26 手術(shù)臺(tái)就是陣地 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

26手術(shù)臺(tái)就是陣地第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解、討論分析和寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，感受英勇無(wú)畏的醫(yī)護(hù)工作者精神。以下是課程設(shè)計(jì)：

【課程目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，掌握生詞、成語(yǔ)，提高閱讀理解能力；學(xué)會(huì)通過(guò)課文描述描繪場(chǎng)景，鍛煉寫(xiě)作能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟醫(yī)護(hù)工作者在戰(zhàn)疫一線的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.課文內(nèi)容的理解和生詞成語(yǔ)的掌握。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)課文描述描繪場(chǎng)景，表達(dá)情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.深入理解課文，體會(huì)醫(yī)護(hù)工作者的精神品質(zhì)。

2.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解手術(shù)臺(tái)的實(shí)際場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）

學(xué)生自主閱讀課文，完成課后練習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

3.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分小組討論課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.課文解析（10分鐘）

教師對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受醫(yī)護(hù)工作者的精神品質(zhì)。

5.寫(xiě)作實(shí)踐（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象，用文字描繪手術(shù)臺(tái)上的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的敬意。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，布置課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)深入解讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的理解，提升語(yǔ)言感知能力，鍛煉詞匯和成語(yǔ)運(yùn)用技巧；在分析與討論中，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與批判性思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中所體現(xiàn)的醫(yī)護(hù)工作者英勇無(wú)畏的精神，提升審美情感，激發(fā)創(chuàng)造潛能，將所學(xué)內(nèi)容融入個(gè)人寫(xiě)作實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的綜合提升。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍有很大的提升空間。以下是針對(duì)本節(jié)課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯，能夠自主閱讀課文，但生僻字、成語(yǔ)的理解和運(yùn)用仍有待提高。

（2）學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)手術(shù)臺(tái)等相關(guān)知識(shí)了解不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

（3）學(xué)生在閱讀理解方面，能夠把握課文大意，但細(xì)節(jié)把握、情感體會(huì)等方面還需加強(qiáng)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，但獨(dú)立思考、批判性思維能力有限，需要教師引導(dǎo)。

（2）學(xué)生的寫(xiě)作能力尚在起步階段，對(duì)場(chǎng)景描繪、情感表達(dá)等方面的掌握程度不一，需要針對(duì)性的指導(dǎo)。

（3）學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于依賴教師，自主探究能力較弱。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在道德素質(zhì)方面，具備一定的同情心和愛(ài)心，能夠關(guān)心他人，但面對(duì)英勇無(wú)畏的醫(yī)護(hù)工作者，可能難以深刻體會(huì)其精神品質(zhì)。

（2）學(xué)生在審美素質(zhì)方面，對(duì)美好事物的感知和欣賞能力有待提高，本節(jié)課的課文為學(xué)生提供了很好的審美素材。

（3）學(xué)生在心理素質(zhì)方面，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但面對(duì)嚴(yán)肅的話題，可能表現(xiàn)出注意力不集中、情緒波動(dòng)等現(xiàn)象。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠遵循紀(jì)律，但部分學(xué)生可能出現(xiàn)走神、交頭接耳等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)方面，態(tài)度認(rèn)真，但部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，但部分學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)手術(shù)臺(tái)等相關(guān)知識(shí)的了解不足，可能影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師需通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維能力有限，教師需設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)工作者精神品質(zhì)的體會(huì)可能不夠深刻，教師需通過(guò)課文解析、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的道德情感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等行為習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生行為，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用書(shū)、作業(yè)本、文具

-教學(xué)掛圖、卡片

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-醫(yī)護(hù)工作者工作場(chǎng)景視頻

-課文相關(guān)圖片資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-課文電子版

-在線教學(xué)資源庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-互動(dòng)提問(wèn)

-寫(xiě)作實(shí)踐

-課后在線輔導(dǎo)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“課文中的手術(shù)臺(tái)是什么樣的陣地？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與手術(shù)臺(tái)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)醫(yī)生》：介紹我國(guó)醫(yī)護(hù)工作者在抗擊疫情過(guò)程中的感人故事，幫助學(xué)生更深入地了解醫(yī)護(hù)工作者的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。

-《戰(zhàn)“疫”故事》：收錄了疫情期間一線醫(yī)護(hù)工作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)他們?cè)谑中g(shù)臺(tái)上的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的敬意。

-《醫(yī)學(xué)知識(shí)普及》：介紹與手術(shù)臺(tái)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，如手術(shù)室的布局、手術(shù)器械的用途等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：醫(yī)護(hù)工作者的職業(yè)精神

學(xué)生通過(guò)閱讀拓展材料，了解醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺(tái)上的英勇事跡，思考他們的職業(yè)精神，并在課堂上分享自己的感悟。

-知識(shí)點(diǎn)二：手術(shù)臺(tái)相關(guān)知識(shí)

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館查閱資料，了解手術(shù)臺(tái)的相關(guān)知識(shí)，如手術(shù)臺(tái)的結(jié)構(gòu)、功能以及手術(shù)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-知識(shí)點(diǎn)三：課文中的成語(yǔ)和詞匯運(yùn)用

學(xué)生在課后進(jìn)行成語(yǔ)和詞匯積累，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生僻字、成語(yǔ)，并通過(guò)造句或?qū)懽鲗?shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-知識(shí)點(diǎn)四：課文描繪的場(chǎng)景描繪

學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的描繪手法，以手術(shù)臺(tái)為題材，創(chuàng)作一篇描繪手術(shù)場(chǎng)景的短文，鍛煉寫(xiě)作能力。

-知識(shí)點(diǎn)五：醫(yī)護(hù)工作者與我們的關(guān)系

學(xué)生思考醫(yī)護(hù)工作者與我們的關(guān)系，探討如何向他們學(xué)習(xí)，將他們的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與小組合作的主動(dòng)性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生在討論中的積極參與和合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試的形式，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括生詞、成語(yǔ)的理解和運(yùn)用，以及課文內(nèi)容的理解和分析能力。

4.寫(xiě)作實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中的表現(xiàn)，包括對(duì)手術(shù)臺(tái)場(chǎng)景的描繪能力，語(yǔ)言表達(dá)和情感傳遞的準(zhǔn)確性，以及創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：根據(jù)課文中的句子“手術(shù)臺(tái)就是陣地，醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士?！?，仿寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子，要求運(yùn)用比喻的修辭手法。

2.情境寫(xiě)作：以手術(shù)臺(tái)為背景，寫(xiě)一段話，描述醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺(tái)上緊張而有序的工作場(chǎng)景。

3.生詞成語(yǔ)填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成生詞和成語(yǔ)的填空題，如“在手術(shù)臺(tái)上，醫(yī)護(hù)工作者要具備_________的精神。”

4.短文閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于醫(yī)護(hù)工作者的短文，回答相關(guān)問(wèn)題，如“短文中提到醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺(tái)上面臨哪些困難？”

5.課文內(nèi)容改寫(xiě)：將課文內(nèi)容改寫(xiě)成一段話，要求保持原意，但表達(dá)方式要有所不同。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.仿寫(xiě)句子：手術(shù)臺(tái)就是戰(zhàn)場(chǎng)，醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士。答案：手術(shù)臺(tái)就是戰(zhàn)場(chǎng)，醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士。

2.情境寫(xiě)作：在手術(shù)臺(tái)上，醫(yī)護(hù)人員忙碌而專注地工作著，他們的身影在燈光下顯得格外堅(jiān)定。答案：在手術(shù)臺(tái)上，醫(yī)護(hù)人員忙碌而專注地工作著，他們的身影在燈光下顯得格外堅(jiān)定。

3.生詞成語(yǔ)填空：在手術(shù)臺(tái)上，醫(yī)護(hù)工作者要具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。答案：在手術(shù)臺(tái)上，醫(yī)護(hù)工作者要具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.短文閱讀理解：短文中提到醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺(tái)上面臨時(shí)間緊迫、手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)大等困難。答案：短文中提到醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺(tái)上面臨時(shí)間緊迫、手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)大等困難。

5.課文內(nèi)容改寫(xiě)：手術(shù)臺(tái)是醫(yī)護(hù)人員與死神抗?fàn)幍年嚨?，他們以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神為患者帶來(lái)生的希望。答案：手術(shù)臺(tái)是醫(yī)護(hù)人員與死神抗?fàn)幍年嚨?，他們以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神為患者帶來(lái)生的希望。板書(shū)設(shè)計(jì)2.課文重