Unit 2 Last weekend. Part B Lets learn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2Lastweekend.PartBLet‘slearn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lastweekend.PartBLet‘slearn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語六年級下冊Unit2Lastweekend.PartBLet‘slearn。本部分主要介紹一般過去時態(tài)，通過描述上周六的活動來鞏固一般過去時態(tài)的用法。內(nèi)容包括：

1.詞匯：drawpictures,playsoccer,visitgrandparents,watchamovie等。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Idrewpictures.Didyouplaysoccer?No,wedidn't.Wevisitedourgrandparents.等。

3.語法：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，正確運用所學(xué)詞匯和句型描述過去的行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，提升語言運用能力。通過描述上周六的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判思維，提高分析和解決問題的能力。同時，學(xué)生通過觀察、模仿和實踐，掌握一般過去時態(tài)的運用，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好地運用英語描述過去的行為。學(xué)情分析考慮到所教的是人教PEP版英語六年級下冊Unit2Lastweekend.PartBLet‘slearn，我認(rèn)為對學(xué)生情況的分析如下：

1.學(xué)生層次：我班學(xué)生英語水平參差不齊，有些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能熟練掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，而有些學(xué)生則對這一概念較為模糊，需要重點引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時態(tài)，對時態(tài)概念有一定的了解。因此，在教學(xué)過程中，可以借助學(xué)生已有的知識，通過對比一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，幫助他們更好地掌握新知識。在能力方面，學(xué)生能聽、說、讀、寫簡單的英語句子，但部分學(xué)生在運用英語進(jìn)行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，愿意參與課堂活動。但部分學(xué)生可能因為對英語興趣不足，或害怕犯錯，而在課堂上的參與度不高。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注這些學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生層次不一的情況，采用分層教學(xué)法，設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們運用已有的知識，進(jìn)行更深層次的探索；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要耐心引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，確保他們能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，運用所學(xué)詞匯和句型描述上周六的活動。通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中運用英語，提高語言運用能力。同時，設(shè)置小組討論活動，讓學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作精神和批判思維。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，從而更好地掌握一般過去時態(tài)的運用。同時，利用PPT課件，呈現(xiàn)詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。對于課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般過去時態(tài)的構(gòu)成、用法以及相關(guān)詞匯。下面將詳細(xì)梳理這些知識點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：一般過去時態(tài)由助動詞did加上動詞原形構(gòu)成。例如：Ididmyhomework.

2.一般過去時態(tài)的用法：一般過去時態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

3.相關(guān)詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如drawpictures,playsoccer,visitgrandparents,watchamovie等。

4.一般過去時態(tài)的疑問句：一般過去時態(tài)的疑問句由助動詞did加上主語構(gòu)成。例如：Didyouplaysoccerlastweekend?

5.一般過去時態(tài)的否定句：一般過去時態(tài)的否定句由助動詞didnot（縮寫為didn't）加上主語構(gòu)成。例如：Hedidn'twatchamovie.

6.一般過去時態(tài)的肯定句：一般過去時態(tài)的肯定句由主語加上動詞原形構(gòu)成。例如：Theyvisitedthemuseum.

7.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)：一般過去時態(tài)的被動語態(tài)由was/were加上過去分詞構(gòu)成。例如：Thepicturesweredrawnbyhim.

8.一般過去時態(tài)的短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的短語，如goshopping,haveaparty,takeatrip等。

9.一般過去時態(tài)的時間狀語：一般過去時態(tài)的時間狀語有yesterday,thedaybeforeyesterday,lastweek,lastmonth等。例如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

10.一般過去時態(tài)的連詞：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的連詞，如and,but,or等。例如：Iplayedsoccerandwatchedamovie.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的一般過去時態(tài)知識，我推薦了以下閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《小學(xué)英語故事會》：選取一篇關(guān)于一般過去時態(tài)的英語小故事，讓學(xué)生通過閱讀增強(qiáng)對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-《英語學(xué)習(xí)報》：讓學(xué)生閱讀報紙中有關(guān)一般過去時態(tài)的文章，了解一般過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

視頻資源：

-《英語動畫教程》：觀看一段關(guān)于一般過去時態(tài)的英語動畫教程，以生動形象的方式讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法。

-《英語口語角》：鼓勵學(xué)生觀看一些英語口語角節(jié)目，傾聽母語為英語的人是如何運用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。在閱讀材料和觀看視頻資源的過程中，要求學(xué)生做好筆記，總結(jié)出一般過去時態(tài)的關(guān)鍵點。同時，鼓勵學(xué)生主動查找其他相關(guān)資源，增加對一般過去時態(tài)的認(rèn)知。

在完成拓展內(nèi)容后，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解，選擇一個話題，運用一般過去時態(tài)編寫一篇短文?？梢悦枋鲎约荷弦粋€周末的活動，或者講述一個過去的故事。要求學(xué)生在文章中正確使用一般過去時態(tài)，并注意語法和拼寫錯誤。

學(xué)生在完成拓展任務(wù)過程中，如果遇到任何疑問，可以隨時向教師尋求指導(dǎo)和幫助。教師會在課后提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過去時態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的關(guān)注還不夠，需要在今后的教學(xué)中更加耐心和細(xì)致。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些角色扮演和小組討論活動，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。這些活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的語言運用能力。但是一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，提高他們的參與度。

在教學(xué)管理上，我盡量營造一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。但在課堂紀(jì)律方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保課堂秩序井然。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對一般過去時態(tài)的基本概念和用法有了更深入的理解，能夠在實際語境中運用一般過去時態(tài)描述過去的行為。學(xué)生在知識方面有了明顯的收獲，能夠正確使用一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。在技能方面，學(xué)生的語言運用能力得到了提高，能夠運用一般過去時態(tài)進(jìn)行簡單的對話和短文編寫。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增強(qiáng)，更加積極主動地參與課堂活動。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。例如，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的關(guān)注不夠，需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。此外，課堂管理方面也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保課堂秩序井然。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提供更多的指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高英語水平。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序井然。制定明確的課堂規(guī)則，對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^設(shè)置獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+did+動詞原形

②一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情

③一般過去時態(tài)的疑問句：Did+主語+動詞原形？

④一般過去時態(tài)的否定句：主語+didn't+動詞原形

⑤一般過去時態(tài)的肯定句：主語+動詞過去式

⑥一般過去時態(tài)的被動語態(tài)：was/were+過去分詞

⑦一般過去時態(tài)的短語：goshopping,haveaparty,takeatrip

⑧一般過去時態(tài)的時間狀語：yesterday,thedaybeforeyesterday,lastweek,lastmonth

2.重點突出：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

②一般過去時態(tài)的相關(guān)詞匯和短語

③一般過去時態(tài)的疑問句和否定句

④一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

⑤一般過去時態(tài)的時間狀語

3.簡潔明了：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+did+動詞原形

②一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情

③一般過去時態(tài)的疑問句：Did+主語+動詞原形？

④一般過去時態(tài)的否定句：主語+didn't+動詞原形

⑤一般過去時態(tài)的肯定句：主語+動詞過去式