古詩詞誦讀2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設計 (統(tǒng)編版)

古詩詞誦讀2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀——《離騷》選講

2.教學年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第三周星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

古詩詞誦讀2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)，本節(jié)課將圍繞《離騷》中的經(jīng)典篇章進行講解和誦讀，引導學生深入理解古詩詞的意境和情感，提高文學素養(yǎng)和審美能力，結合教材內容進行實際應用，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對中國古代文學作品的鑒賞能力，深化對中華傳統(tǒng)文化的認識與理解。通過誦讀《離騷》，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.文學鑒賞：學會分析古詩詞的藝術特色，如韻律、對仗、意象等，感受古詩詞的魅力；

2.思維發(fā)展：鍛煉邏輯思維和批判性思維，對《離騷》中的人物形象、哲理思想進行深入探討；

3.文化認同：增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感，理解屈原的憂國憂民之情，培育愛國主義情懷；

4.表達交流：通過分組討論、個人陳述等形式，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于把握《離騷》的文學特色和深刻理解屈原的愛國情懷。難點則在于對古詩詞中復雜意象和隱喻的理解。

1.重點：《離騷》的韻律美和意象運用。

解決辦法：通過對比分析、示范誦讀和圖示輔助，引導學生感受韻律的和諧與意象的生動。

2.難點：對屈原復雜情感和哲理思想的理解。

突破策略：采用問題驅動法，設置一系列引導性問題，激發(fā)學生思考，結合歷史文化背景和屈原生平介紹，幫助學生深入理解文本背后的深層含義。

3.難點：古文詞匯和句式的掌握。

解決辦法：提前布置預習任務，讓學生查閱相關資料，課堂上提供詞匯表和句式解析，結合實例進行講解，確保學生能夠理解并運用。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過生動講述，引導學生理解《離騷》的文學價值和屈原的愛國精神。

（2）討論法：組織小組討論，讓學生在交流中深入挖掘詩詞內涵，培養(yǎng)批判性思維。

（3）誦讀法：指導學生通過反復誦讀，感受古詩詞的韻律美和情感表達。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，呈現(xiàn)《離騷》的背景、意象和藝術特色，增強直觀感受。

（2）網(wǎng)絡資源：推薦相關古詩詞學習網(wǎng)站和資料，輔助學生預習和課后拓展。

（3）實物演示：通過實物展示，如書畫作品，加深學生對古詩詞意境的理解。教學過程設計（1）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：通過展示一幅描繪屈原投江的畫作，讓學生直觀感受屈原的形象和氛圍。隨后，提出問題：“你們對屈原有什么了解？他的《離騷》表達了怎樣的情感？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

（2）講授新課（15分鐘）

①講解《離騷》的背景和屈原的生平事跡，讓學生了解詩人的創(chuàng)作環(huán)境和情感來源。

②分析《離騷》的文學特色，如韻律、對仗、意象等，通過示范誦讀，讓學生感受古詩詞的美感。

③深入解讀《離騷》中的重點句子和哲理思想，引導學生探討屈原的憂國憂民之情。

（3）鞏固練習（10分鐘）

①分組討論：讓學生分組討論《離騷》中的某一重點詩句，分析其藝術特色和哲理內涵。

②個人陳述：每組選取一名代表進行陳述，分享本組討論成果。

③課堂提問：針對學生討論過程中出現(xiàn)的問題，進行解答和引導。

（4）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：讓學生結合《離騷》的意境，創(chuàng)作一幅畫作或一首詩，表達自己對屈原情感的理解。在此過程中，教師巡回指導，給予學生建議和鼓勵。

（5）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

針對學生創(chuàng)作過程中遇到的問題，進行解答和指導。同時，鼓勵學生思考如何將《離騷》中的情感和哲理運用到現(xiàn)實生活中，提高自己的道德修養(yǎng)和審美能力。

（6）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總結本節(jié)課的重點內容，強調《離騷》的文學價值和屈原的愛國情懷。布置作業(yè)：要求學生課后閱讀《離騷》全文，并撰寫一篇心得體會。

教學過程中，確保用時不超過45分鐘，注重師生互動，充分調動學生的學習積極性，凸顯教學重難點，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了《離騷》的基本文學特色，如韻律、對仗、意象等，能夠準確分析詩中的藝術手法和表達技巧。同時，學生對古文詞匯和句式的掌握有了明顯提高，能夠流暢地朗讀和解讀《離騷》。

2.過程與方法：

學生通過討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，學會了合作探究和獨立思考，提高了批判性思維和解決問題的能力。同時，學生在創(chuàng)作過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對屈原的愛國情懷和憂國憂民精神有了更深刻的理解，增強了民族自豪感和文化認同。此外，學生在學習過程中，感受到了古詩詞的魅力，培養(yǎng)了審美情趣和文學素養(yǎng)。

4.核心素養(yǎng)能力：

學生在解讀《離騷》的過程中，提升了文學鑒賞能力，能夠從不同角度分析作品。同時，學生將所學知識與文化背景相結合，提高了文化理解能力。

5.課堂互動與表達能力：

在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生積極參與，提高了口語表達和溝通能力。同時，學生在分組合作中，學會了傾聽他人意見，增強了團隊協(xié)作能力。

6.課后拓展與應用：

學生能夠主動閱讀《離騷》全文，結合所學知識撰寫心得體會，將課堂所學運用到實際中。此外，學生在課后嘗試將古詩詞的審美情趣和哲理思想融入日常生活，提升個人修養(yǎng)。重點題型整理1.簡答題：請分析《離騷》中“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”一句的文學特色。

答案：這句詩采用了對仗的手法，通過“帝高陽”與“朕皇考”，“苗裔”與“伯庸”的對應，展現(xiàn)了詩句的韻律美和莊重感，同時也體現(xiàn)了屈原對自己高貴血統(tǒng)的自豪。

2.解釋題：請解釋《離騷》中“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”一句中的“修姱”和“鞿羈”兩個詞的含義。

答案：“修姱”意為美好的裝飾，這里指品德的高尚；“鞿羈”意為馬韁繩，比喻束縛。整句詩表達了屈原雖然崇尚美德，卻因朝政的束縛而感到困擾。

3.分析題：請分析《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”一句表達了屈原怎樣的情感。

答案：這句詩表達了屈原對民生疾苦的同情和哀嘆，以及對國家命運的憂慮，展現(xiàn)了他的憂國憂民之情。

4.應用題：請結合《離騷》的內容，談談你對屈原愛國情懷的理解。

答案：屈原在《離騷》中通過對自己理想的追求和對國家命運的擔憂，表現(xiàn)了他的愛國情懷。他不愿與世俗同流合污，堅持高潔的品德，希望為國家尋求光明的前途，這種精神值得我們學習。

5.創(chuàng)作題：請仿照《離騷》的風格，創(chuàng)作一首詩，表達你對美好理想的追求。

答案：

縱使我心向往，遙望星辰璀璨，

志存高遠，不畏艱難險阻。

求索真理，披荊斬棘前行，

美好理想，猶如彼岸花開。教學反思與改進在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解《離騷》的文學特色和屈原的愛國情懷方面存在一定的難度。為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.課后收集學生的課堂筆記和心得體會，了解他們對《離騷》的理解程度，以及在學習過程中遇到的困難和問題。

2.組織學生進行小組討論，讓他們相互交流學習心得，以便發(fā)現(xiàn)教學過程中的優(yōu)點和不足。

3.對學生進行訪談，了解他們對課堂活動的滿意度，以及他們認為哪些環(huán)節(jié)有助于提高學習效果。

根據(jù)反思活動的結果，我將制定以下改進措施：

1.針對學生對古文詞匯和句式掌握不足的問題，我將在未來的教學中增加古文基礎知識的講解，并布置相關練習，幫助學生鞏固記憶。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，適時給予指導，引導學生深入探討《離騷》的內涵。

3.為了提高學生的學習興趣，我計劃在課堂教學中引入更多生動有趣的例子，以便讓學生更好地理解古詩詞的魅力。

4.針對課后拓展與應用，我將布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如創(chuàng)作一首古詩詞、撰寫論文等，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思考能力。

5.在教學過程中，關注學生的學習進度，及時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠充分消化和吸收課堂所學知識。板書設計《離騷》板書設計：

一、文學特色

-韻律美

-意象生動

-對仗工整

二、愛國情懷

-憂國憂民

-品德高尚

-追求理想

三、重點句子解析

-“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”

-“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”

四、課后思考

-如何將《離騷》中的愛國情懷融入現(xiàn)代生活？

-《離騷》的文學價值對當代文學創(chuàng)作有何啟示？

板書設計以簡潔明了為原則，突出《離騷》的教學重點，通過分類和概括，幫助學生梳理知識點，增強記憶。同時，板書中的藝術性和趣味性設計，如使用不同的顏色、字體和圖形，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了《離騷》的文學特色、屈原的愛國情懷以及古詩詞的鑒賞方法。為了檢驗同學們對課堂內容的掌握情況，特進行以下當堂檢測：

1.小組競賽：將全班同學分成若干小組，進行《離騷》知識問答競賽。題目涉及本節(jié)課所學的重點知識點，如文學特色、愛國情懷等。

（1）問答題目示例：

-請簡述《離騷》的文學特色。

-請舉例說明屈原在《離騷》中表達出的愛國情懷。

-請解釋《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”一句的含義。

（2）競賽規(guī)則：每個小組派一名代