34 第二部分 高考聽力綜合特訓(xùn)(27)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

34第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(27)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)主備人備課成員教材分析《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)》的第二部分“高考聽力綜合特訓(xùn)(27)”聚焦于提升學(xué)生的聽力理解能力，特別是在高考英語聽力部分常見的題型和話題。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合高考聽力要求，通過模擬真實(shí)的考試場景和題型，幫助學(xué)生掌握聽力策略，提高對(duì)英語聽力的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確度。課程設(shè)計(jì)圍繞高考常見的生活交流、故事敘述、新聞報(bào)道等主題，以聽力材料為載體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯、語法、語音及文化背景的理解，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，滿足實(shí)際教學(xué)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過高考聽力綜合特訓(xùn)，學(xué)生將提升對(duì)英語語音、語調(diào)、語速的敏感度，增強(qiáng)語言理解與表達(dá)能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)多元文化的理解與尊重，通過聽力材料中的文化元素，拓展學(xué)生的國際視野。此外，注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，助力學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.采用“預(yù)測(cè)-聽解-驗(yàn)證”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)讀題目和關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，提高信息捕捉效率。

2.通過精聽與泛聽相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的講解與練習(xí)，幫助學(xué)生突破語言障礙。

3.設(shè)計(jì)多樣化的聽力活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)，提高理解力和反應(yīng)速度。

4.利用交互式白板等教學(xué)工具，直觀展示聽力材料中的信息結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清邏輯關(guān)系，提升推理判斷能力。

5.定期進(jìn)行聽力測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，針對(duì)性地提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并克服自身弱點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：聽力教學(xué)軟件、語音識(shí)別軟件、多媒體播放器

-硬件資源：交互式白板、投影儀、錄音設(shè)備、耳機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線聽力訓(xùn)練平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、數(shù)字化聽力材料、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組合作、情景模擬、角色扮演、即時(shí)反饋系統(tǒng)

-輔助材料：聽力練習(xí)冊(cè)、詞匯卡片、語法圖表

-評(píng)價(jià)工具：聽力測(cè)試題庫、自評(píng)表、同伴評(píng)價(jià)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段與高考聽力題型相似的音頻，內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉的生活場景，如校園生活、日常交流等。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力材料可能涉及的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-學(xué)生分享預(yù)測(cè)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.講授新課（15分鐘）

-根據(jù)學(xué)生的預(yù)測(cè)，播放聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。

-教師針對(duì)聽力材料中的重點(diǎn)詞匯、語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解并掌握。

-分析聽力材料中的邏輯關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生如何通過上下文推斷答案。

-舉例說明高考聽力題型的解題技巧，如關(guān)鍵詞定位、主旨大意歸納等。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)不同類型的聽力練習(xí)，如填空、選擇、判斷等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-分組討論，學(xué)生互相分享解題思路，共同解決難題。

-教師針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因，提供改進(jìn)方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，對(duì)疑難問題進(jìn)行解答。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬高考聽力考試中的對(duì)話場景。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用交互式白板，展示聽力材料中的信息結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過拖拽、連線等操作，直觀地理解邏輯關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，對(duì)聽力材料進(jìn)行梳理和總結(jié)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在聽力方面的收獲和不足。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-推薦課外聽力資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與聽力材料主題相關(guān)的短篇文章，涵蓋不同領(lǐng)域的詞匯和表達(dá)，如科普、文化、社會(huì)熱點(diǎn)等。

-選擇高考真題中的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿其中的語言運(yùn)用和篇章結(jié)構(gòu)。

-推薦一些英文原版的聽力材料，如新聞廣播、訪談節(jié)目等，以豐富學(xué)生的語言輸入。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線聽力訓(xùn)練平臺(tái)，自主選擇合適的材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的英語使用，如廣告、電影、歌曲等，學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究和分析高考聽力題型，總結(jié)解題技巧和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角、辯論賽等活動(dòng)，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-布置課題研究任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查并分析英語聽力學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)，探討有效的解決辦法。

-組織課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-高頻聽力詞匯：如校園、日常生活、新聞等場景的關(guān)鍵詞。

-語法結(jié)構(gòu)：聽力材料中常見的時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句等。

-解題技巧：如何通過關(guān)鍵詞定位、主旨大意歸納等方法提高聽力解題效率。

②重點(diǎn)句型：

-常見的聽力題型句型，如選擇題的疑問句、填空題的提示句等。

-聽力材料中的重點(diǎn)表達(dá)，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等邏輯關(guān)系的連接詞。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句型，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-利用簡筆畫或圖標(biāo)輔助說明，如用耳朵圖標(biāo)表示聽力技巧，用問號(hào)表示疑問等。

-設(shè)計(jì)聽力材料的信息結(jié)構(gòu)圖，以流程圖或思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解。

板書設(shè)計(jì)整體要求條理清晰，左右對(duì)稱，上下層次分明，既突出重點(diǎn)，又具有一定的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論等，旨在提高學(xué)生的聽力理解和語言運(yùn)用能力。從學(xué)生的反饋來看，這些方法在很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極參與課堂。然而，我也注意到在課堂管理方面還需加強(qiáng)，例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在高考聽力的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯進(jìn)步。他們不僅掌握了重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還能運(yùn)用所學(xué)解題技巧分析聽力材料。尤其在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，這讓我倍感欣慰。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較弱，對(duì)于一些復(fù)雜句子和快速語速的聽力材料，理解起來仍有一定難度。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語音識(shí)別和語速適應(yīng)能力。其次，課堂時(shí)間安排上，我意識(shí)到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能充分消化所學(xué)知識(shí)。為了改善這一狀況，我將適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更多關(guān)注學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，引導(dǎo)他們通過預(yù)讀題目和關(guān)鍵詞，提高聽力效率。

2.在