部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《壺口瀑布》教材課件

17壺口瀑布R·八年級(jí)語文下冊(cè)1.通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布的美。2.品味語言，體會(huì)修辭的表達(dá)效果。3.體會(huì)作者將自己的感情融入山水，將描寫美、意境美、哲理美融為一體的寫作手法。4.理解作者借自然奇觀表達(dá)對(duì)人生的思考和無堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)民族精神的歌頌。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入點(diǎn)擊圖片播放走近作者

1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。字詞積累告誡推搡

霎時(shí)馳騁寒噤

迂回震耳欲聾

jièsǎngshàjìnyūchíchěnglóng【寒噤】寒戰(zhàn)?！句肯?、泉水等流動(dòng)的聲音。【出軋】從軋鋼機(jī)里出來?！俱殂椤啃稳菟鲃?dòng)的聲音。【怒不可遏】憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。整體感知結(jié)構(gòu)梳理【第一部分（第1—2段）】

寫作者雨季看到的壺口瀑布?！镜诙糠郑ǖ?—4段）】

寫作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布?！镜谌糠郑ǖ?—6段）】

由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進(jìn)而寫到中華民族的偉大精神。雨季看到的壺口瀑布枯水期壺口瀑布細(xì)節(jié)感知1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？【聽

覺】

在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；【視

覺】

霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌、心還在不住地跳特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來的？運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？各有什么特點(diǎn)？“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢(shì)如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。”上

游

通過比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢(shì)。

表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。龍槽壺口（1）“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！边\(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！边\(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。（3）“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫?！边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。眼前的河水（3）“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅……被水鑿得窟窟竅竅……切出一道深溝?！边\(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。4.作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。5.小結(jié)壺口瀑布第一次

雨季第二次

枯水季節(jié)觀看感受雄壯偉大氣勢(shì)磅礴柔和細(xì)碎剛中帶柔剛?cè)嵯酀?jì)堅(jiān)韌不拔探究學(xué)習(xí)1.體會(huì)情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？想到了人——

“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。

正因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。想到民族的精神——

“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”2.體會(huì)黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

概括了黃河偉大的性格，是對(duì)全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。

他由黃河的“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。3.體會(huì)黃河象征的民族精神：為什么作者會(huì)從壺口瀑布想到中華民族？

作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。

作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精神。板書設(shè)計(jì)由水想到個(gè)人融景生情，情景交融相似聯(lián)系什么景，什么情由個(gè)人想到民族上善若水，以柔克剛，水滴石穿作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。壺口瀑布的美，第一個(gè)層次是描寫的美。第二個(gè)層次是意境的美。第三個(gè)層次是哲理的美。課堂小結(jié)為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會(huì)還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請(qǐng)你參加下列活動(dòng)。（1）為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語。（2）陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由。隨堂練習(xí)參考示例：

（1）旗幟飄揚(yáng)歌聲嘹亮，童心真摯激情昂揚(yáng)；唱響經(jīng)典歌曲，傳承革命傳統(tǒng)。

（2）參考示例：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)；有組織相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)；心理素質(zhì)好，不怯場(chǎng)；喜歡做主持人，希望獲得一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；有參與這項(xiàng)活動(dòng)來鍛煉自己的強(qiáng)烈意愿。

贈(zèng)送以下課件用一個(gè)詞來形容它們，你會(huì)想到什么？昆蟲4*

昆蟲備忘錄備忘錄是什么？

備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等。課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱。螞蚱蜻蜓瓢蟲獨(dú)角仙螞蚱多音字默讀閱讀提示，了解略讀課文的閱讀要求。通過課前預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學(xué)過的課文最大的區(qū)別是什么？課文由四篇短文組成，每篇短文都有小標(biāo)題。作者是根據(jù)什么來擬寫這些小標(biāo)題的？“復(fù)眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點(diǎn)擬寫的，“花大姐”是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，“獨(dú)角仙”和“螞蚱”是根據(jù)它們的名字?jǐn)M寫的。初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？用“___”畫出來。通讀課文，檢查字詞。備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅瞎益蟲約黑斑多種形式讀詞語。昆蟲的秘密其實(shí)是它們的一些特征。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？完成備忘錄。昆蟲名稱顯著特征蜻蜓、蒼蠅瓢蟲（別名：花大姐）硬翅為朱紅，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)。獨(dú)角仙螞蚱（別名：掛大扁兒）合作交流你喜歡哪種昆蟲？找出文中相關(guān)的句子或語段讀一讀。討論交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內(nèi)容，朗讀句子。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。反復(fù)朗讀、想象畫面，理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜翅、嚴(yán)絲合縫”這些詞的用意。視頻欣賞：《瓢蟲飛舞》視頻中的瓢蟲和你們想象的是一樣的嗎？再讀描寫“花大姐”的句子。作者是從哪些方面介紹“花大姐”的？名字、飛行、外形、種類。梳理信息，完成表格式備忘錄。名字花大姐飛行外形款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同“花大姐”備忘錄名字花大姐種類有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲通過交流自己感興趣的句子，把它讀準(zhǔn)確，然后想象畫面，就能形象具體地感受小昆蟲的可愛。想象畫面用想象畫面的方法讀懂自己最感興趣的句子。小組交流“復(fù)眼”?！皬?fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。你覺得“好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛”是什么樣的？你覺得蜻蜓可以看到什么樣的畫面？觀察課文插圖，和自己的想象一樣嗎？如果你自己有一對(duì)復(fù)眼，會(huì)怎么樣？寫法：特點(diǎn)+想象。交流“獨(dú)角仙”。獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。這句話主要寫了“獨(dú)角仙”的什么特點(diǎn)？外形特點(diǎn)你想象中的“霸王”是什么樣的？獨(dú)角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。你能想象獨(dú)角仙是怎樣拉泥制的小車的嗎？寫法：名字+樣子+特點(diǎn)+想象。交流“螞蚱”。河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”？還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。理解“頂討厭”。寫法：名字+