部編一下語(yǔ)文《文具的家》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】

文具的家本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)組詞和加一加、減一減等多種方法認(rèn)識(shí)“具”“次”等13個(gè)生字，學(xué)習(xí)新的部首“斤字邊”，會(huì)寫(xiě)“文”“包”“平”7個(gè)生字，掌握“包”字“先外后內(nèi)”的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（二）正確、流利地朗讀課文；通過(guò)觀察插圖，關(guān)注提示語(yǔ)，體驗(yàn)角色，讀出對(duì)話語(yǔ)氣。（三）借助第一、二自然段仿說(shuō)；通過(guò)字理學(xué)習(xí)、比較句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安地回家”，萌發(fā)愛(ài)護(hù)文具的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：制作PPT課件，截取“包”字的筆順書(shū)寫(xiě)視頻。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，學(xué)習(xí)生字1.指導(dǎo)“文”的書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)生字“具”。（1）出示“具”字的演變圖示，對(duì)照記憶字形。（2）出示圖片、詞語(yǔ)“學(xué)具”“農(nóng)具”“家具”，學(xué)生組詞進(jìn)一步鞏固生字“具”。3.讀課題。（二）初讀課文，隨文識(shí)字1.初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.反饋一共有6個(gè)自然段。（學(xué)生修改）3.一組學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（1）第一、二自然段。正音：找不著，小老師領(lǐng)讀生字“次”“哪”“丟”，讀詞“哪里”“哪兒”。（2）第三自然段。正音：“?！钡牡谌?。自主識(shí)字，（“新”有什么辦法記??？）學(xué)習(xí)部首：“斤字旁”，結(jié)合生活識(shí)字。（出示圖片“新聞”“新華書(shū)店”“新年快樂(lè)”）（3）第六自然段。認(rèn)讀生字所在詞語(yǔ)“從此”“仔細(xì)”“檢查”。4.游戲“走迷宮”，鞏固生字詞語(yǔ)。（三）精讀課文，圖文結(jié)合，讀好對(duì)話1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段，模仿句子表達(dá)，積累動(dòng)詞。（1）出示第一、二自然段，學(xué)生個(gè)別讀。（評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注“只”“一次”“一回”，指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣）（2）出示圖片：尺子、轉(zhuǎn)筆刀、蠟筆。學(xué)生選擇一件文具，模仿第一、二自然段仿說(shuō)句子。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，關(guān)注句子通順，動(dòng)詞用詞準(zhǔn)確。（3）學(xué)生合作讀第一、二自然段。2.指導(dǎo)朗讀第三自然段，圖文對(duì)照，讀好人物語(yǔ)言。（1）出示：“貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮?！敝该麑W(xué)生讀，在朗讀中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)到“一……就……”表示立刻、馬上的意思，讀出語(yǔ)氣。（2）出示媽媽和貝貝的對(duì)話。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！雹佼?huà)出媽媽和貝貝說(shuō)話的內(nèi)容，練習(xí)朗讀媽媽和貝貝的話。②圈出貝貝說(shuō)話時(shí)的表情：眨著一雙大眼睛。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中貝貝的表情、動(dòng)作。學(xué)生表演朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，以評(píng)促讀。③看圖觀察媽媽的表情、動(dòng)作（睜大眼睛，張著嘴巴）。學(xué)生在情境中練習(xí)朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“天天”一詞，朗讀時(shí)突出“天天”，體會(huì)媽媽疑問(wèn)、責(zé)備的心情。（3）師生合作、同桌合作、男女生對(duì)讀練習(xí)對(duì)話朗讀。3.朗讀第四自然段，讀懂?huà)寢尩脑?，讀出語(yǔ)氣。（1）自由朗讀第四自然段，數(shù)一數(shù)，媽媽說(shuō)了幾句話。（兩句話）（2）朗讀第1句，理解“平平安安”的意思。①出示兩個(gè)句子：貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都回家。②比較兩個(gè)句子，理解“平平安安”的意思。出示“平”“安"的字源。教師講述：小朋友“平平安安”這兩個(gè)字可有意思啦。最早的“平”字，下面是一個(gè)號(hào)角，上面兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫，代表號(hào)角吹出來(lái)的聲音悠長(zhǎng)，代表這個(gè)地方很“平安”；再看“安”字，最早的時(shí)候外面代表房子，里面代表一位新娘，所以“安”字上面一個(gè)“寶蓋”，下面一個(gè)“女"字。有房子，房子里住著自己的家人，生活很“安寧”。學(xué)生理解“平平安安”的詞義。③學(xué)生讀句子，理解整句話的意思：小朋友都有一個(gè)家，每天平平安安地回家，爸爸媽媽才放心。（3）朗讀第2句，理解句子含義。①出示句子：你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和卷筆刀，也有自己的家呀。②指名幾個(gè)學(xué)生朗讀第2句，反復(fù)追問(wèn)：文具的家在哪里??？學(xué)生回答：文具的家是文具盒。③教師提問(wèn)：怎樣讓文具回到文具盒這個(gè)“家”呢？（通過(guò)一問(wèn)一答，理解媽媽說(shuō)話的含義）（4）學(xué)生觀察插圖中媽媽的表情、動(dòng)作，讀出媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣。（評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生體會(huì)人物心情，讀出媽媽和藹、親切的語(yǔ)氣，對(duì)個(gè)別學(xué)生在朗讀時(shí)能加上表情、動(dòng)作給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）4.對(duì)話朗讀展示。（1）同桌練習(xí)朗讀第三、四自然段中的對(duì)話。（教師巡視指導(dǎo)）（2）展示朗讀。教師在評(píng)價(jià)中隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，加入表情、動(dòng)作，在情境中朗讀對(duì)話。（四）鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字1.開(kāi)火車(chē)。（1）開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)：“新書(shū)”“新年”“新手”“清新”。（2）出示火車(chē)頭“平”“每”，同桌給小火車(chē)加車(chē)廂。（3）反饋同桌學(xué)習(xí)成果，出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)?？偨Y(jié)：識(shí)字方法可真多，開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，認(rèn)識(shí)更多詞語(yǔ)朋友。2.猜一猜。（1）口+那（哪）（2）去字頭上一把刀。（丟）（3）看圖猜字謎。（平）（4）看圖猜字謎：出示“書(shū)包”“手提包”“錢(qián)包”的圖片。（包）3.寫(xiě)字。（1）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律?！鞍笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，它是右上包左下的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)外面，后寫(xiě)里面。（教師范寫(xiě)“包”字）（2）范寫(xiě)“平”字。（3）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)“包”“平”。（4）三星評(píng)價(jià)。（一星書(shū)寫(xiě)正