職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報(bào)告

———職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報(bào)告職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展強(qiáng)大調(diào)研報(bào)告廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校為貫徹落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—2023年）》，進(jìn)一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，加快打造我國(guó)南方緊要的職業(yè)技術(shù)教育基地，省教育廳開展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展強(qiáng)大工程專題調(diào)研活動(dòng)。依據(jù)省廳要求，我們經(jīng)過(guò)調(diào)研，現(xiàn)把我校的發(fā)展近況、取得成效、存在問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對(duì)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報(bào)告如下：一、學(xué)校發(fā)展近況及舉措自全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，我校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，無(wú)論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階。（一）學(xué)校基本情況廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專學(xué)?！?開辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，開辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，掛兩個(gè)牌子，一套班子。學(xué)校面積320畝，建筑面積15萬(wàn)平方米，建有現(xiàn)代汽車維護(hù)和修理實(shí)訓(xùn)中心、模具數(shù)控中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、服裝實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)與影視實(shí)訓(xùn)中心等共14000多平方，擁有設(shè)施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有學(xué)校網(wǎng)；建有多媒體課室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時(shí)裝裁剪與布藝制作室、裝潢設(shè)計(jì)與電腦制作室、應(yīng)用電工電子實(shí)訓(xùn)室、空凋制冷實(shí)訓(xùn)室、多功能語(yǔ)音聽力訓(xùn)練室、音樂(lè)表演室、舞蹈與形體訓(xùn)練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類實(shí)訓(xùn)室60多間；圖書館藏書14萬(wàn)多冊(cè)。學(xué)校有專職老師350多人,中、高級(jí)職稱老師占50%，聘有外籍英文老師2人，特聘北京師大舞蹈教授、國(guó)際金獎(jiǎng)獲得者蔣俊教授來(lái)校辦學(xué)任教。學(xué)校開設(shè)了汽車類、機(jī)電類、電子信息類、商貿(mào)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、音樂(lè)舞蹈類六大專業(yè)群40多個(gè)專業(yè)（方向），專業(yè)設(shè)施設(shè)備總值達(dá)5000多萬(wàn)元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計(jì)劃招生3500人，在校生實(shí)現(xiàn)9000人。學(xué)校實(shí)行多層次多渠道辦學(xué)，與多所高校聯(lián)辦大專與本科班，同時(shí)與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車應(yīng)用與維護(hù)和修理技術(shù).（1）上級(jí)主管部門的高度重視為我校營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境近年來(lái)，省、市教育主管部門站在全局的高度，充分認(rèn)得職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的緊要地位和作用，對(duì)湛江地區(qū)各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上緊要議事日程，并多次親臨我校引導(dǎo)工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級(jí)農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權(quán)，在教學(xué)用地、專項(xiàng)資金上也予以了大力的支持，多次組織專題會(huì)議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的問(wèn)題。這為我校連續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。（2）加添經(jīng)費(fèi)投入，整合和優(yōu)化職教資源多年來(lái)，學(xué)校多渠道籌集資金，不絕加大對(duì)職業(yè)教育的投入，學(xué)校也通過(guò)多種途徑籌集經(jīng)費(fèi)，充實(shí)和完善設(shè)備設(shè)施，發(fā)展強(qiáng)大辦學(xué)規(guī)模，大力打造特色專業(yè)，推動(dòng)學(xué)校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢(shì)，三年來(lái)共投入建設(shè)資金3000萬(wàn)元。依據(jù)區(qū)域財(cái)產(chǎn)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學(xué)實(shí)際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本領(lǐng)。（3）以專業(yè)建設(shè)為主線，全面加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)本領(lǐng)建設(shè)。首先，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，全面調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，順利實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型。1）做強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)。如財(cái)會(huì)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等傳統(tǒng)專業(yè)。2）改造舊專業(yè)。突出專業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)崗位本領(lǐng)的培養(yǎng)，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。如在英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)方向；財(cái)會(huì)專業(yè)增設(shè)財(cái)務(wù)電算化；把美術(shù)專業(yè)改造為—3—裝潢設(shè)計(jì)和藝術(shù)攝影專業(yè)；幼師專業(yè)增設(shè)音樂(lè)和舞蹈方向。3）開設(shè)新專業(yè)。在最短時(shí)間內(nèi)開設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與加工、現(xiàn)代汽車檢測(cè)與維護(hù)和修理、機(jī)電一體化等市場(chǎng)急需就業(yè)前景好的應(yīng)用型工科專業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。4）樂(lè)觀開展服務(wù)本土經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)急需專業(yè)。如短期電工培訓(xùn)，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓(xùn)，社會(huì)企業(yè)“訂單式”培訓(xùn)等。（4）樂(lè)觀探究培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革。一是樂(lè)觀開展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)模式。近年來(lái)，我校將辦學(xué)方向與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，加強(qiáng)企校合作、產(chǎn)教結(jié)合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學(xué)本錢；另一方面學(xué)生得到更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)；而且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作，定期派出學(xué)生學(xué)習(xí)，這一形式辦學(xué)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。企業(yè)也通過(guò)這種模式，培養(yǎng)并發(fā)掘出大量?jī)?yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校依據(jù)專業(yè)設(shè)置，樂(lè)觀溝通廠企，大膽探究“工學(xué)結(jié)合”“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在廠企實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合取得較好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益，一方面解決了部分貧困子女書雜費(fèi)，幫忙他們完成學(xué)業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾，還加強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。三是堅(jiān)持因材施教的原則，樂(lè)觀進(jìn)行專業(yè)技術(shù)模塊教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法等，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)。首先，推動(dòng)了人事制度改革，實(shí)施教職工崗位聘任制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。部分專業(yè)老師向社會(huì)公開招聘。更新人才觀念，創(chuàng)新引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型老師。確立績(jī)效即人才、調(diào)配體現(xiàn)績(jī)效的人才觀。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn)，并能自發(fā)貢獻(xiàn)和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過(guò)特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，嘉獎(jiǎng)?wù)呦蚪逃虒W(xué)一線，使工作在教學(xué)順利完成。篇二：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查報(bào)告中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查報(bào)告：周頤瓊來(lái)源：《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)·教學(xué)研究》20xx年☆厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力?！顚W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不協(xié)調(diào)性調(diào)查結(jié)果表明，將近37%的學(xué)生表明上職校的原因是由于對(duì)目前所學(xué)專業(yè)有興趣，近70%的學(xué)生來(lái)職校的原因是要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)能找到工作。但事實(shí)上，學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的樂(lè)觀性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.學(xué)習(xí)興趣方面的分析調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，30.5%的學(xué)生會(huì)自動(dòng)樂(lè)觀參加社團(tuán)或興趣小組，33.1%的同學(xué)更喜愛技能操作課。但筆者同事在職校對(duì)老師做了訪談，專業(yè)課老師普遍反映，學(xué)生難教、課難上。譬如學(xué)習(xí)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)，數(shù)學(xué)的公式和基本的運(yùn)算卻不會(huì)；學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷，英文術(shù)語(yǔ)不懂；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)課程，很多的網(wǎng)絡(luò)命令的單詞不會(huì)拼不會(huì)寫。老師要掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)將遇到的基礎(chǔ)知識(shí)障礙，令人頭疼。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的分析調(diào)查數(shù)據(jù)與訪談反映出，職校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為☆學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，不明白本身要干什么，該干什么；☆學(xué)習(xí)時(shí)間不能確定，每天必需的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。三、建議與對(duì)策（一）抓好入學(xué)教育1.人文主義教育。所謂人文主義教育是指培養(yǎng)學(xué)生的`社會(huì)責(zé)任感、使命感，事業(yè)心、敬業(yè)態(tài)度，精益求精的工作理念和知難勇進(jìn)的勃勃向上的精神等等。對(duì)學(xué)生實(shí)施人文主義教育，培養(yǎng)高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，這是職業(yè)學(xué)校最基本的任務(wù)。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀意味著跨入職業(yè)的大門。因此，在學(xué)生即將開始職業(yè)學(xué)習(xí)生活之時(shí)，就應(yīng)使學(xué)生有一清醒的認(rèn)得，即在校期間，不但是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握技能，更緊要的還在于培養(yǎng)本身的人文素養(yǎng)，重視自身素養(yǎng)的全面提高，塑造完美、健全的人格，使之學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)本身誠(chéng)信、友善、智慧、責(zé)任、進(jìn)取等優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。2.終身學(xué)習(xí)的教育每個(gè)人的一生都應(yīng)不絕接受不同層面、不同程度的教育。這一全新觀念，在學(xué)生開始職校生活之初，就應(yīng)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生清醒地認(rèn)得到，目前的中等職業(yè)教育不再是一次性的結(jié)束性教育，而是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，是緊要的打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生不必為目前的選擇而自卑自棄，應(yīng)樂(lè)觀進(jìn)取，適應(yīng)時(shí)代，為今后終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。反之，假如消極自卑，混沌度日，只可能陷入被動(dòng)，以致錯(cuò)失良機(jī)，終被淘汰。3.職業(yè)引導(dǎo)的入門教育新生入校后，面對(duì)的是新的環(huán)境，新的生活。感受到的是與中學(xué)緊張生活不同的輕松與新奇。但是對(duì)新學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，對(duì)即將從事的職業(yè)，學(xué)生卻不甚了解，有些學(xué)生入校后，不能很快適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)生活，不能掌握好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)將來(lái)的出路茫然無(wú)所知。而優(yōu)秀畢業(yè)生是學(xué)校的寶貴財(cái)富。通過(guò)在學(xué)校的三年學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)有著深厚的感情，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、管理以及學(xué)校的方方面面有著本身的認(rèn)得和看法。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)在校學(xué)生更有現(xiàn)實(shí)勸服力。通過(guò)這種活動(dòng)的舉辦，能使新生為本校的優(yōu)秀畢業(yè)生取得的杰出成績(jī)感到驕傲，同時(shí)極大地激勵(lì)了同學(xué)們以優(yōu)秀畢業(yè)生為模范，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)努力。4.樂(lè)觀參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的教育中職學(xué)生將來(lái)所面對(duì)的社會(huì)是全球化的社會(huì)，目前，我國(guó)高素養(yǎng)的嫻熟型技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域，初級(jí)工占60%，中級(jí)工占35%，高級(jí)工只有3%。如此情形，難以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式的根本變化，難以提高產(chǎn)品的質(zhì)量?？梢?，中職教育面對(duì)的是國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)介紹，讓學(xué)生清楚國(guó)家、個(gè)人在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的位置，向?qū)W生灌輸樂(lè)觀參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的理念，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本身的知識(shí)體系，以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)，有偏重，從多方面豐富、完善自我，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)既有較深的專業(yè)造詣，又有較寬的知識(shí)面；既有實(shí)踐應(yīng)用本領(lǐng)，又有外語(yǔ)會(huì)話本領(lǐng)及運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行信息處理、分析、設(shè)計(jì)的本領(lǐng)等等，以使學(xué)生在將來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。（二）鮮活職高課堂，講究課堂教學(xué)藝術(shù)“低起點(diǎn)以形助思”是克服職校新生專業(yè)課學(xué)習(xí)障礙的有效方法，即“低起點(diǎn)”使學(xué)生獲得成功，樹立信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，老師吃透教材，降低“起點(diǎn)”，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。其次，“以形助思”，采用具體的直觀的教具和形象化的板書、板畫等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服職中生的專業(yè)課學(xué)習(xí)障礙，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）多種教學(xué)評(píng)價(jià)手段并用1.評(píng)價(jià)主體多元化：在傳統(tǒng)的老師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入了小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)這些有益有效的評(píng)價(jià)方式。2.評(píng)價(jià)維度多元化：