統(tǒng)編部編一下語文常用偏旁名稱表2-偏旁識字獲獎公開課教案教學(xué)設(shè)計

“包”字歌執(zhí)教老師：豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)李冬梅

指導(dǎo)老師：豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)駱恭進黃聯(lián)治教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和運用意音字特點，在識記“包”字生“囪、地、鯉、泡、抱、炮、胞、苞、組、直、刨” 字的過程中?體會漢字構(gòu)形規(guī)律?提高輅析漢字能力，促迸思維發(fā)展：隨字學(xué)文，熟讀一下語文園地五兒歌，認識生字“能、輕、稜、飯氣正確書寫“包宇。教學(xué)過程：一、 課前活動1-熱身賣，復(fù)習(xí)肉月旁：以名字“悔?'入手，復(fù)習(xí)意音字。二、 揭題板書課題師：這節(jié)課，我們妾學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“包”宇歌，（板書課題）師：注意觀察老師寫“包宇：先寫外面“勺”，澈，瓚折鉤，順勢寫里面的“巳二豎彎鈞與野展，拉出“勺”外，往上鉤，這樣寫出來的字才會好看成！師：孩子們，請伸出食指，咱們一起來書空，分析“包”師：“包”是什么意思呢？（出示圖）師：對照古文字和圖?你能說說“勺”和“巳”分別表示什么意思嗎？y指媽媽的肚子，“巳”指肚子里的寶寶。）師：請給“包”組詞，（齊讀伺語）三、 “包”系統(tǒng)胞師：“包”表示的意思太多了，為了給“包”減輕員擔(dān)，人們就給它的本義胎咆新造了一個字，你們猜.古人會在包的旁邊加上什么意符，組成新字來表示媽媽肚子里的寶寶呢？〈肉月旁）師：（出示胞）如果媽媽肚子里面懷有兩個小寶寶，生出來就是——（雙跑胎）師：如果媽媽肚子里懷著三個小寶寶，生出來就是一一（三胞胎）師：我們都是祖國媽媽的孩子，所以我們可以互稱成為“同胞、師：說說“胞的音符和意符。復(fù)習(xí)“泡”（1） 復(fù)習(xí)“泡”師：上學(xué)期?我們學(xué)過渓文《青姓寫詩》中就有“包”字朋友（泡）師：為什么這里的“泡”是三點水呢？師：（出示泡茶圖）圖上阿姨在干嘛？（泡茶）你覺得“泡茶”的“泡”應(yīng)該是什么旁？為什么？（2） 識記“茶”師：茶是“荼”省去一筆的寫法，原本是指苦菜，上面字形很像草，說明它是一種草本植物，后來引申為人人可以釆來泡水喝的茶葉。（出示組圖）齊讀詞語。復(fù)習(xí)“跑”師：（出示課文《誰會踐》）這里的“包”字朋友是一一跑？師：誰來說說“跑”為什么用足字旁？師：“足”作偏旁時莖畫有什么變化呢？（撤、捺改為豎和案.捺改成了提是為了眼勢而寫右邊的宇，這樣寫出來的字就會又快又好）師：請生合作讀師：瀆得真不錯.老師忍不住想抱抱你。認識“抱”師：孩子們，你可以根據(jù)老師的動作給“包”加什么意符呢？為什么呢？（組詞，齊讀）5認識“飽”（1） 認識“飽師：為了來給你們上課.老師早上吃兩碗飯，吃得一一飽泡的。師：你準(zhǔn)備給音符“包”加什么意符？師：食字旁（不重老師直接教授）（2） 講攀“食”，引出“飯”師：（出示）食的古文字是這樣的，字形像一個古代用來盛食物的容器，其中，上面的A形是食物的差子，下部是盤食物的器皿*引申為食物。食作為僱旁時規(guī)范簡化為食字旁，帶有食字旁的字與食物、吃飯有關(guān)。生：齊讀：吃飯吃泡認識“炮”①認識“炮”師：孩子們，剛剛過完春節(jié)，想想過年.最開心的事是什么呢？（掌紅包、團圓、放報炮……）師：看?圖上的小朋友在一一（出示放報炮圖）師：給“包”加什么意符呢？為什么？（2）認識“鞭“認識“袍”師：（出示長構(gòu)圖）圖上的孩子穿著？（長袍）師：“包”可加什么意符組詞“袍”？為什么復(fù)習(xí)小結(jié)：意符可以很好地幫助我們理解字的意溟，我們還可以根據(jù)宣符來編丿L歆，四、 讀兒歌，鞏固生字讀兒歌學(xué)習(xí)“輕、能”再讀兒歌，讀好押韻。五、 拓展識記“刨”“苞”“飽”“袍”等字師：看來呀，意符可以很好地巻助我們浬籟字的意思，看到不認識的生字，我們也可以試音芾猜他的意思，孩子們清看:根據(jù)字的意符，猜猜它的意思，師：（出示：刨、壹、鮑、抱）六、 學(xué)以致用：送“包”字朋友回家七、 指導(dǎo)書寫師：我們要先寫“包”字,寫好“包”宇，以后寫帶“包"的字就容易多了。你有信心把字寫正確、規(guī)范嗎？師：請仔細觀察，注意筆畫筆順。師：先與外面“勺”，澈，橫折鈞，順勢寫里面的——“巳”，這樣寫起來的字就會又快又好。（生描紅、練寫）師：寫好后對照例子，滿意了就可以試著謝謝帶“包,’的字，師：下課。

媽媽的孩子，所以我們可以互稱成為“同胞、師：說說“胞的音符和意符。復(fù)習(xí)“泡”（1） 復(fù)習(xí)“泡”師：上學(xué)期?我們學(xué)過渓文《青姓寫詩》中就有“包”字朋友（泡）師：為什么這里的“泡”是三點水呢？師：（出示泡茶圖）圖上阿姨在干嘛？（泡茶）你覺得“泡茶”的“泡”應(yīng)該是什么旁？為什么？（2） 識記“茶”師：茶是“荼”省去一筆的寫法，原本是指苦菜，上面字形很像草，說明它是一種草本植物，后來引申為人人可以釆來泡水喝的茶葉。（出示組圖）齊讀詞語。復(fù)習(xí)“跑”師：（出示課文《誰會踐》）這里的“包”字朋友是一一跑？師：誰來說說“跑”為什么用足字旁？師：“足”作偏旁時莖畫有什么變化呢？（撤、捺改為豎和案.捺改成了提是為了眼勢而寫右邊的宇，這樣寫出來的字就會又快又好）師：請生合作讀師：瀆得真不錯.老師忍不住想抱抱你。認識“抱”師：孩子們，你可以根據(jù)老師的動作給“包”加什么意符呢？為什么呢？（組詞，齊讀）5認識“飽”（1） 認識“飽師：為了來給你們上課.老師早上吃兩碗飯，吃得一一飽泡的。師：你準(zhǔn)備給音符“包”加什么意符？師：食字旁（不重老師直接教授）（2） 講攀“食”，引出“飯”師：（出示）食的古文字是這樣的，字形像一個古代用來盛食物的容器，其中，上面的A形是食物的差子，下部是盤食物的器皿*引申為食物。食作為僱旁時規(guī)范簡化為食字旁，帶有食字旁的字與食物、吃飯有關(guān)。生：齊讀：吃飯吃泡認識“炮”①認識“炮”師：孩子們，剛剛過完春節(jié)，想想過年.最開心的事是什么呢？（掌紅包、團圓、放報炮……）師：看?圖上的小朋友在一一（出示放報炮圖）師：給“包”加什么意符呢？為什么？（2）認識“鞭“認識“袍”師：（出示長構(gòu)圖）圖上的孩子穿著？（長袍）師：“包”可加什么意符組詞“袍”？為什么復(fù)習(xí)小結(jié)：意符可以很好地幫助我們理解字的意溟，我們還可以根據(jù)宣符來編丿L歆，四、 讀兒歌，鞏固生字讀兒歌學(xué)習(xí)“輕、能”再讀兒歌，讀好押韻。五、 拓展識記“刨”“苞”“飽”“袍”等字師：看來呀，意符可以很好地巻助我們浬籟字的意思，看到不認識的生字，我們也可以試音芾猜他的意思，孩子們清看:根據(jù)字的意符，猜猜它的意思，師：（出示：刨、壹、鮑、抱）六、 學(xué)以致用：送“包”字朋友回家七、 指導(dǎo)書寫師：我們要先寫“包”字