2024春新教材高中地理 2.2 地表形態(tài)的變化教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版選擇性必修1

2024春新教材高中地理2.2地表形態(tài)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于湘教版選擇性必修1的2.2節(jié)“地表形態(tài)的變化”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）的內(nèi)力作用和外力作用的概念及其對地表形態(tài)的影響；2）板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理及其對地表形態(tài)變化解釋的作用；3）地表形態(tài)變化在實(shí)際工程中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對地球表面的地形、地貌有初步的認(rèn)識。在高中階段，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對地表形態(tài)的變化有更深入的了解，掌握內(nèi)力作用、外力作用以及板塊構(gòu)造學(xué)說等基本概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括：1）地理視角：使學(xué)生能夠從地理的視角觀察和理解地表形態(tài)的變化，提高地理思維能力；2）綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)力作用、外力作用以及板塊構(gòu)造學(xué)說等知識，對地表形態(tài)變化進(jìn)行綜合分析和判斷的能力；3）實(shí)踐應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，解決實(shí)際工程中的地表形態(tài)變化問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解地表形態(tài)的變化，提高地理核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）內(nèi)力作用和外力作用的概念及其對地表形態(tài)的影響：內(nèi)力作用主要指地球內(nèi)部的地殼運(yùn)動、巖漿活動等，如地震、火山爆發(fā)等，這些活動可以改變地表形態(tài)；外力作用主要指地球表面的風(fēng)化、侵蝕、沉積、固結(jié)等過程，如河流侵蝕、風(fēng)力侵蝕等，這些過程也可以改變地表形態(tài)。

（2）板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理及其對地表形態(tài)變化解釋的作用：板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為地球的外殼被分割成多個(gè)大大小小的板塊，這些板塊在地球表面移動，產(chǎn)生地震、火山、山脈等地表形態(tài)的變化。

（3）地表形態(tài)變化在實(shí)際工程中的應(yīng)用：如在城市建設(shè)中，需要考慮地基的穩(wěn)定性，避免因?yàn)榈貧み\(yùn)動導(dǎo)致建筑物損壞；在道路建設(shè)中，需要考慮地形地貌的影響，選擇合適的路線等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）內(nèi)力作用和外力作用的區(qū)別和聯(lián)系：內(nèi)力作用和外力作用都是地表形態(tài)變化的重要原因，但二者的作用方式和效果有所不同，需要學(xué)生理解和區(qū)分。

（2）板塊構(gòu)造學(xué)說的理解：板塊構(gòu)造學(xué)說是地球科學(xué)的一個(gè)重要理論，但其概念和原理較為抽象，需要學(xué)生通過實(shí)例和模型等方式加深理解。

（3）地表形態(tài)變化在實(shí)際工程中的應(yīng)用：地表形態(tài)變化對實(shí)際工程的影響涉及到多個(gè)學(xué)科，如地質(zhì)學(xué)、土木工程等，需要學(xué)生跨學(xué)科思考，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、地球儀、地形模型、巖石標(biāo)本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)地考察法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“地表形態(tài)的變化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“地表形態(tài)的變化”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“地表形態(tài)的變化”教學(xué)目標(biāo)和“地表形態(tài)的變化”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！暗乇硇螒B(tài)的變化”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“地表形態(tài)的變化”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“地表形態(tài)的變化”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“地表形態(tài)”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“地表形態(tài)的變化”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“地表形態(tài)的變化”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“地表形態(tài)的變化”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“地表形態(tài)的變化”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“地表形態(tài)的變化”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“地表形態(tài)的變化”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“地表形態(tài)的變化”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“地表形態(tài)的變化”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“地表形態(tài)的變化”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“地表形態(tài)的變化”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“地表形態(tài)的變化”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“地表形態(tài)的變化”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于湘教版選擇性必修1的2.2節(jié)“地表形態(tài)的變化”，具體包括以下幾個(gè)方面的知識點(diǎn)：

1.地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用：

內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動、巖漿活動、地震、火山爆發(fā)等，這些活動可以改變地表形態(tài)。

外力作用：風(fēng)化、侵蝕、沉積、固結(jié)等過程，這些過程也可以改變地表形態(tài)。

2.板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理：

板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為地球的外殼被分割成多個(gè)大大小小的板塊，這些板塊在地球表面移動，產(chǎn)生地震、火山、山脈等地表形態(tài)的變化。

3.地表形態(tài)變化在實(shí)際工程中的應(yīng)用：

地表形態(tài)變化對實(shí)際工程的影響涉及到多個(gè)學(xué)科，如地質(zhì)學(xué)、土木工程等。例如，在城市建設(shè)中，需要考慮地基的穩(wěn)定性，避免因?yàn)榈貧み\(yùn)動導(dǎo)致建筑物損壞；在道路建設(shè)中，需要考慮地形地貌的影響，選擇合適的路線等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，評價(jià)學(xué)生對地表形態(tài)變化知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作能力和解決問題的能力，以及對地表形態(tài)變化知識的理解深度。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對地表形態(tài)變化知識的理解和應(yīng)用能力，以及對實(shí)際問題的分析解決能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固地表形態(tài)變化知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生的困惑，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型一：內(nèi)力作用和外力作用的概念及其對地表形態(tài)的影響

題目：比較內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響，并舉例說明。

答案：內(nèi)力作用主要指地球內(nèi)部的地殼運(yùn)動、巖漿活動等，如地震、火山爆發(fā)等，這些活動可以改變地表形態(tài)；外力作用主要指地球表面的風(fēng)化、侵蝕、沉積、固結(jié)等過程，如河流侵蝕、風(fēng)力侵蝕等，這些過程也可以改變地表形態(tài)。例如，板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為地球的外殼被分割成多個(gè)大大小小的板塊，這些板塊在地球表面移動，產(chǎn)生地震、火山、山脈等地表形態(tài)的變化。

2.題型二：板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理及其對地表形態(tài)變化解釋的作用

題目：簡述板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理，并運(yùn)用實(shí)例解釋地表形態(tài)變化。

答案：板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為地球的外殼被分割成多個(gè)大大小小的板塊，這些板塊在地球表面移動，產(chǎn)生地震、火山、山脈等地表形態(tài)的變化。例如，我國喜馬拉雅山脈的形成，就是由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞擠壓造成的。

3.題型三：地表形態(tài)變化在實(shí)際工程中的應(yīng)用

題目：舉例說明地表形態(tài)變化在實(shí)際工程中的應(yīng)用。

答案：地表形態(tài)變化對實(shí)際工程的影響涉及到多個(gè)學(xué)科，如地質(zhì)學(xué)、土木工程等。例如，在城市建設(shè)中，需要考慮地基的穩(wěn)定性，避免因?yàn)榈貧み\(yùn)動導(dǎo)致建筑物損壞；在道路建設(shè)中，需要考慮地形地貌的影響，選擇合適的路線等。

4.題型四：內(nèi)力作用和外力作用的辨別

題目：根據(jù)提供的現(xiàn)象，判斷是內(nèi)力作用還是外力作用。

答案：例如，地震、火山爆發(fā)等屬于內(nèi)力作用；河流侵蝕、風(fēng)力侵蝕等屬于外力作用。

5.題型五：地表形態(tài)變化的原因分析

題目：分析某一地表形態(tài)變化的原因。

答案：例如，喜馬拉雅山脈的形成是由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞擠壓造成的；臺灣山脈的形成是由于太平洋板塊與歐亞板塊的碰撞擠壓造成的。板書設(shè)計(jì)①內(nèi)力作用與外力作用

-內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動、巖漿活動、地震、火山爆發(fā)等

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