部編四下語文《蘆花鞋》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎】

蘆花鞋本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識“搓”“葵”“祈”“遺”等7個(gè)生字。（二）回顧舊知，遷移學(xué)法，用列小標(biāo)題的方法把握文章的主要內(nèi)容。（三）借助表格和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容，結(jié)合補(bǔ)充資料，感受青銅的美好品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)習(xí)單。三、教學(xué)過程（一）介紹小說，初識人物1.走近曹文軒。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Σ芪能幍牧私?。（出示作家照片）預(yù)設(shè)：讀過曹文軒的《草房子》《石頭城》《根鳥》《青銅葵花》等作品。小結(jié)：曹文軒是我國著名的兒童文學(xué)作家，他所寫的作品飽含深情，小說中刻畫的人物形象總能給我們留下深刻的印象——今天我們走進(jìn)他的小說《青銅葵花》，去認(rèn)識故事中的兩個(gè)孩子。2.了解著作內(nèi)容。（1）出示小說封面，認(rèn)識人物。（2）觀看視頻，了解故事背景。（播放小視頻）故事發(fā)生在大麥地，女孩葵花失去了父母，與啞巴青銅成了兄妹。哥哥青銅為這個(gè)妹妹幾乎奉獻(xiàn)了自己的一切：家里只能供一個(gè)人上學(xué)，他把機(jī)會讓給了葵花；災(zāi)年沒有吃的，他想辦法給葵花挖蘆根、抓野鴨……（3）觀察小說目錄，了解主要內(nèi)容。（出示目錄）小結(jié)：從目錄中可以看到，這本書記錄了青銅和葵花成長過程中的許多故事，今天我們要學(xué)習(xí)的《蘆花鞋》就是其中之一。3.揭示課題，導(dǎo)入新課。（板書課題）（二）梳理情節(jié)，概括標(biāo)題1.明確要求，自讀課文。（出示學(xué)習(xí)要求）（1）快速默讀課文，圈出難讀或不認(rèn)識的生字。（2）邊讀邊思考課文可以分成幾部分，說說這樣分的理由。2.初讀反饋，劃分情節(jié)。（1）交流難讀的生字。①預(yù)設(shè)：搓（cuō）屑（xiè）捋（luō）②點(diǎn)撥：讀準(zhǔn)“搓”和“捋”的字音，引導(dǎo)學(xué)生用做動作的方法理解字義；擴(kuò)詞法理解“屑”——木屑、紙屑、鐵屑等，從而理解“屑”指碎末。（2）交流情節(jié)劃分。提問：課文分成幾部分？這樣分的理由是什么？預(yù)設(shè)：用空行的方式分成四部分。小結(jié)：這么長的故事，課文用空行的方式幫助我們快速地理清課文內(nèi)容，這四部分就是事情的起因、經(jīng)過、發(fā)展和高潮。3.回顧舊知，概括標(biāo)題。（1）回憶列小標(biāo)題的方法。（出示要求）①想一想：《小英雄雨來（節(jié)選）》《我們家的男子漢》兩課概括小標(biāo)題的方法。②說一說：概括小標(biāo)題的方法有哪些？預(yù)設(shè)：圍繞主人公做的主要事件來概括，用主要人物的語言來概括，用文中的重點(diǎn)語句來概括，用關(guān)鍵詞語來概括……（2）給課文列小標(biāo)題，完成學(xué)習(xí)單第一列。小標(biāo)題印象深刻的畫面（關(guān)鍵詞句）人物形象①交流展示。（出示兩份從不同角度概括小標(biāo)題的學(xué)習(xí)單）A.小標(biāo)題B.小標(biāo)題采蘆花編制蘆花鞋全家編制蘆花鞋天天賣蘆花鞋青銅賣蘆花鞋雪天堅(jiān)持賣蘆花鞋城里人喜愛蘆花鞋賣了自己穿的蘆花鞋最后一雙蘆花鞋②方法提煉。小結(jié)：兩個(gè)同學(xué)一個(gè)是圍繞主人公做的事情來概括，一個(gè)是圍繞主要線索“蘆花鞋”來概括，這都是概括小標(biāo)題的好方法——注意語言要簡潔，A組小標(biāo)題這樣修改就更加簡潔明了。（相機(jī)生成中間的標(biāo)題）A.小標(biāo)題B.小標(biāo)題采蘆花編制蘆花鞋采花編鞋全家編制蘆花鞋天天賣蘆花鞋賣蘆花鞋青銅賣蘆花鞋雪天堅(jiān)持賣蘆花鞋雪天堅(jiān)持賣鞋城里人喜愛蘆花鞋賣了自己穿的蘆花鞋賣了自己穿的鞋最后一雙蘆花鞋③修改完善小標(biāo)題。（相機(jī)板書）4.串聯(lián)標(biāo)題，說清故事內(nèi)容。（1）自由練說。（2）指名交流，同伴點(diǎn)評。小結(jié)：這么長的文章，我們通過列小標(biāo)題了解了主要內(nèi)容，看來這是讀懂長文章的好方法。（三）聚焦人物，感受形象1.同桌合作，完成學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)：通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)每部分內(nèi)容都有主人公青銅的身影，那么他的哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象？細(xì)細(xì)品讀，再想想他是個(gè)怎樣的孩子，同桌合作，完成學(xué)習(xí)單第二、三列。2.匯報(bào)交流，品悟形象。（1）預(yù)設(shè)一。青銅拿著一只大布口袋，鉆進(jìn)蘆葦蕩的深處，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、閃著銀光的蘆花，將它們從穗上捋下來。①學(xué)生交流。點(diǎn)撥：關(guān)注動作“拿”“鉆”“挑”“捋”，感受青銅的勤勞認(rèn)真。（相機(jī)板書：勤勞、認(rèn)真）②朗讀句子。（2）預(yù)設(shè)二。但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：“今天天冷，更會有人買鞋的?！鼻嚆~搖了搖手，堅(jiān)持守在蘆花鞋旁。①學(xué)生交流。②補(bǔ)充原文片段，再次交流。（出示片段）片段一：中午，他從懷里掏出又冷又硬的面餅，一口一口地咬嚼著。本來，家里人讓他中午時(shí)在鎮(zhèn)上買幾只熱菜包子吃，但他將買包子的錢省下來了，卻空著肚子站了一天。家里人只好為他準(zhǔn)備了干糧。片段二：已在冬季，天氣很寒冷。尤其是在這橋頭，北風(fēng)從河面上吹上岸，刮在人的肌膚上，就像鋒利的刀片一般。那時(shí)，青銅就會在那里不停地蹦跳。思考是什么力量支撐青銅堅(jiān)持在雪天賣鞋的？抓住環(huán)境描寫，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談體會。③朗讀句子，感悟形象。小結(jié)：結(jié)合原文，更讓我們感受到了青銅冒雪賣鞋的艱辛，這“堅(jiān)持”“一定”的背后是青銅為了家人吃苦耐勞的那份執(zhí)著。（相機(jī)板書：吃苦耐勞執(zhí)著）（3）預(yù)設(shè)三。他沒有因?yàn)樗麄兊难凵窭镩W現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來想賣的價(jià)。但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上……他笑了笑，掉頭朝那個(gè)人追了過去。①學(xué)生交流。②思考討論。他為什么沒有漲價(jià)？明明那么冷，為什么還要把自己腳上的蘆花鞋賣給路人，僅僅是為了錢嗎？③聯(lián)系上下文，補(bǔ)白人物內(nèi)心。（出示填空）當(dāng)看到那群人的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜時(shí)，他想__________。當(dāng)看到那人失望地一攤手，并嘆息了一聲時(shí)，他想__________。他看看天空，看看雪地，又看看自己腳上的那雙蘆花鞋時(shí)，他想__________。點(diǎn)撥：結(jié)合人物內(nèi)心，抓住“拔”“站”“撿起”“追”等動作，品悟青銅淳樸、善良的美好心靈。（板書：淳樸善良）3.合作朗讀，提煉形象。小結(jié)：通過合作學(xué)習(xí)，我們對青銅有了全方位的認(rèn)識，看到了一個(gè)勤勞的青銅，（引讀）看到了一個(gè)堅(jiān)韌不拔的青銅，（引讀）更看到了一個(gè)善良淳樸的青銅。（引讀）（四）鏈接原著，推薦閱讀1.盤點(diǎn)收獲，推薦整本書。小結(jié)：這么長的故事，我們通過列小標(biāo)題了解了故事大意，讀印象深刻語段品悟了人物形象，認(rèn)識、了解了青銅，看來這都是閱讀長文章的法寶；其實(shí)在書中，還有很多發(fā)生在青銅和葵花之間的故事。（出示小說目錄）故事都很長，課后我們也可以用這樣的方法細(xì)細(xì)品讀，相信會有更大的收獲。（相機(jī)板書：知大意品形象）2.布置課后閱讀任務(wù)。（1）三星級：閱讀推薦文章《冰項(xiàng)鏈》，完成閱讀