教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識與能力真題2019年下半年

教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識與能力真題2019年下半年一、單項(xiàng)選擇題1.

菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，非要說小石頭不想游泳了，想休息了，從這里可以看出，菲兒思維的特點(diǎn)是____（江南博哥）__。A.直覺性B.自我中心C.表面性D.泛靈論正確答案：D[考點(diǎn)]學(xué)前兒童發(fā)展[解析]題干中菲兒把無生命的小石頭看作是有生命的物體，體現(xiàn)了泛靈論的思想，故本題選D。

2.

下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是______。A.直接感知B.實(shí)際操作C.親身體驗(yàn)D.概念解釋正確答案：D[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展[解析]幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，《指南》指出，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.

下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是______。A.按數(shù)取物B.按物說數(shù)C.唱數(shù)D.默數(shù)正確答案：C[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展[解析]幼兒數(shù)概念形成經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)——給物說數(shù)——按數(shù)取物——掌握數(shù)的概念這四個階段。數(shù)概念發(fā)展最低的應(yīng)為口頭數(shù)數(shù)即唱數(shù)階段。

4.

有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有______。A.沖動性B.易感染性C.外露型D.不穩(wěn)定性正確答案：B[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展＞第六節(jié).幼兒情緒、情感發(fā)展[解析]兒童情緒不穩(wěn)定，表現(xiàn)在情緒易受感染與暗示，這些現(xiàn)象在小班較為明顯。

5.

人的個性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是______.A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣正確答案：B[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展＞第七節(jié).幼兒個性、社會性發(fā)展[解析]氣質(zhì)是天生的、后天比較穩(wěn)定，不易變化。選項(xiàng)中是岀現(xiàn)最早變化最緩慢的。故本題選B。

6.

在學(xué)前教育中進(jìn)行行動研究的主要目的是______.A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B.解決學(xué)前教育實(shí)踐問題C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.構(gòu)建學(xué)前教育理論正確答案：B[考點(diǎn)]第二章.學(xué)前教育原理[解析]行動硏究指廣大教育實(shí)踐工作者從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作中進(jìn)行研究，以解決實(shí)際教育問題。

7.

養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于______。A.工具主義兒童觀B.科學(xué)主義兒童觀C.自然主義兒童觀D.人文主義兒童觀正確答案：A[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展[解析]養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代這些都是把兒童當(dāng)做了附屬品，即工具主義兒童觀。

8.

在教學(xué)過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略，該老師采用的評價方式是______。A.診斷性評價B.標(biāo)準(zhǔn)化評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價正確答案：D[考點(diǎn)]第七章.教育評價[解析]題干強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，對幼兒隨時的觀察評價，在教學(xué)過程中，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略，體現(xiàn)形成性評價。

9.

缺鋅會導(dǎo)致嬰幼兒______。A.食欲減退B.夜盲癥C.佝僂病D.肌無力正確答案：A[考點(diǎn)]第三章.生活指導(dǎo)＞第三節(jié).幼兒保健知識[解析]嬰幼兒鋅缺乏的主要表現(xiàn)為生長發(fā)育遲緩、傷口愈合不良、食欲減退和貧血，還會出現(xiàn)異食癖。

10.

梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點(diǎn)東西，芳芳說我們正忙呢，俊俊說，我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會性發(fā)展來看下列哪一選項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)______。A.能夠找到一個自己喜歡的玩伴B.開始使用一定的策略成功加入游戲小組C.在4-5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動D.能夠在角色游戲中討論同伴的角色行為正確答案：D[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展＞第五節(jié).幼兒認(rèn)知的發(fā)展[解析]從俊俊目前的社會性發(fā)展水平為B，做到了開始使用一定的策略成功加入游戲小組的水平，所以最近發(fā)展區(qū)應(yīng)該是更高水平，即能夠在角色游戲中討論同伴的角色行為。A的水平低于俊俊目前的水平，C的水平即在4-5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動，水平又高于了D，超出了俊俊等最近發(fā)展區(qū)。

二、簡答題1.

簡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)系正確答案：1)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的產(chǎn)生。

2)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度

3)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)和布局。

4)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、手段和教學(xué)組織形式。

5)學(xué)前教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。[考點(diǎn)]第二章.學(xué)前教育原理＞第三節(jié).幼兒教育發(fā)展

2.

簡述幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢。正確答案：1)從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語。

2)從情境性言語過渡到連貫性言語。

3)講述邏輯性的發(fā)展。

4)掌握言語表情技巧。[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展

三、論述題1.

試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。正確答案：(1)時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

(2)教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間隱性浪費(fèi)。

(3)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

(4)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。[考點(diǎn)]第三章.生活指導(dǎo)＞第一節(jié).幼兒一日生活

四、材料分析題1.

材料

小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手，而是雙腳交替上樓梯；下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。

問題：(1)請從幼兒身心發(fā)展角度，分析小班幼兒上下樓梯的動作發(fā)展特點(diǎn)。

(2)分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。正確答案：①《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中》中關(guān)于小班幼兒的發(fā)展目標(biāo)為能雙腳靈活交替上下樓梯。材料中小明和甘甘在上樓梯的能力水平方面不存在明顯差異，且基本上能達(dá)到《指南》中對于小班末期幼兒在動作發(fā)展方面的期望。但是在下樓梯方面，二者整體水平較低，且存在明顯的個別差異性。

②幼兒動作發(fā)展水平具有個體差異性，同一年齡階段的幼兒在具體動作的發(fā)展上也會有一定差異。材料中，小明和甘甘雖然均為小班幼兒，但是在下樓梯時表現(xiàn)出一定的差異性，其中小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。說明小明的肢體協(xié)調(diào)能力更好，而甘甘的平衡能力則更好些。

原因如下：

①生物因素：受遺傳和生理成熟的影響，使小明和甘甘在體質(zhì)方面存在差異，這是導(dǎo)致他們動作發(fā)展差異的生理基礎(chǔ)。

②環(huán)境因素：環(huán)境是個人身心發(fā)展的重要條件，小明和甘甘不同的家庭環(huán)境和社會環(huán)境均會對他們的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

③教育因素：家庭教育和學(xué)校教育對幼兒的發(fā)展起重要作用，幼兒園的教育對幼兒的發(fā)展起主導(dǎo)作用。小明和甘甘在幼兒園中接受的教育會有一定差異，導(dǎo)致其動作發(fā)展的差異。

④幼兒自身的因素，幼兒自身的特點(diǎn)如氣質(zhì)、性格、興趣等，也會影響幼兒的發(fā)展。[考點(diǎn)]第一章.學(xué)前兒童發(fā)展

2.

材料：

幾個幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒乓球從一頭開始沿竹槽滾動，然后落在一定距離外的竹筒里，游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落(見圖1)；竹片連成的”橋”太陡，球怎么也落不到竹筒里(見圖2)……他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。

問題：(1)幼兒可以從上述活動中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)?

(2)請結(jié)合材料分析說明。正確答案：材料中幼兒的游戲行為，有共同的目的，能夠采取分工合作的有組織的方式進(jìn)行，為合作游戲水平，從上述活動中可以獲得的經(jīng)驗(yàn)如下：

①游戲可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒的社交能力、移情能力。材料中的幼兒在游戲中，幼兒共同將竹片連接并使小球通過，合作能力及分工意識的均有提高。

②游戲可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。材料中幼兒的身體協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

③游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，激發(fā)想象力、發(fā)展思維力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。材料中幼兒通過游戲理解了平衡、滾動等概念，通過改變竹筒的造型以使球順利通過，提升解決問題的思維能力。

④游戲可以促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展。材料中幼兒享受游戲的過程，享受同伴互助和合作的樂趣。[考點(diǎn)]第五章.游戲活動的指導(dǎo)

五、活動設(shè)計(jì)題1.

閱讀材料，并按要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

中班下學(xué)期，陳老師發(fā)現(xiàn)，班上仍有一些幼兒會搶別人的玩具，他們的理由是：“我喜歡這玩具，我要玩”。

請?jiān)O(shè)計(jì)一個教育活動，解決上述問題，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備及活動過程。正確答案：中班社會活動——做個不爭不搶的小朋友

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)輪流玩、一起玩，了解分享的含義。

2.技能目標(biāo)：通過游戲活動，能夠掌握交流玩的方法以及人際交往的技能。

3.情感目標(biāo)：愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。

二、活動準(zhǔn)備

1.視頻錄像《陳老師帶來的新玩具》

2.幼兒閱讀用書

三、活動過程

(一)導(dǎo)入：教師出示視頻錄像，激發(fā)幼兒參與的興趣

教師播放視頻《陳老師帶來的新玩具》，玩具播放的畫面如下：

教師帶來了一架嶄新的飛機(jī)模型，投放在科學(xué)角。孩子們在你爭我搶這架飛機(jī)，誰都不愿意讓步。飛機(jī)模型在爭搶中被撕壞。

(二)通過談話，引導(dǎo)幼兒初步感受“爭搶”和“分享”。

1.教師提問

(1)視頻里發(fā)生了什么事?孩子們做得對嗎?為什么?

(2)針對視頻中幼兒出現(xiàn)的矛盾，你有什么解決辦法?

2.幼兒大膽討論，表達(dá)自己的想法

3.教師小結(jié)：爭搶的后果是誰都玩不了新玩具，獨(dú)占、爭奪玩具會帶來不愉快，所以我們要學(xué)習(xí)分享，我們可以輪流玩、交流