Unit4ExploringliteratureGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4ExploringliteratureGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第二冊(cè)，Unit4ExploringliteratureGrammarandusage。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧，以及如何運(yùn)用這些技巧來(lái)分析小說(shuō)。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.敘事視角：讓學(xué)生了解小說(shuō)中的敘事視角，包括第一人稱、第三人稱等，并能夠分析不同敘事視角對(duì)故事情節(jié)和人物形象的影響。

2.人物塑造技巧：讓學(xué)生掌握小說(shuō)中的人物塑造技巧，如肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，并能夠分析這些技巧如何塑造人物形象。

3.小說(shuō)分析：通過(guò)閱讀小說(shuō)excerpts，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的敘事視角和人物塑造技巧，分析小說(shuō)中的故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的文本分析能力。

4.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的敘事視角和人物塑造技巧，進(jìn)行小說(shuō)片段的創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析小說(shuō)excerpts，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的敘事視角和人物塑造技巧，提高學(xué)生的閱讀理解和文本分析能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.提升學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧，讓學(xué)生了解和感受不同文化背景下的文學(xué)表達(dá)方式，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、處理信息和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了小說(shuō)的一般知識(shí)，如小說(shuō)類型、結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)閱讀能力，能夠理解和分析英語(yǔ)文本。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)分析和創(chuàng)作比較感興趣，因?yàn)檫@些內(nèi)容與他們的日常生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的分析能力和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行小說(shuō)分析和創(chuàng)作練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)中的復(fù)雜敘事視角和人物塑造技巧難以理解和掌握。其次，學(xué)生可能在分析小說(shuō)文本時(shí)，缺乏有效的閱讀策略和分析方法。最后，學(xué)生在進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)，可能面臨表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講授小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧時(shí)，教師可以通過(guò)講解相關(guān)概念和理論，讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)。

1.2討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)小說(shuō)文本的理解和分析，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在討論過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的敘事視角和人物塑造技巧，深入分析小說(shuō)文本。

1.3實(shí)踐法：讓學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)片段的創(chuàng)作，將所學(xué)的敘事視角和人物塑造技巧應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示小說(shuō)文本和創(chuàng)作過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、寫(xiě)作輔助工具等，方便學(xué)生閱讀和創(chuàng)作，提高教學(xué)效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文小說(shuō)網(wǎng)站、文學(xué)評(píng)論博客等，拓展閱讀和寫(xiě)作的視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4互動(dòng)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)或社交媒體建立互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.5評(píng)價(jià)工具：采用在線評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)卷調(diào)查、在線測(cè)試等，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些小說(shuō)中的經(jīng)典敘事視角和人物塑造技巧的例子，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹敘事視角和人物塑造技巧的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解敘事視角的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹敘事視角和人物塑造技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的敘事視角和人物塑造技巧的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解敘事視角和人物塑造技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際閱讀或?qū)懽鞯挠绊?，以及如何?yīng)用敘事視角和人物塑造技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧在現(xiàn)實(shí)閱讀或?qū)懽髦械膬r(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于小說(shuō)敘事視角和人物塑造技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧的基本概念、組成部分和原理。他們能夠理解不同敘事視角的特點(diǎn)和作用，以及如何通過(guò)人物塑造技巧來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的敘事視角和人物塑造技巧來(lái)分析小說(shuō)文本，提高他們的閱讀理解和文本分析能力。他們能夠通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧，學(xué)生將能夠了解和感受不同文化背景下的文學(xué)表達(dá)方式，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主獲取知識(shí)、處理信息和解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源和互動(dòng)平臺(tái)，拓展閱讀和寫(xiě)作的視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀提升：通過(guò)分析小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧，學(xué)生將能夠更加深入地理解小說(shuō)中的主題和情感，提升他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，表達(dá)自己的思想和情感，培養(yǎng)審美情感和文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課結(jié)束后，我深刻反思了自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)了教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣，但在時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致未能充分展開(kāi)討論。其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了敘事視角和人物塑造技巧的概念和功能，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念和理論理解起來(lái)有些困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的敘事視角和人物塑造技巧案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解其特性和重要性。但在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行分析還存在一定的困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些技巧。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，提出了一些很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中顯得有些被動(dòng)，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們大膽地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，展示了他們的思考和創(chuàng)造力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了小說(shuō)中的敘事視角和人物塑造技巧。通過(guò)講解和案例分析，我們了解了敘事視角的定義和功能，以及人物塑造技巧的組成部分和作用。我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用敘事視角和人物塑造技巧來(lái)分析小說(shuō)文本，并進(jìn)行了小組討論和創(chuàng)作練習(xí)。這些知識(shí)將幫助我們更好地理解和欣賞小說(shuō)，提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述敘事視角的定義和功能。

2.請(qǐng)列舉三種人物塑造技巧，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

3.請(qǐng)分析以下小說(shuō)文本，指出其敘事視角和人物塑造技巧，并解釋其對(duì)故事情節(jié)和人物形象的影響。

答案：

1.敘事視角的定義和功能：敘事視角是指小說(shuō)中敘述者對(duì)故事情節(jié)和人物形象的觀察角度。不同的敘事視角可以影響讀者的理解和感受，增加故事的吸引力。敘事視角的功能包括展現(xiàn)故事情節(jié)、塑造人物形象、表達(dá)情感和觀點(diǎn)等。

2.人物塑造技巧：人物塑造技巧是指小說(shuō)中作者用來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感的各種手法。常見(jiàn)的技巧包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。這些技巧可以幫助讀者更好地理解人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和真實(shí)感。

3.分析示例：

a.敘事視角：第三人稱omniscient（全知視角）

b.人物塑造技巧：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)

c.影響：第三人稱omniscient視角可以讓讀者全面了解故事情節(jié)和人物形象，增加故事的客觀性和真實(shí)性。通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，作者成功塑造了人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，使讀者能夠更好地理解和感受人物的心理和行為。板書(shū)設(shè)計(jì)①敘事視角的定義和功能

-敘事視角：指小說(shuō)中敘述者對(duì)故事情節(jié)和人物形象的觀察角度。

-功能：展現(xiàn)故事情節(jié)、塑造人物形象、表達(dá)情感和觀點(diǎn)等。

②人物塑造技巧的組成部分和作用

-肖像描寫(xiě)：通過(guò)描繪人物的外貌特征來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-動(dòng)作描寫(xiě)