2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案 （新版）新人教版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探究發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的原理和過(guò)程。這是2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的基本功能，掌握氣體交換的機(jī)制。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能，包括呼吸道、肺等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解肺內(nèi)的氣體交換過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的交換原理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠完善對(duì)人體呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提高生物學(xué)科的知識(shí)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，學(xué)生能夠主動(dòng)探究發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的原理和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.生命觀念：學(xué)生能夠理解人體呼吸系統(tǒng)的基本功能，認(rèn)識(shí)生命體內(nèi)的氣體交換是生命活動(dòng)的重要組成部分，形成對(duì)生命現(xiàn)象的深入理解。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用歸納總結(jié)、推理判斷等科學(xué)思維方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺內(nèi)的氣體交換原理：理解氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的交換過(guò)程。

2.氣體交換的機(jī)制：掌握氣體分壓差、擴(kuò)散作用等生理機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.氣體交換的微觀機(jī)制：理解氧氣和二氧化碳分子在肺泡和毛細(xì)血管壁之間的擴(kuò)散過(guò)程。

2.氣體交換的生理意義：解釋氣體交換對(duì)人體生命活動(dòng)的意義。

解決辦法：

1.利用圖像、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源，直觀展示氣體交換的微觀過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣體交換過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

3.設(shè)計(jì)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w交換的生理意義，提高學(xué)生的生命觀念。

4.分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、解答疑問(wèn)，共同突破難點(diǎn)。

5.教師針對(duì)性講解，澄清概念，引導(dǎo)學(xué)生正確理解氣體交換的機(jī)制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握氣體交換的原理和過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全、順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換的原理和過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氣體交換的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換的原理和過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)點(diǎn)，掌握氣體交換的原理和過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠熟練地描述發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的原理和過(guò)程，理解氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的交換機(jī)制。他們能夠解釋氣體交換對(duì)人體生命活動(dòng)的意義，并掌握相關(guān)的生理機(jī)制。

2.技能提升：學(xué)生們通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何觀察和分析氣體交換的過(guò)程，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生們?cè)谡n堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了自己的科學(xué)思維和批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歸納總結(jié)、推理判斷等方法，分析問(wèn)題和提出合理的見(jiàn)解。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地閱讀和理解教材，主動(dòng)地尋找和利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享自己的想法和知識(shí)，并能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《人體呼吸系統(tǒng)的奧秘》：介紹人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，深入探討氣體交換的原理和過(guò)程。

-《氣體分壓差與擴(kuò)散作用》：詳細(xì)解釋氣體分壓差和擴(kuò)散作用在氣體交換中的作用和機(jī)制。

視頻資源：

-《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換實(shí)驗(yàn)》：演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解氣體交換的原理和過(guò)程。

-《人體呼吸過(guò)程三維動(dòng)畫》：生動(dòng)展示人體呼吸過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解氣體交換的發(fā)生。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)，并將自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)在下一節(jié)課上與老師和同學(xué)分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討氣體交換的原理和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教師在課后應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后的理解程度，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考和解決。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的困難和不解，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中獲得更好的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氣體交換的原理和過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的交換機(jī)制，包括氣體分壓差、擴(kuò)散作用等。

-關(guān)鍵詞句：氣體交換是指氧氣和二氧化碳在肺泡和毛細(xì)血管之間的轉(zhuǎn)移，主要通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)。氣體分壓差是驅(qū)動(dòng)氣體交換的主要?jiǎng)恿?，氧氣和二氧化碳分子在肺泡和毛?xì)血管壁之間的擴(kuò)散過(guò)程中，由分壓高的區(qū)域向分壓低的區(qū)域移動(dòng)。

-板書設(shè)計(jì)：

-氣體交換的原理

-氧氣和二氧化碳的轉(zhuǎn)移

-氣體分壓差的作用

-擴(kuò)散作用的機(jī)制

2.氣體交換的生理意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體交換對(duì)人體生命活動(dòng)的意義，包括氧氣的供應(yīng)和二氧化碳的排出。

-關(guān)鍵詞句：氣體交換是人體生命活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)氣體交換，氧氣被輸送到身體各部位，為細(xì)胞提供能量，同時(shí)二氧化碳被排出體外，維持酸堿平衡。

-板書設(shè)計(jì)：

-氣體交換的生理意義

-氧氣的供應(yīng)

-二氧化碳的排出

-酸堿平衡的維持

3.氣體交換的機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體交換的微觀機(jī)制，包括氣體分子在肺泡和毛細(xì)血管壁之間的擴(kuò)散過(guò)程。

-關(guān)鍵詞句：氣體交換的微觀機(jī)制是指氣體分子在肺泡和毛細(xì)血管壁之間的擴(kuò)散過(guò)程，氣體分子通過(guò)分子間的碰撞和隨機(jī)運(yùn)動(dòng)，從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動(dòng)。

-板書設(shè)計(jì)：

-氣體交換的微觀機(jī)制

-氣體分子的擴(kuò)散過(guò)程

-分子間的碰撞和隨機(jī)運(yùn)動(dòng)

-高濃度向低濃度的移動(dòng)教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課是關(guān)于發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的教學(xué)，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)氣體交換的原理和過(guò)程有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和幫助，例如，為學(xué)生提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們更好地理解