1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月1日，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《白鷺》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞散文的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文本解讀能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《白鷺》一文所表達(dá)的主題和情感。

2.掌握并運(yùn)用文中優(yōu)美的語(yǔ)言和表達(dá)方式。

3.深入解讀文本，理解作者的寫作意圖。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文中一些生僻詞匯和成語(yǔ)的理解。

2.對(duì)文中深層次的含義和隱喻的理解。

3.將文本內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性思考和表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于生僻詞匯和成語(yǔ)，可以通過(guò)查閱工具書或課下討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

2.對(duì)于深層次的含義和隱喻，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀、思考、討論等方式，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，從不同角度思考問(wèn)題，并能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

4.教師可以通過(guò)設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的文本解讀能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻、音頻資料、在線詞典、電子教材。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前閱讀課文《白鷺》，了解課文大意，預(yù)習(xí)生僻詞匯和成語(yǔ)。

教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和討論問(wèn)題。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹課文《白鷺》的作者郭沫若以及他的創(chuàng)作背景。

提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)白鷺有什么印象？你們認(rèn)為白鷺是什么樣的鳥類？”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引出本課主題。

第二環(huán)節(jié)：文本解讀（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，要求學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式。

提問(wèn)學(xué)生：“課文中的白鷺給你們留下了怎樣的印象？作者是如何描繪白鷺的？”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解課文中的生僻詞匯和成語(yǔ)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題，提問(wèn)學(xué)生：“課文想要表達(dá)什么樣的情感？作者是如何傳達(dá)這種情感的？”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)課文主題。

第三環(huán)節(jié)：深入探討（15分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

問(wèn)題1：“課文中的白鷺象征著什么？作者為何選擇白鷺作為寫作對(duì)象？”

問(wèn)題2：“課文中的自然景觀與白鷺之間有何聯(lián)系？作者想要傳達(dá)什么樣的自然觀？”

問(wèn)題3：“課文中的抽象意象如何體現(xiàn)作者的創(chuàng)作風(fēng)格？試舉例說(shuō)明。”

學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)新表達(dá)（15分鐘）

教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，用自己的話表達(dá)對(duì)課文的理解。

提問(wèn)學(xué)生：“如果讓你以白鷺為主題，你會(huì)如何創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇散文？”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教師選取幾篇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的側(cè)重點(diǎn)。

提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為白鷺具有什么樣的品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)我們的生活有何啟示？”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

布置課后作業(yè)：

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白鷺的作文，可以是散文、詩(shī)歌或小說(shuō)形式，要求表達(dá)自己對(duì)白鷺的理解和感悟。

教學(xué)反思：

教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文《白鷺》原文及譯文

-郭沫若的其他詩(shī)歌和散文作品

-與白鷺相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，如白鷺的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性等

-畫家對(duì)白鷺的繪畫作品，分析不同藝術(shù)風(fēng)格對(duì)白鷺的呈現(xiàn)

-電影、紀(jì)錄片等影視作品，展現(xiàn)白鷺的生活場(chǎng)景

-有關(guān)白鷺的傳說(shuō)、故事等民間文化資源

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集郭沫若的其他作品，進(jìn)行比較閱讀，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和主題特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，觀察白鷺的生活習(xí)性，了解其生態(tài)環(huán)境。

-邀請(qǐng)畫家或藝術(shù)教師，講解白鷺在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，進(jìn)行藝術(shù)鑒賞教育。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與白鷺相關(guān)的影視作品，討論作品中的白鷺形象及其象征意義。

-讓學(xué)生深入研究白鷺的民間文化資源，如傳說(shuō)、故事等，了解白鷺在民間文化中的地位和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行白鷺主題的創(chuàng)意寫作，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-開展白鷺保護(hù)的公益活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。七、教學(xué)反思今天上的《白鷺》這一課，讓我感受到了教學(xué)的喜悅和挑戰(zhàn)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，我力求讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠欣賞并運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)也希望能夠激發(fā)他們對(duì)自然和生命的熱愛。

課堂的導(dǎo)入部分，我通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，成功吸引了學(xué)生的注意力。他們對(duì)于白鷺的好奇心和興趣，讓我感到教學(xué)的熱情和動(dòng)力。在文本解讀環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的理解各有千秋，他們的想象力和表達(dá)能力讓我感到驚喜。

然而，在深入探討環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的深層次含義和隱喻的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高他們的文本解讀能力。

在創(chuàng)新表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力。他們的作品富有想象力和個(gè)性，讓我深感欣慰。這一環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異的把握，因材施教。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我需要更多地給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們提高理解能力。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則需要提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。

在教學(xué)資源的拓展方面，我發(fā)現(xiàn)引入多媒體資源和文化背景資料對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力起到了很好的效果。今后，我將繼續(xù)豐富和拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測(cè)題目。這些問(wèn)題涵蓋了課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，并提高他們的文本解讀能力。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《白鷺》的主題和作者的情感態(tài)度。

2.請(qǐng)分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式，舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)用自己的話表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。

學(xué)生們?cè)诋?dāng)堂檢測(cè)中認(rèn)真作答，展示了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。通過(guò)對(duì)檢測(cè)題目的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n文主題、作者情感態(tài)度、優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式等方面的理解較為扎實(shí)。然而，也有一些學(xué)生在深層次含義和隱