2024年高考備考-創(chuàng)新理念情懷高中語文作文題庫(kù)范文集錦 （附答案解析）

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

對(duì)于木刻藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展，魯迅曾說：“采用外國(guó)的良規(guī)，加以發(fā)揮，使我們的

作品更加豐滿是一條路；擇取中國(guó)的遺產(chǎn)，融合新機(jī)，使將來的作品別開生面也是一條

路?！?/p>

上述材料能給正在求學(xué)的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)你寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得脫離材料的內(nèi)容和含意作

文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯在玩紙條時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)扭轉(zhuǎn)180度后再兩頭粘接起來的紙條，

具有魔術(shù)般的性質(zhì)。與普通紙帶具有兩個(gè)面不同，這樣的紙帶只有一個(gè)面，一只小蟲可

以爬遍整個(gè)曲面而不必跨過它的邊緣！這一神奇的單面紙帶被稱為“莫比烏斯帶

作為一種典型的拓?fù)鋱D形，莫比烏斯帶引起了許多科學(xué)家的研究興趣，并在生活和

生產(chǎn)中有了一些應(yīng)用。例如，動(dòng)力機(jī)械的皮帶就可以做成“莫比烏斯帶”狀，這樣皮帶就

不會(huì)只磨損一面了，壽命能延長(zhǎng)整整一倍。此外，莫比烏斯帶也是藝術(shù)家眼中的經(jīng)典造

型。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

學(xué)校舉行“校園年度魅力人物”評(píng)選。在給候選人民主投票過程中，有同學(xué)看重學(xué)業(yè)

成績(jī)，有同學(xué)看重才藝特長(zhǎng)，有同學(xué)看重組織能力，有同學(xué)看重形象氣質(zhì)。那么，評(píng)選

魅力人物時(shí)更應(yīng)該看重什么呢？

寫一篇文章表達(dá)你對(duì)此的觀察和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年10月16日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)將在北京召開。這次大會(huì)，

是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目

標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)將深入分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，全面把

握新時(shí)代新征程黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展新要求、人民群眾新期待，制定行動(dòng)綱領(lǐng)和大政方針，

動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民堅(jiān)定歷史自信、增強(qiáng)歷史主動(dòng)，守正創(chuàng)新、勇毅前行，繼續(xù)扎實(shí)

推進(jìn)全體人民共同富裕，繼續(xù)有力推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，繼續(xù)積極推動(dòng)構(gòu)建人類

命運(yùn)共同體，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗。

班級(jí)計(jì)劃舉行以“迎接黨的二十大，對(duì)黨說說心里話”為主題的班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)十

八大以來中國(guó)以及你身邊環(huán)境的變化寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的感受和思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

今年8月，重慶持續(xù)極端高溫、干旱，多地山火肆虐，各方力量集結(jié)于重慶。在這

場(chǎng)有些悲壯的救援中，人民子弟兵、消防人員、藍(lán)天救援隊(duì)，烈火英雄日夜廛戰(zhàn)，在大

火中逆行;還有超過500名越野摩托車愛好者組成的“摩托車大軍”，不分晝夜往返奔波，

將人員和物資運(yùn)送上山；更有上千的志愿者自發(fā)地幫助救援人員清理道路，挖掘出延綿

數(shù)公里、寬達(dá)幾十米寬的隔離帶……不到10天時(shí)間，本輪山火明火全部撲滅，無人員

傷亡和重要設(shè)施損失。

在重慶的火場(chǎng)，置身其中的人們，在以實(shí)際行動(dòng)證明：英雄，就是身邊的凡人！在

我們古老的華夏大地上，從來不缺英雄的基因與火種！

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考，以“平凡人也能成真英雄”為題，寫一篇規(guī)范

的議論文。

要求：選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

試卷第2頁，共2頁

參考答案:

1.例文:

開放與繼承共舞，青年共擔(dān)雙重責(zé)任

六合之間，萬物并育而不相害，道并行而不相悖。開放包容，是魯迅先生為我們指明的

一條發(fā)展之路,也是我們文化自信的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的青年,如何在這兩者之間找到平衡？

我們既要吸收外來文化的優(yōu)秀元素，又應(yīng)堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)本國(guó)文化的特色。

開放包容是文化發(fā)展的前提。任何一個(gè)國(guó)家和民族的文化，都不可能孤立于世界文化之

林。我們應(yīng)當(dāng)積極借鑒和吸收世界各地文化的優(yōu)秀元素，豐富自我，這樣才能使我們的文化

更加多元、更加有活力。當(dāng)先人開辟了海上絲綢之路，與世界進(jìn)行交流，帶回了佛教、科技，

也帶回了文化的空前繁榮。“采用外國(guó)的良規(guī)”，這并不意味著盲目模仿或全盤接受，而是要

有鑒別地吸取其精髓，將其融入我們的文化土壤，使其成為滋養(yǎng)我們文化成長(zhǎng)的養(yǎng)料。進(jìn)而

成為我輩青年在全球化時(shí)代中積極交流、對(duì)話與交融的基石。

繼承和發(fā)揚(yáng)本國(guó)文化遺產(chǎn)也是文化發(fā)展的重要一環(huán)。魯迅曾經(jīng)說過,“擇取中國(guó)的遺產(chǎn)，

融合新機(jī)”。這是對(duì)我們文化自信的指引。我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的文明，從《詩經(jīng)》到《論

語》，從唐詩到宋詞，無不是我們文化自信的源泉。我們要深入了解和珍視我們的文化遺產(chǎn)，

將其融入現(xiàn)代社會(huì)，使其在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的生機(jī)。我輩青年只有深深扎根于自身的文化

土壤，珍視這份文化遺產(chǎn)，傳承這份自信，以我們的文化底蘊(yùn)為根基，培養(yǎng)自己的審美情趣、

人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

作為青年人，我們應(yīng)該積極踐行開放包容和文化自信的理念。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)世界各

地的知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì)。只有具備了廣博的知識(shí)和技能,我們才能更好地融入世界，

為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們還應(yīng)該深入了解我們的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。只有深刻理

解自己的文化底蘊(yùn)，我們才能更好地傳承和發(fā)展我們的文化事業(yè)。我們更應(yīng)該勇于創(chuàng)新，將

開放包容和文化自信融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

思過往，看今朝，望未來?！安捎猛鈬?guó)的良規(guī)，加以發(fā)揮”與“擇取中國(guó)的遺產(chǎn)，融合新

機(jī)”，這兩者并非孤立存在，而是相輔相成。我們需要在開放與繼承之間找到平衡點(diǎn)，使我

們的文化既有全球視野，又保持本國(guó)特色。這是我們當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也是我們對(duì)未

來的承諾和期望。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式的材料作文題。

答案第1頁，共9頁

材料以魯迅先生論述如何促進(jìn)木刻藝術(shù)發(fā)展的兩條路徑為材料，講吸取外來良規(guī)與繼承傳統(tǒng)

遺產(chǎn)結(jié)合起來。

從材料來看，魯迅先生以木刻為例談中國(guó)文化的創(chuàng)作和發(fā)展。他認(rèn)為既要吸取外來先進(jìn)優(yōu)秀

的文化，也需要從中國(guó)遺產(chǎn)中找尋優(yōu)秀的可繼承發(fā)展的東西。材料所談的是傳統(tǒng)文化中的木

刻，我們也可以引申到學(xué)習(xí)、文藝創(chuàng)作、科技發(fā)展等方面，體現(xiàn)開放包容和文化自信。

傳統(tǒng)文化、文藝創(chuàng)作、科技發(fā)展，我們都需要借鑒外國(guó)的優(yōu)秀先進(jìn)的部分，不能因?yàn)槭峭鈦?/p>

的，就開始拒絕或抵觸，這是不開放包容的表現(xiàn)，這樣永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。正如魯迅先生所說的，

面對(duì)外來優(yōu)秀的東西，我們要“拿來”，“拿來”的態(tài)度是正確的，也是必須要有的?！澳脕怼钡?/p>

同時(shí)，并不是說，我們自己的就要全拋棄，我們應(yīng)該去辨識(shí)，哪些是優(yōu)秀的東西，我們應(yīng)該

保留繼承的，哪些是不符合現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)該拋棄的東西。當(dāng)辨識(shí)好之后，應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀的東西給

予保留和繼承,并且還要在繼承的同時(shí)有所創(chuàng)新，就像冬奧會(huì)開幕式一樣，有繼承也有創(chuàng)新，

讓更多的人了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，這是文化自信的體現(xiàn)。

當(dāng)然，寫作的時(shí)候，我們可能側(cè)重一個(gè)方面來寫，但也要兼顧另一方面；還可以把這二者結(jié)

合起來寫。在開篇處強(qiáng)調(diào)：中國(guó)發(fā)展需要開放包容，也需要文化自信。文章主體前半部分寫

開放包容對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重要意義，后半部分寫文化自信對(duì)于中國(guó)發(fā)展重要意義。最終再把

二者結(jié)合起來。

立意：

1.借助外國(guó)的良規(guī)發(fā)展自身。

2.繼承傳統(tǒng)融合現(xiàn)代來發(fā)展。

3.中外融合發(fā)展。

4.在發(fā)展中彰顯文化自信。

2.例文：

于有限中創(chuàng)造無限

科學(xué)家利用“莫比烏斯帶”在有限的時(shí)間里創(chuàng)造無限的可能，人生又何嘗不能從“莫比烏

斯帶，，中得到啟迪，于有限中創(chuàng)造無限呢？在人類歷史的長(zhǎng)河中，我們一直在追求無限的可

能性。有限的生命、時(shí)間和資源激發(fā)了我們無窮的創(chuàng)新與想象力，在有限中創(chuàng)造無限成為一

種獨(dú)特的智慧。

從最早的石器、火種，到現(xiàn)代的AI、量子計(jì)算，科技的每一次飛躍都極大地拓展了人

類的認(rèn)知邊界。在有限的技術(shù)條件下，科學(xué)家們通過深入探索和創(chuàng)新，不斷地突破限制，為

人類創(chuàng)造了無限的可能性。例如，在生命科學(xué)領(lǐng)域，基因編輯技術(shù)的出現(xiàn)讓我們有了重塑生

答案第2頁，共9頁

命的能力；在信息技術(shù)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的發(fā)展讓我們可以隨時(shí)隨地獲取和分享信息。

這些都是在有限的技術(shù)條件下創(chuàng)造無限可能性的實(shí)例。

藝術(shù)也是人類在有限中創(chuàng)造無限的一種表現(xiàn)形式。藝術(shù)作品是藝術(shù)家們用有限的語言、

色彩、線條等表達(dá)無限思想、情感和觀念的媒介。無論是繪畫、音樂、文學(xué)還是其他藝術(shù)形

式,藝術(shù)家們通過深入挖掘和表現(xiàn)人性的復(fù)雜與多樣,讓人們能夠感受到無限的情感與思考。

例如，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》通過有限的音符和節(jié)奏，表達(dá)了人類不屈不撓、與命運(yùn)抗?fàn)?/p>

的精神；莫奈的《睡蓮》通過有限的色彩和線條，展現(xiàn)了自然之美和生命之韻。

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在有限中創(chuàng)造無限不僅僅是一種技術(shù)或藝術(shù)上的追求，更是一種人生

態(tài)度和哲學(xué)智慧。蘇子瞻觀覽赤壁，客嘆曰"寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟”，哀“吾生之須

臾”，他卻認(rèn)為“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”“造物者之無盡藏也，而吾與子之所

共適”，一番言論展現(xiàn)出豁達(dá)明朗的人生襟懷，表達(dá)出深邃的生命哲思。

在有限的生命、時(shí)間和資源中，我們應(yīng)該積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，勇敢地探索未知，不斷地突

破自我，以此創(chuàng)造出無限的價(jià)值和意義。在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮人類的智慧與想象力，不

斷地拓展我們的認(rèn)知邊界，讓我們的生活更加美好，更加充實(shí)，更加有意義。

因此，在有限中創(chuàng)造無限，是人類的獨(dú)特智慧。讓我們繼續(xù)保持這種智慧與創(chuàng)造力，在

面對(duì)有限條件時(shí)展現(xiàn)出的無限的可能性和創(chuàng)造力，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料從起源、多方面運(yùn)用等角度，向我們介紹了數(shù)學(xué)上一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)——莫比烏斯帶。用

指尖沿著莫比烏斯帶游走，不用提起就能順暢滑過它的兩“面”一其實(shí)是一個(gè)沒有邊界的單

面曲面。這個(gè)環(huán)是數(shù)學(xué)家的壯舉，也是藝術(shù)家的遐想。莫比烏斯帶暗含豐富的象征和敘事意

義：一方面，當(dāng)你嘗試前行時(shí)，卻在側(cè)面繞圈子，想要進(jìn)入圈內(nèi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)身處圈外。這似

乎暗示著一種失控狀態(tài)。而從另一個(gè)角度講，永遠(yuǎn)有一條路可以走，不會(huì)有到達(dá)絕境的那一

天。這也可以代表永恒的希望。所以，莫比烏斯帶最為獨(dú)特之處也許是不可定向性。定向性

可以定義為“連續(xù)的相鄰兩點(diǎn)指向相同”。更具口語化的解釋是：在可定向的空間中，選定表

面上的任意一點(diǎn)，可以為該點(diǎn)選擇“向內(nèi)”和“向外”（或“向上”和"向下”）中的一個(gè)，即你永

遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)點(diǎn)從“向上”突然變成了“向下”。

對(duì)此，從莫比烏斯帶不可定向性這一特性，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以自問，2020年之后，我們將

置身何處？在一片混亂之后，我們轉(zhuǎn)過身來會(huì)發(fā)現(xiàn)自身停滯不前、重回原點(diǎn)嗎？還是說，這

答案第3頁，共9頁

是一個(gè)新的開始？對(duì)此，也可拓展開去，另外結(jié)合相關(guān)示例，如下棋時(shí)，三百六十一枚棋子

數(shù)量不少，正是因?yàn)槠遄訑?shù)量多才排列組合出了無數(shù)不同的走法，從而使棋局有了無限變化

的可能等等。

立意：

1.永遠(yuǎn)向前走，保持無限希望。

2.在無限與無序中找到確定方向。

3.在有限的時(shí)間里創(chuàng)造無限的可能。

3.例文：

好學(xué)之人，最富魅力

評(píng)選“魅力人物”更應(yīng)看重什么？如果不考慮是校園內(nèi)的評(píng)選，那么可以作為衡量依據(jù)的

標(biāo)準(zhǔn)有很多，因?yàn)閾碛绪攘Φ耐緩接卸喾N：靚麗俊美可以有魅力，多才多藝可以有魅力，成

績(jī)出眾可以有魅力……這些不同的魅力各有其美，難分伯仲。

但是，如果是評(píng)選校園里的年度魅力人物，那就另當(dāng)別論了。我認(rèn)為，對(duì)高中生來說,

擁有好學(xué)精神的人，是最富魅力的。

因?yàn)?，高中校園雖然也是社會(huì)的一部分，但它是特殊的一部分：它的主體是處在成長(zhǎng)期

的朝氣蓬勃的高中生。在高中這個(gè)重要的階段，我們不僅身體發(fā)育成熟，更重要的是心智也

走向成熟。在這個(gè)階段里，我們最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和生活技能，學(xué)習(xí)

各種人生法則，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為長(zhǎng)大“成人”做準(zhǔn)備，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

那么，在這個(gè)特殊的人生階段，對(duì)我們來說，最需要具備的精神特質(zhì)是什么呢？

我認(rèn)為是好學(xué)精神。所謂好學(xué)，最重要的是要擁有強(qiáng)烈的求知欲。求知欲是一個(gè)人刻苦

學(xué)習(xí)、積極探索、追求進(jìn)步的基因密碼，能為一個(gè)人的勤奮努力提供原初動(dòng)力，催動(dòng)著我們

向未知的領(lǐng)域進(jìn)軍。就像愛因斯坦，對(duì)“場(chǎng)”的特性和空間問題充滿了求知的欲望，這種強(qiáng)烈

的求知欲的存在讓他一再向未知出發(fā)，最終登上了科學(xué)的高峰。而有強(qiáng)烈求知欲的人，是富

有魅力的。

一個(gè)擁有好學(xué)精神的人，既能投入地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，也能懷著充分的熱情去學(xué)習(xí)各種知

識(shí)和技能。他們會(huì)投入到社團(tuán)活動(dòng)中，在參與組織的過程中學(xué)習(xí)如何提升自己的參與精神和

組織能力，讓自己展現(xiàn)時(shí)代新青年的格局和襟懷；他們會(huì)參與到才藝學(xué)習(xí)中去，在才藝學(xué)習(xí)

中塑造自己、豐富自己，讓自己散發(fā)出時(shí)代新青年的光彩和靚麗;他們會(huì)投入到對(duì)生活技能、

勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，在勞動(dòng)實(shí)踐中讓自己變得熱愛生活、熱愛勞動(dòng)，讓自己展現(xiàn)時(shí)代新青

答案第4頁，共9頁

年的沉穩(wěn)和踏實(shí)。好學(xué)，讓我們穩(wěn)步成長(zhǎng)，散發(fā)多彩魅力。

總之，擁有好學(xué)精神的學(xué)生，往往腹有詩書氣自華，由內(nèi)而外地散發(fā)令人著迷的魅力。

所以，擁有好學(xué)精神，應(yīng)是我們?cè)u(píng)選“校園年度魅力人物”時(shí)最應(yīng)看重的一個(gè)參考項(xiàng)。相

對(duì)于外貌容顏，它更能展現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌；相對(duì)于考試成績(jī)這種外在量化數(shù)據(jù)，它體現(xiàn)

的是催人奮進(jìn)的內(nèi)在力量。

俗話說，富潤(rùn)身，德潤(rùn)屋，讓我們?cè)诟咧须A段擁有“好學(xué)”這個(gè)重要的“德”，從而潤(rùn)澤我

身，讓我散發(fā)光華。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料共三句話。第一句是事件，即學(xué)校舉行“校園年度魅力人物”；第二句列舉評(píng)選中同學(xué)們

的關(guān)注點(diǎn)，如“學(xué)業(yè)成績(jī)”“才藝特長(zhǎng)”“組織能力”“形象氣質(zhì)”；第三句拋出問題一評(píng)選魅力

人物更應(yīng)該看重什么。由此可知，考生可以從材料列舉的四個(gè)方面入手，談這些對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)

發(fā)展的意義以及彰顯出的魅力，也可以綜合幾者或者另找角度來談自己的思考。如“學(xué)業(yè)成

績(jī)”，學(xué)習(xí)是學(xué)生首要職責(zé)，而優(yōu)秀的成績(jī)則是盡職的體現(xiàn)，作為校園魅力人物，首先要當(dāng)

好學(xué)生這一角色，做好同學(xué)的典范；優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)可以獲得更好的提升自己的資源，可以

進(jìn)入理想的高校，獲得一個(gè)更好的平臺(tái)，那里有更加優(yōu)質(zhì)的資源和競(jìng)爭(zhēng)力，可以更好的幫助

提升自己。如“才藝特長(zhǎng)”，可以豐富學(xué)生的生活，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，

提高學(xué)生的綜合能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，可以幫助學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀，接受良好的文化熏陶,

增強(qiáng)學(xué)生的自信心等。如“組織能力”，組織能力是高素質(zhì)人才的主要能力之一，是指?jìng)€(gè)人與

群體為共同目標(biāo)進(jìn)行高效率工作的一種心理能力，組織能力可以為學(xué)生成為社會(huì)需要的復(fù)合

型人才、形成良好人格起到重要作用；組織能力也是一項(xiàng)重要的生活技能，可以發(fā)展自己的

人際交往能力，培養(yǎng)自己的高情商。如“形象氣質(zhì)”，它不只是外表美丑，還包括一個(gè)人的行

為修養(yǎng)。外在的形象表現(xiàn)為青春的形體、不俗的言談、文雅的舉止，內(nèi)在的形象表現(xiàn)為豐富

的內(nèi)涵、淵博的知識(shí)、超凡的能力。良好的個(gè)人形象，會(huì)給他人帶來春風(fēng)般的感覺，也會(huì)給

以后的工作和生活帶來益處。

行文構(gòu)思上，先設(shè)置“校園年度魅力人物”評(píng)選這一背景，列舉不同人的觀點(diǎn)，可以采用“有

人認(rèn)為……有人認(rèn)為……而我認(rèn)為……”這一的方式引出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)思辨性；接著分

析學(xué)校舉行這一評(píng)選的目的是什么，指出校園年度魅力人物對(duì)同學(xué)的影響，然后就自己所選

的角度陳述理由，如“學(xué)業(yè)成績(jī)”是我們進(jìn)入更高學(xué)府的敲門依，優(yōu)異的成績(jī)可以讓我們有更

答案第5頁，共9頁

多選擇，而通過努力學(xué)習(xí)積累的知識(shí)可以為將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)；最后結(jié)合當(dāng)

下激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)突出學(xué)習(xí)的價(jià)值。

立意：

1.青春與魅力同在，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)同行。

2.以獨(dú)特的魅力影響人，以向上的力量鼓舞人。

3.真魅力，重實(shí)力。

4.例文：

又逢盛會(huì)心澎湃，向黨保證建大功

各位同學(xué)：

大家好！又到金秋，碩果飄香；又逢盛會(huì)，鼓聲隆隆。在這二十大即將召開的日子里,

我心潮澎湃，有很多想法要跟同學(xué)們交流，有很多心里話要向黨傾訴。

這樣的盛會(huì)，開了一次又一次，我們的國(guó)家也踏著盛會(huì)的鼓點(diǎn)，一步步由站起來，走向

富起來、強(qiáng)起來。

在我們還年幼的時(shí)候，十八大勝利召開。雖然對(duì)大會(huì)的情形我們的記憶有些模糊，但是

我們的童年都沐浴在十八大的春風(fēng)里，快樂而溫暖。在我們的小學(xué)階段，我們的校舍變得更

整潔，我們的教室變得更智能，我們的校園變得更美麗。當(dāng)時(shí)，我們不知道原因在哪里，而

今我們知道，我們所享有的幸福，都不是白白得來的，這都是我們的黨在默默籌劃，辛苦努

力的結(jié)果。其實(shí)，我們就是生活在十八大的布局里，生活在黨的視線中。

后來，我們?cè)陂L(zhǎng)大，祖國(guó)也在變得更強(qiáng)大。我們村子里的貧困人口在逐年減少，以至消

失；我們村子里的汽車樓房在逐年增多，我們?nèi)遮吀皇?。而我們的?guó)家，不僅物質(zhì)在豐富，

科技也在進(jìn)步：量子衛(wèi)星“墨子號(hào)”，飛翔太空，笑傲世界；三代核電技術(shù)，自主研發(fā)，領(lǐng)先

全球。更不用說嫦娥探月，蛟龍入海；也不用說3D打印，無人駕駛……

物質(zhì)財(cái)富在增加，精神財(cái)富在積聚，過去的十年，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民同心協(xié)力、奮勇拼

搏的十年；是偉大祖國(guó)蓬勃發(fā)展、日漸強(qiáng)大的十年。而今，又一個(gè)共商國(guó)是的盛會(huì)即將召開，

又一個(gè)宏偉的藍(lán)圖即將橫空出世，我們滿含期待，我們也心潮澎湃。我相信我們必將又迎來

一個(gè)祖國(guó)建設(shè)的新高潮，又迎來個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)新契機(jī)。

我感恩黨的領(lǐng)導(dǎo)，在此，我也要向黨保證：聽從黨的指揮，追隨黨的步伐，伴著二十大

即將譜就的歌譜，翩趾起舞，勇建大功。

偉大的事業(yè)，除了需要黨的高屋建甑的指揮、用心良苦的謀劃，還需要億萬民眾的踴躍

參與、積極配合。而我們，我們青年學(xué)子，作為未來的生力軍，更應(yīng)該讓自己這個(gè)小小的音

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符，匯聚到祖國(guó)建設(shè)的大合奏中。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，

涵養(yǎng)家國(guó)情懷，增加建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)人民的技能本領(lǐng)，把自己打造成材，以讓自己能為中華

民族的復(fù)興事業(yè)添磚加瓦、創(chuàng)建大功。

同學(xué)們，秋風(fēng)正吹，戰(zhàn)鼓正擂，讓我們做好準(zhǔn)備，傾聽二十大的聲音，錘煉我們自身的

能力，在振興中華的道路上，聽黨指揮，為民服務(wù)，把祖國(guó)建設(shè)得更美好。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

試題整體上包括兩個(gè)部分，第一部分為背景材料，第二部分是情境任務(wù)要求。背景材料是中

國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)。材料先指出大會(huì)召開的時(shí)代背景，即“全黨全國(guó)各族人民

邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻”；接著

指出大會(huì)的內(nèi)容。第二部分是情境寫作任務(wù)。情境是班會(huì)，它要求在寫作時(shí)要有對(duì)象意識(shí);

任務(wù)包含著主題和文體，主題是“迎接黨的二十大，對(duì)黨說說心里話”，既然是向黨說一說心

里話，當(dāng)然是贊美的話；文體是發(fā)言稿，要求語言情真意切，通俗易懂。從立德樹人的角度

出發(fā)，寫作時(shí)一定要有鮮明的政治立場(chǎng)，要弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。在題材方面，要能以

小見大，可以用生動(dòng)的筆觸抒寫黨的十八大以來身邊發(fā)生的可喜變化，以真情實(shí)感抒發(fā)對(duì)以

習(xí)近平同志為核心的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的擁護(hù)信賴，以鮮活故事展現(xiàn)廣大中學(xué)生以新氣象

新作為學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的生動(dòng)案例和良好風(fēng)貌,還可以從理論視角交流研討對(duì)

黨的十八大以來提出的重要思想、重要觀點(diǎn)、重大論斷、重大舉措的認(rèn)識(shí)理解。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，由二十大引出“對(duì)黨說說心里話”這一話題；接著從列舉展現(xiàn)中

國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，然后結(jié)合當(dāng)下的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)明確當(dāng)代青年該有的

姿態(tài)，如擔(dān)當(dāng)責(zé)任、努力奮斗、砥礪前行；最后發(fā)出呼吁。

立意：

1.請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我。

2.奮進(jìn)新征程，努力新時(shí)代。

3.凝心聚力謀出彩，同心同德向未來。

5.例文：

平凡人也能成真英雄

在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，英雄的故事總是讓人熱血沸騰。他們或以一己之力挽狂瀾于既倒,

或以血肉之軀筑起不屈的長(zhǎng)城。然而,英雄并非總是遙不可及,他們往往就隱藏在我們身邊,

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那些看似平凡的人們，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，也能成為真正的英雄。

英雄源自平凡，平凡鑄就偉大。他們可能是堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)人員，面對(duì)疫情毫無畏懼,

以生命守護(hù)生命；他們可能是無畏的消防員，在烈火中逆行，用身軀筑起安全屏障；他們可

能是普通的環(huán)衛(wèi)工人，黎明前清理街道，為城市換上新裝。這些平凡的人，用他們的行動(dòng)證

明：英雄，就在我們身邊。

英雄并非天生，而是后天磨練而成。他們面對(duì)困難不退縮，面對(duì)挑戰(zhàn)不畏懼。他們用自

己的汗水和努力，書寫著屬于自己的人生篇章。在遼寧沈陽，4位外賣小哥在晚飯送餐高峰

期，追隨并護(hù)送一位突然病發(fā)的老人，用3個(gè)多小時(shí)的陪伴，溫暖了寒冷的冬日；在安徽蚌

埠,在天津武清，“金孔雀”余旭用整個(gè)青春奉行了軍人的使命，詮釋了一個(gè)叫作藍(lán)天的信念；

在安徽合肥，43歲的女兒陸勤霞從背后緊緊抱著父親，將父親的腳墊在自己的腳背上，用

這種方式，滿足癱瘓父親出去溜達(dá)的愿望……或勇敢，或執(zhí)著，或善良，正是這樣一位位平

民英雄，讓溫情得以傳遞、和諧得以凝造、和平得以維系。

英雄并非只存在于危機(jī)時(shí)刻。他們也可能是日復(fù)一日、默默無聞地堅(jiān)守在工作崗位上的

人。他們可能是起早貪黑的清潔工人，可能是長(zhǎng)年累月守衛(wèi)邊疆的士兵，可能是無數(shù)個(gè)默默

奉獻(xiàn)的志愿者。他們