2024-2025學年新教材高中歷史 第九單元 中華人民共和國成立和社會主義革命與建設 第27課 社會主義建設在探索中曲折發(fā)展教案2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第九單元中華人民共和國成立和社會主義革命與建設第27課社會主義建設在探索中曲折發(fā)展教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中歷史第九單元“中華人民共和國成立和社會主義革命與建設”的第27課“社會主義建設在探索中曲折發(fā)展”。主要內(nèi)容包括：

1.三大改造的完成：引導學生了解三大改造的背景、過程及其意義，掌握我國社會主義制度的確立。

2.探索社會主義建設道路的實踐：讓學生通過案例分析，了解我國在社會主義建設過程中進行的探索和實踐，如大躍進、人民公社化運動等。

3.改革開放的起步：介紹改革開放的背景、重要事件和影響，讓學生認識到改革開放對于我國社會主義建設的重要性。

4.社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的原因與教訓：分析我國社會主義建設過程中出現(xiàn)的問題和曲折，總結經(jīng)驗教訓，提高學生的歷史認同感和使命感。

教學過程中，要注重引導學生結合課本內(nèi)容，深入思考我國社會主義建設的發(fā)展道路，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。同時，通過豐富的教學手段，如案例分析、討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.時空觀念：通過學習本節(jié)課，學生能夠理解中華人民共和國成立和社會主義革命與建設的歷史背景，掌握三大改造、大躍進、人民公社化運動等重要歷史事件的時間順序和空間分布，培養(yǎng)時空觀念。

2.史料實證：學生能夠通過閱讀和分析教材中的文字材料、圖片等，了解我國社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的過程，形成對歷史事件的實證認識。

3.歷史解釋：學生能夠通過分析歷史事件的原因、過程和影響，運用歷史解釋的方法，對我國社會主義建設的探索和曲折發(fā)展進行合理的解釋和評價。

4.歷史認同：通過學習本節(jié)課，學生能夠認識到我國社會主義建設的歷史經(jīng)驗和教訓，增強對中國特色社會主義道路的認同感和自信心。

5.批判性思維：在分析我國社會主義建設過程中出現(xiàn)的問題和曲折時，學生能夠運用批判性思維，思考問題的原因和解決辦法，培養(yǎng)解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）三大改造的背景、過程及其意義：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學生掌握三大改造的背景、過程及其意義，理解我國社會主義制度的確立。

具體來說，學生需要了解：三大改造是指農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造；農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造是通過合作化道路實現(xiàn)的，資本主義工商業(yè)的改造是通過公私合營道路實現(xiàn)的；三大改造的意義在于實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務，初步建立了社會主義基本制度。

（2）探索社會主義建設道路的實踐：學生需要通過案例分析，了解我國在社會主義建設過程中進行的探索和實踐，如大躍進、人民公社化運動等。

具體來說，學生需要了解：大躍進是指1958年至1960年我國在經(jīng)濟建設中發(fā)起的一次冒險嘗試，其特點是“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”；人民公社化運動是指1958年至1962年我國在農(nóng)村中進行的一次生產(chǎn)關系的改革，其特點是“一大二公”，即規(guī)模大、公有化程度高。

（3）改革開放的起步：學生需要了解改革開放的背景、重要事件和影響，認識到改革開放對于我國社會主義建設的重要性。

具體來說，學生需要了解：改革開放的背景是我國社會主義建設的困境和國際環(huán)境的壓力；改革開放的重要事件包括設立經(jīng)濟特區(qū)、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制等；改革開放的影響是推動了我國經(jīng)濟的發(fā)展，提高了人民的生活水平，使我國走上了發(fā)展的快車道。

2.教學難點：

（1）三大改造的背景、過程及其意義：學生對于三大改造的過程和意義可能理解不深，需要教師通過案例、圖片等教學手段進行講解和闡述。

（2）探索社會主義建設道路的實踐：學生對于大躍進、人民公社化運動等探索和實踐可能難以理解，需要教師通過具體案例、數(shù)據(jù)等教學手段進行講解和分析。

（3）改革開放的起步：學生對于改革開放的背景、重要事件和影響可能理解不全面，需要教師通過豐富的教學手段，如新聞報道、人物訪談等，幫助學生全面了解改革開放的歷史背景和重要事件。

（4）社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的原因與教訓：學生對于我國社會主義建設過程中出現(xiàn)的問題和曲折可能難以理解，需要教師通過歷史事實、案例等教學手段，分析問題的原因和教訓，幫助學生提高歷史認同感和使命感。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的社會主義建設過程中的案例，如大躍進、人民公社化運動等，使學生更加直觀地理解探索社會主義建設道路的實踐，提高學生的時空觀念和史料實證能力。

2.討論法：組織學生就社會主義建設過程中的重要事件和曲折發(fā)展進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力，同時加深對歷史事件的理解和認識。

3.問題驅動法：教師提出引導性問題，激發(fā)學生的思考，引導學生通過查閱資料、分析歷史事件等方式，自主探索社會主義建設的道路和經(jīng)驗教訓，提高學生的歷史解釋能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、歷史圖片、視頻等資源，生動展示社會主義建設的歷史場景和重要事件，增強學生的感官體驗，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，上傳相關的教學資料、案例分析等，方便學生自主學習，提高學生的學習主動性和積極性。

3.歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演，讓學生親身體驗歷史事件，增強學生的歷史認同感和使命感，培養(yǎng)學生的史料實證和歷史解釋能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“社會主義建設在探索中曲折發(fā)展”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社會主義建設的歷史背景和重要事件。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出社會主義建設的歷史事件，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解三大改造、大躍進、人民公社化運動等歷史事件的過程和意義。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歷史知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歷史知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歷史知識點，掌握歷史分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歷史知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.三大改造的背景、過程及其意義：

-背景：新中國的成立標志著我國社會主義革命的基本完成，社會主義制度的確立。

-過程：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

-意義：三大改造的完成，標志著我國社會主義制度的確立，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務，初步建立了社會主義基本制度。

2.探索社會主義建設道路的實踐：

-大躍進：1958年至1960年，在經(jīng)濟建設中發(fā)起的一次冒險嘗試，特點是“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”。

-人民公社化運動：1958年至1962年，在農(nóng)村中進行的一次生產(chǎn)關系的改革，特點是“一大二公”，即規(guī)模大、公有化程度高。

-八字方針：1961年，為糾正大躍進和人民公社化運動的錯誤，制定了調(diào)整、鞏固、充實、提高的八字方針。

3.改革開放的起步：

-背景：我國社會主義建設的困境和國際環(huán)境的壓力。

-重要事件：設立經(jīng)濟特區(qū)、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制等。

-影響：推動了我國經(jīng)濟的發(fā)展，提高了人民的生活水平，使我國走上了發(fā)展的快車道。

4.社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的原因與教訓：

-原因：對社會主義建設道路的探索過程中，出現(xiàn)了一些失誤和挫折，如大躍進、人民公社化運動等。

-教訓：必須堅持實事求是的思想路線，不斷總結經(jīng)驗教訓，推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。七、板書設計1.三大改造的背景、過程及其意義：

-背景：新中國成立，社會主義制度的確立。

-過程：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

-意義：社會主義制度的確立，生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務完成。

2.探索社會主義建設道路的實踐：

-大躍進：1958年至1960年，經(jīng)濟建設中的冒險嘗試，特點：“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”。

-人民公社化運動：1958年至1962年，農(nóng)村生產(chǎn)關系的改革，特點：“一大二公”。

-八字方針：1961年，糾正大躍進和人民公社化運動錯誤的方針，調(diào)整、鞏固、充實、提高。

3.改革開放的起步：

-背景：社會主義建設的困境和國際環(huán)境的壓力。

-重要事件：設立經(jīng)濟特區(qū)、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制等。

-影響：推動經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平，開啟發(fā)展快車道。八、課堂1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對三大改造、大躍進、人民公社化運動等歷史事件的理解和掌握情況。對于回答正確的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，可以給予指導和糾正，幫助學生加深對知識點的理解。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的理解和掌握情況。例如，觀察學生在課堂討論、角色扮演等活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對歷史事件的分析和理解能力。

3.測試：教師可以通過課堂小測試的方式，了解學生對三大改造、大躍進、人民公社化運動等歷史事件的理解和掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，了解他們對三大改造、大躍進、人民公社化運動等歷史事件的理解和掌握情況。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師要及時給予指導和糾正，幫助學生解決問題。

2.點評：教師要對學生的作業(yè)進行點評，給予學生積極的反饋和鼓勵。對于作業(yè)中的優(yōu)點，教師要給予表揚和肯定；對于作業(yè)中的不足，教師要給予指導和建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.鼓勵：教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對社會主義建設在探索中曲折發(fā)展的興趣和熱情。通過鼓勵學生，教師可以激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.完成三大改造的背景、過程和意義的梳理，要求學生用自己的話概括，并回答為什么三大改造是必要的。

答案：三大改造是指農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。其背景是新中國成立，社會主義制度的確立。其過程是通過合作化道路實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造，通過公私合營道路實現(xiàn)資本主義工商業(yè)的改造。其意義在于實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務，初步建立了社會主義基本制度。三大改造是必要的，因為它是我國社會主義革命的基本完成，是實現(xiàn)社會主義制度的重要途徑。

2.分析大躍進和人民公社化運動的特點，并回答為什么這些特點導致了經(jīng)濟困難。

答案：大躍進的特點是“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主