(huán)保意識(shí)與人體健康

-保持良好空氣質(zhì)量，保障人體健康

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)、呼吸作用的過(guò)程、呼出氣體與吸入空氣的差異、空氣中各成分的性質(zhì)和作用以及環(huán)保意識(shí)與人體健康之間的關(guān)系。

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一