2025屆玉溪市高三語文上學期開學考試卷（附答案解析）

2025屆玉溪市高三語文上學期開學考試卷

考試時間：150分鐘試卷滿分：150分2024.08

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，16分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

①一把抓起的沙子，約有一萬粒，比我們在晴朗夜晚裸眼所見的星星更多。但能被看見的繁星，只是距

離地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙寬廣無垠：宇宙中的恒星總量，比地球上所有沙灘的沙子

加起來還要多。

②古代天文學家總想從星辰的排列組合中解讀出深意，但星座不過是一組組隨機散落的恒星。有些星辰

閃亮，只因為離地球較近，另一些黯淡的星辰其實異常耀眼，然而太過遙遠。我們和群星間隔著驚人的

距離，所以不管你走到地球的哪個角落，星座看起來都一個樣。從俄羅斯一直走到美國，夜空不會變化。

從天文學的尺度來說，俄羅斯和美國是同一個地方。在地球上進行小小的位移，是看不出星座的立體結(jié)

構(gòu)的。想換個角度看星座，我們至少得旅行到幾光年外一一這是恒星間的平均距離，而一光年差不多有

十萬億千米。如此一來，星圖就會發(fā)生巨大變化，有的恒星會離開某個星座，有的則會進入某個星座。

星空將呈現(xiàn)迥異的面貌。

③到目前為止，人類的技術(shù)還不足以支持這樣的星際旅行，在可見的將來恐怕也不行。不過計算機能夠

為鄰近星系做出三維模型，讓我們來一場短途旅行一一比如我們可以看到繞著北斗七星走上一遭，星座

會發(fā)生什么樣的變化。隨著視角改變，我們會看到星座完全扭曲成了另一個形狀。所以外星居民所見的

星座，與我們在地球上看到的大相徑庭。星座不只隨空間，也會隨時間的變化而變化。如果我們在一個

地方待得夠久，就會看到有時候恒星湊成星團，成群結(jié)隊地移動；或是一顆孤零零的恒星拋下它的同伴

獨自遠行；從長遠來看，舊星座終將消失，新星座不斷誕生。一些偶然的情況下，雙星系統(tǒng)中的一顆發(fā)

生爆炸，伴星不再受到它引力的束縛，會保持著原有的速度一頭沖入深空，猶如彈射出的彈丸。群星也

會誕生、演化、死亡。只要有耐心，我們就能看到新的星星出現(xiàn)，老的星星消失，天空的圖案逐漸扭曲

變化。

④甚至人類短短的百萬年歷史中，星座就已經(jīng)發(fā)生了變化。電腦不但能使人在空間中旅行，也能帶人穿

越時間。反推恒星的運動，會發(fā)現(xiàn)一百萬年前那北斗七星更像一支長矛，和今天完全不一樣。如果乘坐

時間機器去往某個未知的年代，理論上是可以通過觀察群星來推斷時間的。同理，計算機模擬也能推演

未來。如圖為獅子座今天的模樣（左），和它一百萬年后在地球上看起來的樣子（右）。

⑤空間和時間彼此交織。不回溯時間，就看不見空間。光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚

遠。太陽和銀河系中心相距3萬光年。銀河系和最近的旋渦星系Ml——它也在仙女座一一隔了200萬

光年。我們今天看到的光子離開M31時，地球上連第一個人都沒有出現(xiàn)。而從地球到最遙遠的類星體,

有80或100億光年的距離。就是說，我們看到的類星體，是它們遠在地球甚至銀河系形成之前的樣子。

⑥光速的局限不只體現(xiàn)在太空中，但只有天體間離得夠遠，才足夠體現(xiàn)光的速度。如果你的朋友在房間

另一頭，和你相隔3米，你看到的也不是“現(xiàn)在”的她，而是一億分之一秒“以前”的她，即0.01微

秒。“現(xiàn)在”和0.01微秒“以前”的差距實在太小，難以察覺。但換個情況，當我們觀察80億光年

外的類星體時，這個知識就變得非常重要。

⑦兩臺“旅行者號”航天器正以光速的萬分之一前進。如果以這個速度駛向比鄰星，也要4萬年后才能

抵達。我們未來能否用更少的時間穿越浩瀚蒼穹抵達比鄰星？我們能接近光速嗎？光速到底為何神奇？

我們能否超越它？

⑧如你所見，空間和時間彼此交織。行星和恒星也和人類一般，從生到死。人的一生短短數(shù)十載，太陽

的壽命則是我們的一億倍。與群星相比，我們就像朝生暮死的蜉蟾。在真正的蜉蟾眼里，人類恐怕也是

遲鈍緩慢，甚至不怎么動彈的物體。從恒星的角度來看，人類，這種數(shù)量多達幾十億，生命轉(zhuǎn)瞬即逝的

生物，都擠在一個異常寒冷、堅固，而且遙遠的硅酸鹽鐵球體上。

⑨放眼宇宙，每一顆行星的未來都由它們當下的變化決定。而我們的小小星球，恰好處在歷史的重要分

岔口。這個岔口的重要性不亞于2500年前愛奧尼亞科學家和神秘主義者之間的那場對決。無論我們在

這個時代做出什么抉擇，都將深深影響一代又一代子孫，以及他們通往群星的命運。

（摘編自卡爾?薩根《宇宙?時空之旅》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.人們在地球上看星辰，星辰離地球越近，看起來就越閃亮，星辰離地球越遠，看起來就越黯淡。

B.離開地球表面看星座與在地球上看星座，人們看到的星圖會發(fā)生巨大的變化，星空也會呈現(xiàn)迥異的

面貌。

C.雖然當下人類的技術(shù)還不足以實現(xiàn)星際旅行，但是計算機可以帶領(lǐng)人們跨越星際的空間，甚至穿越

時間。

D.文章寫兩臺“旅行者號”航天器按照當下速度需要4萬年后才能抵達比鄰星，是為了突出它的速度

很慢。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項是（）（3分）

A.文章寫今天看到的光子離開M31時，地球上尚未出現(xiàn)人類，旨在說明星系形成之久。

B.文章語言既生動又嚴謹，“一頭沖入深空”等生動形象，“約有”“恐怕”等用詞嚴謹。

C.文章通過海灘上的沙子及房間中的朋友等日常生活中的物、人，使科學的呈現(xiàn)淺顯易懂。

D.文中多次用到“我們”，傳遞出包括讀者與作者在內(nèi)的每一個人都是宇宙中一員的意味。

3.材料倒數(shù)第二段寫蜉蟾眼中的人類及恒星角度下的人類，對其作用分析不正確的一項是（）（3分）

A.蜉蟾眼中的人類就如人類眼中的宇宙，突出了宇宙的廣闊遼遠。

B.將群星視角下的人類比作朝生暮死的蜉蟾，使文章表達更加生動形象。

C.以蜉螳眼中人類的“遲鈍緩慢”甚至不動，類比人類視角下恒星壽命的漫長。

D.蜉蟾眼中不死的人類是會死去的，這樣寫可以讓讀者更好地理解群星也會死亡。

4.圖示為從地球上觀察到的北斗七星的連線圖，圖①?④為北斗七星空間或時間改變后圖形的變化，下

列排序正確的一項是（）（3分）

A.100萬年前的北斗七星、從背后看到的北斗七星、50萬年前的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星

B.50萬年前的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星、100萬年前的北斗七星、從背后看到的北斗七星

C.從背后看到的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星、50萬年前的北斗七星、100萬年前的北斗七星

D.從側(cè)面看到的北斗七星、從背后看到的北斗七星、100萬年前的北斗七星、50萬年前的北斗七星

5.卡爾?薩根的《宇宙》是一部影響深遠的科普名著，是科學性與人文性的雙重結(jié)合，請結(jié)合材料簡要

分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

2

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

天知我有地知我無

徐小斌

穿白色旗袍的趙一曼坐在一張椅子上，懷里抱著兒子寧兒。雖然照片呈現(xiàn)出古舊的黃褐色，卻遮擋不住

我們的女主人公極富書卷氣的美麗。白凈的象牙色的臉上，有那樣一雙深得看不到底的黑眼睛，那里面

藏著深深的愛與憂郁。有誰能想到這文雅嬌弱的軀體內(nèi)蘊藏著那樣一種駭人的力量?有誰能想到這蓬勃內(nèi)

斂的生命竟結(jié)束得那般慘烈？

當然還有她的遺書一一給兒子寧兒最后的信，至今令人不忍卒讀。

但是，趙一曼這三個字令我想到的，首先卻是童年時讀過的一本《少年文藝》，里面講了一個趙一曼少女

時代鮮為人知的故事。

趙一曼出身大地主家庭，按照多年以前的“出身論”，是絕對沒有機會革命的了。但她卻天生喜歡樸素

的生活，嗜書如命。趙一曼原名李坤泰，少女時代氣質(zhì)高雅、清純美麗，但個人生活卻到了不修邊幅的

地步。①她躺著看書，坐車看書，甚至走路時也要捧著一本書，有時走著走著，忽然撞在樹上。更多的

時候，她沉浸在書里，連冷熱都不知，往往人家都穿上了裙子，她還穿著厚厚的毛衣。她有個非常聰明

的小侄女，常常提醒她：姑姑，該換衣服了！姑姑，該梳頭了！她笑一笑，也并不以為意。

有一天，小侄女圍著姑姑打轉(zhuǎn)，姑姑卻毫無覺察。小侄女發(fā)現(xiàn)，姑姑的一雙眼睛，牢牢地被一本書捉了

去，那本書的名字叫作《前夜》。

直到姑姑把書放下，小侄女才說話：姑姑，這本書好看么？

好看，當然好看。

它講的是個什么故事？

講的……你現(xiàn)在還不懂，它講的是個很美的愛情故事。

我懂，愛情，就是一個男的和一個女的在一起。

哈哈，對對，就是這樣。

就像我的爸爸媽媽那樣。

太對了，你真聰明！

那個女的好看嗎？

趙一曼拉著小侄女慢慢地走進小樹林：好看，她叫愛倫娜，她長得好看極了，最要緊的，是她的心很美。

為了所愛的人，她能夠毫不猶豫地獻出一切……她是俄羅斯貴族的女兒，為了愛英沙羅夫，她失去了繼

承權(quán)，失去了國籍，甚至失去了父母的愛……

英沙羅夫是誰？

英沙羅夫是保加利亞的一個革命者。如果說愛倫娜是為愛而獻身，那么英沙羅夫就是為祖國而獻身，他

犧牲了自己的生命，他的愛比愛倫娜更深厚，更無私，也更偉大……

小侄女并不大懂得姑姑的話，但姑姑的神情感染了她，不知為什么她小小的心里升起了一種預(yù)感！

姑姑眉宇間流露出了神圣和冷峻，②小侄女聽著周圍樹葉的沙沙聲響，看著夕照把樹林染成純金的冠冕,

她小小的心在顫抖。

幾年之后，姑姑真的要去反滿抗日了，臨行的時候大家都很憂傷，愁云慘霧籠罩著這個家庭，大家似乎

都在心照不宣：坤泰也許會一去不返。小侄女想要大家笑一笑，想啊想啊，突然看著姑姑，眼睛一亮。

姑姑，我給你猜個謎語吧。

好啊，什么謎語？

天知我有，地知我無，人知我有，我知我無。

趙一曼猜啊猜啊，怎么也猜不出。

小侄女嘻嘻一笑，指著姑姑的腳說：就是你腳上的破襪子??！

趙一曼一怔，笑了，笑得前仰后合。全家人都哈哈大笑，所有的憂傷一掃而光。

3

后來，趙一曼來到東北，成為東北抗日聯(lián)軍的重要領(lǐng)導人，與著名抗日英雄楊靖宇、趙尚志并駕齊驅(qū)。

她率領(lǐng)抗聯(lián)隊伍，輾轉(zhuǎn)在白山黑水之間。再后來，就是我們熟悉的故事了：她因受傷而被俘，受盡了日

寇的嚴刑拷打，日軍首領(lǐng)一開始就從她的非凡氣質(zhì)中判斷，她是共產(chǎn)黨的重要人物，嚴刑無用，只好把

重傷的她送進醫(yī)院。在醫(yī)院，她做通了一位護士和一位警士的工作，他們協(xié)助她，逃出了醫(yī)院。她的計

劃差一點就成功了。

趙一曼在珠河縣被日軍槍殺。那是一個凌晨。③曙光和星星同時出現(xiàn)在天空上，趙一曼抬頭看了看那奇

異的景象，覺得那種光照十分迷人。日軍憲兵讓她轉(zhuǎn)過身去，在那瞬間，她對著黑洞洞的槍口，突然微

微一笑。憲兵拿槍的手顫抖了起來，他們對這個不平凡的中國女人的微笑感到惶恐。

槍響了，我們看到那秀氣冷峭的女人慢慢倒下去，她的腳正對著我們，那是一雙秀美的腳，腳上的舊毛

襪仍是破的，露出了腳后跟。再后來，這一切都浸透在新鮮透明的血液中，在星星與曙光的交相輝映下,

露出1抹燦紅。

（選自《中國財經(jīng)報》）

文本二：

接連幾天的審問，大野泰治（時任偽滿洲國濱江省公署警務(wù)廳特務(wù)科外事股長一一編者注）毫無所得，

他像一頭發(fā)了瘋的野獸，用馬鞭子抽打趙一曼左腕的傷口，用鞭梢狠戳趙一曼腿部傷處……趙一曼疼痛

難忍，昏迷過去好幾次，敵人以為這下她該開口了。不料，醒來后趙一曼的表現(xiàn)冷靜平和而又堅定有力:

“我是中國人，日本侵略中國以來的行動，不是幾句話所能道盡的……中國人反抗這樣的日軍，難道還

用得著解釋嗎?我們中國人除了抗戰(zhàn)外，別無出路?！?/p>

直到她最后犧牲，日寇也沒弄清趙一曼的真實情況，審訊檔案僅記錄趙一曼自稱“湄州人”。日本人不

會明白，在趙一曼的家鄉(xiāng)四川宜賓，小孩遇到倒霉事，會自嘲“走湄州”。④受盡酷刑的趙一曼竟然用

一個輕松的玩笑，回擊了日本人。

（摘自黨建網(wǎng)）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文本一第一自然段從描摹照片上的人物落筆，總述對趙一曼的印象，帶領(lǐng)讀者感受趙一曼的非凡氣

質(zhì)。

B.趙一曼出身地主家庭，嗜好讀書，氣質(zhì)高雅卻不修邊幅，這種內(nèi)在和外在的矛盾使她形象更立體。

C.小侄女的謎語是文本一的核心內(nèi)容，正是有這個謎語，才有最后對趙一曼破襪子的描寫，也呼應(yīng)標

題。

D.文本二中被捕的趙一曼冷靜平和，用刑的大野泰治瘋狂殘暴，對比中突出了趙一曼堅定的革命信念

及頑強的斗爭精神。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①在突出趙一曼“嗜書如命”特點時點面結(jié)合，給讀者留下深刻印象。

B.句子②對小侄女的心理描寫，運用了比喻的修辭，凸顯了小侄女內(nèi)心的震撼。

C.句子③描寫趙一曼臨死前看到的“曙光與星星”同時出現(xiàn)的“迷人光照”，景物中寄寓未來的勝利。

D.句子④“一個輕松的玩笑”，寫出了趙一曼對敵人的無情嘲弄，對個人遭遇的自嘲調(diào)侃。

8.文本一中有趙一曼和小侄女對于《前夜》的討論，她們二人的對話有何特點和效果？請結(jié)合上下文分

析。（6分）

9.文本一和《記念劉和珍君》在描繪人物時都多次提及人物的笑容。請簡析兩篇文章中“笑容”在塑造

人物形象方面的不同作用。（6分）

……但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和

……也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和

況且始終微笑著的和藹的劉和珍君……

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了……

……也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影

4

----《記念劉和珍君》

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料1;

宋穆公疾，召大司馬孔父而屬殛公焉，曰：“先君舍與夷而立寡人，寡人弗敢忘。若以大夫之靈得保首

領(lǐng)以沒先君若問與夷其將何辭以對？請子奉之，以主社稷，寡人雖死，亦無悔焉?！睂υ唬骸叭撼荚阜?/p>

馮也?！惫唬骸安豢?。先君以寡人為賢，使主社稷，若棄德不讓，是廢先君之舉也，豈曰能賢？光昭

先君之令德，可不務(wù)乎？吾子其無廢先君之功?！笔构玉T出居于鄭。八月庚辰，宋穆公卒。殛公即位。

君子曰：“宋宣公可謂知人矣。立穆公，其子饗之，命以義夫?！渡添灐吩唬?殷受命咸宜，百祿是荷。'

其是之謂乎！”

（選自《左傳?隱公三年》，有刪改）

材料二：

蓋聞梁王西入朝，謁竇太后，燕見，與景帝俱侍坐于太后前，語言私說。太后謂帝曰：“吾聞殷道親親,

周道尊尊，其義一也。安車大駕，用梁孝王為寄。”景帝跪席舉身日：“諾?！绷T酒出，帝召袁盎諸大

臣通經(jīng)術(shù)者日：“太后言如是，何謂也？"皆對曰：“太后意欲立梁王為帝太子?！钡蹎柶錉?，袁盎等

曰：“殷道親親者，立弟。周道尊尊者，立子。"帝曰：“于公何如？"皆對曰：“方今漢家法周，周

道不得立弟，當立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而與弟。弟受國死，復反之與兄之

子。弟之子爭之，以為我當代父后，即刺殺兄子。以故國亂，禍不絕。故《春秋》曰：'君子大居正，

宋之禍宣公為之。'臣請見太后白之?！痹坏热胍娞螅骸疤笱杂⒘和?，梁王即終，欲誰立？”

太后曰：“吾

復立帝子?！痹坏纫运涡涣⒄?，禍亂后五世不絕，小不忍害大義狀報太后。太后乃解說，

即使梁王歸就國。而梁王聞其義出于袁盎諸大臣所，怨望，使人來殺袁盎。

（選自《史記?梁孝王世家》，有刪改）

材料三：

太史公曰：《春秋》譏宋之亂自宣公廢太子而立弟，國以不寧者十世。襄公［注］之時，修行仁義，欲為

盟主。其大夫正考父美之，故追道契、湯、高宗，殷所以興，作《商頌》。襄公既敗于泓，而君子或以

為多，傷中國闕禮義。褒之也，宋襄之有禮讓也。

（選自《史記?宋微子世家》，有刪改）

［注］襄公，即宋襄公，春秋五霸之一，泓水之戰(zhàn)中，宋襄公因堅持“仁義”而戰(zhàn)敗，被眾人唾棄。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

若以大夫A之靈B得保首領(lǐng)C以沒D先君E若問F與夷G其將何H辭以對？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.其，表達祈使語氣，與《師說》“其可怪也歟”中的“其”意思不同。

B.爭，爭奪，與《過秦論》“爭割地而賂秦”中的“爭”意思不同。

C.美，贊美，與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中的“美”用法相同。

D.“褒之也”與《屈原列傳》“王甚任之”中的“之”用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.宋穆公生病時召見孔父，打算將王位傳給殛公，認為如果不讓位那就是丟掉道德，并且讓自己的兒

子到鄭國去住。

B.太后在宴會上讓景帝在駕崩后把皇位傳給梁王，景帝當即答應(yīng)了，后來在袁盎等大臣的勸說下又后

悔了這個決定。

C.袁盎等大臣耐心引導規(guī)勸太后，使太后明白傳位給梁王的危害，最后放棄自己的想法，并讓梁王回

自己的封地。

5

D.《春秋》譏諷宋國的動亂是從宋宣公廢掉太子讓自己的弟弟即位開始的；宋襄公具有禮讓精神，得

到一些人的稱贊。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）方今漢家法周，周道不得立弟，當立子，故《春秋》所以非宋宣公。

（2）襄公既敗于泓，而君子或以為多，傷中國闕禮義。

14.材料一中認為宋宣公傳位給弟弟穆公是合于道義的，為什么《春秋》中卻要譏諷宋宣公呢？請結(jié)合

材料簡要說明原因。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15、16題。

病中友人相訪

白居易

臥久不記日，南窗昏復昏。蕭條草檐下，寒雀朝夕聞。

強扶床前杖，起向庭中行。偶逢故人至，便當一逢迎。

移榻就斜日，披裘倚前楹。閑談勝服藥，稍覺有心情。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“蕭條草檐下”寫詩人居室簡陋，同時又是詩人心境的投射，帶有濃厚的主觀色彩。

B.詩人雖久病在床，但常有朋友造訪，詢問服藥情況，關(guān)心其病情，這給了詩人慰藉。

C.日復一日的黃昏、毫無生機的草檐、朝夕鳴叫的寒雀等構(gòu)成了詩人病中的生活環(huán)境。

D.詩歌語言平易淺顯，飽含真情，可用“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”來形容。

16.詩人的情感變化寓于敘事之中是這首詩歌的重要特點，請結(jié)合具體詩句對此加以賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）中國古人善于在小與大的思辨中獲得啟示。司馬遷《屈原列傳》中用

“”寓意言小旨大，韓愈《師說》中用“”

批評了舍大擇小的現(xiàn)象。

（2）古人尤其重視謀臣能士，甚至不惜用珍寶土地來招攬他們，如在《六國論》中蘇洵提出如果“”，

齊心協(xié)力進攻秦國，那么秦人會食不下咽；《過秦論》中諸侯謀弱秦也是“”以達到招攬讀書人的目的。

（3）學?！按河晟纭闭魑幕顒?，雨雁想要從神話傳說中汲取創(chuàng)作靈感，請你給她提供幾句這樣的古代詩

句，如：“，。”

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

最近，“淡學”一詞在社交媒體上走紅?！暗瓕W”，（A）,提倡的是一種“淡然”的生活態(tài)度。外

表寵辱不驚、不爭不搶，內(nèi)心平和安寧、八風不動。

①節(jié)奏飛快、競爭激烈、社交頻繁的現(xiàn)代社會，②在社會規(guī)訓和自我加壓的雙重鞭策下，③成年人一直

面臨著不小壓力。④想做一個“高分”成年人，⑤往往要付出巨大的腦力、精力和情感成本。⑥選擇“讓

精神減負”“讓欲望減少”，⑦是“淡人”們舒緩壓力、消解內(nèi)耗、積蓄能量。就像船行大海中，風浪

越大，越需要穩(wěn)固的“船錨”，以平和穩(wěn)定的內(nèi)在對抗外界的（B）。主動拋棄一些負重，是為了更

好地輕裝前行。

從喪、佛系，到內(nèi)卷、淡人，我們一直熱衷于貼標簽、對號入座，但這也容易陷入非黑即白、以偏概全

等標簽化思維。其實，①。一個線下社交中“淡淡”的人，也許②；③，也會因在意的人或事開懷大

笑或淚流滿面；工作中看似“淡淡”的人，可能也在為了自己的小目標“淡卷”。所以，你可以濃，也

可以淡，可以時濃時淡，也可以內(nèi)濃外淡……我們不必被標簽束縛，無論是（C）還是熱烈滾燙，只

要是發(fā)自內(nèi)心的選擇，只要是讓自己感覺舒服的，就是最好的！

6

（節(jié)選自人民網(wǎng)《“隨便吧”“都可以”……你是這樣的“淡人”嗎？》）

18.請在文段的括號處填上合適的成語。（3分）

19.文段中畫波浪線的句子存在兩處語病，請將有語病的句子的序號寫出來，并修改。（4分）

20.請在文段畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過12

個字。（6分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成21、22題。

終于“收蠶”的日子到了，四大娘心神不定地淘米燒飯，時時看飯鍋上的熱氣有沒有直沖上來，老通寶

拿出預(yù)先買了來的香燭點起來，恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多去到田里采野花。小小寶幫著把

燈芯草剪成細末子，又把采來的野花揉碎。一切都準備齊全了時，太陽也近午刻了，飯鍋上水蒸氣嘟嘟

地直沖，四大娘立刻跳了起來，把“蠶花”和一對鵝毛插在發(fā)髻上，就到“蠶房”里。老通寶拿著秤桿,

阿四拿了那揉碎的野花片兒和燈芯草碎末。四大娘揭開“布子”，就從阿四手里拿過那野花碎片和燈芯

草末子撒在“布子”上，又接過老通寶手中的秤桿來，將“布子”挽在秤桿上，于是拔下發(fā)髻上的鵝毛

在布子上輕輕兒拂；野花片，燈芯草末子，連同“烏娘”，都拂在那“蠶簞”里了。一張，兩張，……都

拂過了：

最后一張是洋種，那就收在另一個“蠶簞”里。末了，四大娘又拔下發(fā)髻上那朵“蠶花”，跟鵝毛一塊

插在“蠶簞”的邊兒上。

這是一個隆重的儀式！千百年相傳的儀式！那好比是誓師典禮，以后就要開始一個月光景和惡劣的天氣

和惡運以及和不知什么的連日連夜無休息的大決戰(zhàn)！

21.下列對文中語言特點的分析，不正確的一項是（）（3分）

A.“時時”“恭恭敬敬”“輕輕兒”等疊音詞的運用，既增強了語言的韻律感，也強化了語意。

B.第一段通過一連串富有表現(xiàn)力的動詞“撒”“挽”“拂”等，具體細致地展現(xiàn)了收蠶的全過程。

C.“布子”“烏娘”“蠶簞”等詞，是蠶事活動中特有的名詞，帶有鮮明的地域特色和農(nóng)事色彩。

D.用“誓師典禮”“大決戰(zhàn)”形容普通的蠶事活動，大詞小用，增強了詼諧幽默的效果。

22.文中畫橫線的部分是一個長句，有著怎樣的表達效果？（4分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。

奧運是全世界人民的體育盛宴，它總是吸引著無數(shù)的人。有人說奧運的魅力在于體育競技中人的突破、

挑戰(zhàn)與超越，給人以鼓舞；有人說奧運的魅力在于比賽結(jié)果的不確定性，往往在沒有希望時峰回路轉(zhuǎn)贏

得了勝利，這樣的感覺真是太棒了；有人說奧運比賽中你能感受到運動員身后國家人民的堅實后盾；還

有人說，奧運會的魅力在于那些感人的瞬間：不顧個人成績而扶起摔倒的對手，真誠地為對手喝彩，贏

得獎牌的熱淚盈眶……那些瞬間展現(xiàn)了跨越國界和種族的人性之光。

閱讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考，請從下列任務(wù)中任選一個，結(jié)合材料寫一篇文章。

1.請你圍繞“中國與奧運”這一主題，以一名高中生的身份，給參加2024年巴黎奧運會的中國奧運健

兒寫一封信。

2.學校正在舉辦主題為“學習奧運精神，圓夢中華復興”的演講比賽，請你為此寫一篇演講稿。

3.以“那些感人的奧運瞬間”為副標題寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

7

參考答案及解析

1.C（A.“星辰離地球越近，看起來就越閃亮，星辰離地球越遠，看起來就越黯淡”錯誤，過于絕對。

雖然文中說“有些星辰閃亮，只因為離地球較近，另一些黯淡的星辰其實異常耀眼，然而太過遙遠”，

但是并不一定是距離越近看起來越閃亮，距離越遠看起來越黯淡，其亮度還可能與星辰自身亮度有關(guān)系，

星辰本身亮度不同。B.“離開地球表面看星座與在地球上看星座”錯誤。文中說“想換個角度看星座，

我們至少得旅行到幾光年外”可知，想要使看到的星圖發(fā)生巨大的變化，必須要離開地球足夠的距離。

D.“是為了突出它的速度很慢”錯誤，主要是說明地球距離比鄰星太過遙遠。）

2.A（A.“旨在說明星系形成之久”錯誤。應(yīng)是旨在說明“光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相

隔甚遠”，更加強調(diào)宇宙的遼闊，群星之間距離遙遠，即使是很快的光速，也需要很久才能抵達。）

3.A（A.“突出了宇宙的廣闊遼遠”錯誤。突出的是“行星和恒星也和人類一般，從生到死”。故選A。）

4.D（D.根據(jù)常識，可判斷出圖②為從背后看到的北斗七星，圖①為從側(cè)面看到的北斗七星；根據(jù)原文

“一百萬年前那北斗七星更像一支長矛，和今天完全不一樣”可知圖③為100萬年前的北斗七星；圖③

與圖④相比，圖④更接近于當下北斗七星的形態(tài)，故圖④為50萬年前的北斗七星。）

5.①文章分析了星座會隨空間、時間而發(fā)生變化及光速快、宇宙極其遼闊的科學現(xiàn)實，并且以相關(guān)圖形、

具體數(shù)字作為佐證，語言表述準確，科學性強。

②“我們”對宇宙的探索貫穿其中，宇宙的遼闊與人類的渺小時時顯現(xiàn)，當下的選擇及對宇宙未來深切

的關(guān)注，體現(xiàn)出極強的人文性。

【解析】本題考查學生分析文章體裁特征的能力。

結(jié)合“但能被看見的繁星，只是距離地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙寬廣無垠：宇宙中的恒

星總量，比地球上所有沙灘的沙子加起來還要多”“星座不只隨空間，也會隨時間的變化而變化”可知，

文章分析了星座會隨空間、時間而發(fā)生變化及光速快、宇宙極其遼闊的科學現(xiàn)實，并且以相關(guān)圖形、具

體數(shù)字作為佐證，科學性強。

結(jié)合“古代天文學家總想從星辰的排列組合中解讀出深意，但星座不過是一組組隨機散落的恒星”“放

眼宇宙，每一顆行星的未來都由它們當下的變化決定。而我們的小小星球，恰好處在歷史的重要分岔口。

這個岔口的重要性不亞于2500年前愛奧尼亞科學家和神秘主義者之間的那場對決。無論我們在這個時代

做出什么抉擇，都將深深影響一代又一代子孫，以及他們通往群星的命運”可知，“我們”對宇宙的探

索貫穿其中，宇宙的遼闊與人類的渺小時時顯現(xiàn)，當下的選擇及對宇宙未來深切的關(guān)注，體現(xiàn)出極強的

人文性。

6.C（C.“小侄女的謎語是文本一的核心內(nèi)容”理解錯誤，小侄女的謎語照應(yīng)文章最后對趙一曼破襪子

的描寫，也呼應(yīng)標題。但不是文本一的核心內(nèi)容。）

7.A（A.“點面結(jié)合”理解錯誤，句子①在突出趙一曼“嗜書如命”特點時采用的是細節(jié)描寫。）

8.①姑侄對話多短句獨段，節(jié)奏簡捷明快，更易于集中表現(xiàn)二人的思維交流。

②小侄女的問答具有線索作用，引導讀者一步步走進趙一曼的內(nèi)心世界，了解趙一曼革命思想日趨進步

的緣起。

9.①文本一的“笑容”，豐富了人物形象。前面幾次“笑”，講述趙一曼少女時代的生活故事，重點刻

畫了她的知性、灑脫、樂觀；結(jié)尾部分犧牲前“她對著黑洞洞的槍口”的“微笑”，則體現(xiàn)她對勝利的

堅定信念，對死亡的無所畏懼，對敵人的極度蔑視。多次“笑容”的細節(jié)描寫，塑造了趙一曼立體、飽

滿的英雄形象。

②“始終微笑著的和藹的劉和珍君”，五次微笑是該文的寫作線索，融入了劉和珍生平的相關(guān)事跡及作

者的態(tài)度；反復出現(xiàn)，強調(diào)劉和珍是一個和藹善良的青年，她的被害，更能反襯出反動派的兇殘，加強

控訴的力度。

10.BDG【解析】句意：如果托大夫的福，我能得以保全腦袋不被砍下，先君如果問起與夷，將用什

么話回答呢？

8

“大夫之靈”作“以”的賓語，故應(yīng)在B處斷開；“得保首領(lǐng)以沒”中“以”表修飾，“得保首領(lǐng)”作

“沒”的狀語，“沒”后D處應(yīng)斷開；“與夷”作“問”的賓語，“問與夷”為動賓結(jié)構(gòu)，故應(yīng)在G處

斷開。

11.C（A.“其”，表示祈使語氣，應(yīng)該；/表反問語氣，難道。句意：您不要廢棄先君的功業(yè)。/難道值

得奇怪嗎？B.“爭”，爭奪；/爭著。句意：弟弟的兒子爭奪君位。/爭著割地來賄賂秦國。C.“用法相同”

錯?！懊馈?，贊美；/形容詞的意動用法，認為……美。句意：他的大夫正考父為了稱贊他。/我的妻子

認為我美。D.“之”，都是代詞，他。句意：表彰他。/懷王很信任他。）

12.B（B.“太后在宴會上讓景帝在駕崩后把皇位傳給梁王，景帝當即答應(yīng)了"錯，“安車大駕”是指

太后自己去世后；太后在宴會上只是暗示景帝以后把皇位傳給梁王，景帝也并非答應(yīng)傳位給梁王，只是

答應(yīng)了照顧梁王。）

13.（1）現(xiàn)在漢朝的制度是效法周朝，（按）周朝的制度不能立兄弟，應(yīng)當立兒子，所以《春秋》以此

指責宋宣公。（“法”，效法；“道”，制度；“所以”，用來；“非”，指責。）

（2）宋襄公在泓水被打敗后，有的君子仍然認為他值得贊揚，（這是因為君子）感嘆當時中原地區(qū)的國

家缺少禮義。（“敗于泓”，狀語后置，正常語序為“于泓敗”，在泓水被打?。弧岸唷?，贊揚；“闕。

同“缺”，缺少。）

14.①君子遵循正道，如果打破既有規(guī)定，就會產(chǎn)生怨恨和不滿，不克制小的事情便貽害大義，進而引

發(fā)社會混亂。②宋宣公傳位給弟弟，其弟后來又傳位給宣公的兒子，這并不符合當時的制度，導致穆公

的兒子心中怨恨，最終殺了宣公的兒子，使國家大亂且延續(xù)了幾代。

【解析】由材料二“殷道親親者，立弟。周道尊尊者，立子”“方今漢家法周，周道不得立弟，當立子，

故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而與弟。弟受國死，復反之與兄之子。弟之子爭之，以為

我當代父后，即刺殺兄子。以故國亂，禍不絕。故《春秋》曰：'君子大居正，宋之禍宣公為之。'”

可知，君子遵循正道，如果打破既有規(guī)定，就會產(chǎn)生怨恨和不滿，不克制小的事情便貽害大義，進而引

發(fā)社會混亂。宋宣公傳位給弟弟，其弟后來又傳位給宣公的兒子，這并不符合當時的制度，導致穆公的

兒子心中怨恨，最終殺了宣公的兒子，使國家大亂且延續(xù)了幾代。

參考譯文：

材料一：

宋穆公生病了，召見大司馬孔父而把殛公囑托給他，說：“先君拋棄了他的兒子與夷而立我為國君，我

不敢忘記。如果托大夫的福，我能得以保全腦袋不被砍下，先君如果問起與夷，將用什么話回答呢？請

您侍奉與夷來主持國家事務(wù)，我雖然死去，也不后悔什么了?！笨赘富卮鹫f：“群臣愿意侍奉您的兒子

馮啊?！蹦鹿f：“不行。先君認為我有德行，才讓我主持國家事務(wù)，如果丟掉道德而不讓位，這就是

廢棄了先君的提拔，哪里還能說有什么德行？發(fā)揚光大先君的美德，難道能不急于辦理嗎？您不要廢棄

先君的功業(yè)?！庇谑敲罟玉T到鄭國去住。八月初五，宋穆公死。殛公即位。君子說：“宋宣公可以

說是能了解人了。立了兄弟穆公，他的兒子卻仍然享受了君位，這是他的遺命出于道義?！对娊?jīng)?商頌》

說：'殷王傳授天命都合于道義，所以承受了各種福祿。'就是從這方面說的吧！"（選自《左傳?隱

公三年》，有刪改）

材料二：

聽說梁王向西入京師朝見，拜見竇太后，家人相見，和景帝都陪坐在太后面前，一起說著貼心話。太后

對景帝說：“我聽說殷商的制度是親近其兄弟，周朝的制度是尊其祖先，這個道理是一樣的。我去世之

后，就把梁孝王托付給你?！本暗酃蛟谧咸鹕碜诱f：“是?！毖缌T出宮，景帝召集袁盎等精通經(jīng)

術(shù)的大臣說：“太后說了這樣的話，是什么意思？”袁盎等人一齊回答說：“太后的意思要立梁王為皇

帝的太子?！本暗蹎柶渲械牡览恚坏热苏f：“殷商的制度是親近其兄弟，所以傳位于其弟。周朝的

制度是尊其祖先，所以傳位于其子?！本暗壅f：“你們的看法如何？”大家一齊回答說：“現(xiàn)在漢朝的

制度是效法周朝，（按）周朝的制度不能立兄弟，應(yīng)當立兒子，所以《春秋》以此指責宋宣公。宋宣公

死后，不立兒子而傳位給弟弟。弟弟繼位為國君死后，又把君位返回來傳給他的哥哥的兒子。弟弟的兒

9

子爭奪君位，認為自己應(yīng)當接替父親身后之位，于是殺了宣公的兒子。因此國家大亂，禍患不斷。所以

《春秋》說：'君子遵循正道，宋國的禍亂是宣公造成的。'臣等請求謁見太后說明這個道理?！痹?/p>

等人入宮謁見太后說：“太后說要立梁王，那么，梁王死后要立誰？”太后說：“我再立皇帝的兒子。”

袁盎等人就把宋宣公不立應(yīng)當繼位的嫡子而發(fā)生禍亂，禍亂延續(xù)了五代而不斷絕，不克制小的事情便會

貽害大義的情況告訴太后。太后聽了，這才理解其中的道理，因而也就高興了，隨即讓梁王返回封國。

梁王聽說這種意見出自袁盎等大臣，就怨恨起他們來，于是派人來殺袁盎。（選自《史記?梁孝王世家》，

有刪改）

材料三：

太史公說：《春秋》譏諷宋國的動亂是從宋宣公廢掉太子讓自己的弟弟即位開始的，國家不安定達十代

之多。襄公在位時，修行仁義，一心想當盟主。他的大夫正考父為了稱贊他，于是追述契、湯、高宗時

代殷朝興盛的原因，寫了《商頌》。宋襄公在泓水被打敗后，有的君子仍然認為他值得贊揚，（這是因

為君子）感嘆當時中原地區(qū)的國家缺少禮義。所以表彰他，因為宋襄公具有禮讓精神。

（選自《史記?宋微子世家》，有刪改）

15.B（B.“常有朋友造訪”錯誤，詩中說“偶逢”，即偶爾有朋友前來；“詢問服藥情況”錯誤，“閑

談勝服藥”的意思是“與朋友閑談勝過服藥”。）

16.①“臥久不記日，南窗昏復昏”，寫詩人久病在床已記不清有多少天，看著南窗外一個又一個黃昏

過去，寓含久病在床的孤寂。

②“強扶床前杖，起向庭中行”，寫朋友來訪，詩人強拄拐杖，到庭院迎接，寓含對朋友來訪的驚喜。

③“移榻就斜日，披裘倚前楹”，寫詩人和朋友閑談，移動臥榻朝向斜日，身披裘衣靠著楹柱，寓含和

朋友交談不知疲倦的暢快。

【解析】

詩歌前兩句寫自己久病在床不記得時日，“昏復昏”突出了詩人臥病時間之久，可見詩人心中孤寂、落

寞。三、四句寫詩人病中看到的蕭條冷清的景色，早晚只有寒天里麻雀的鳴叫聲，以景物之蕭瑟突出詩

人內(nèi)心之凄涼。

五至八句寫詩人終于勉強扶著拐杖慢慢向庭院中移動，正好這時友人到訪，詩