Unit 4 Sharing Using Language Writing 演講稿寫作 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4SharingUsingLanguageWriting演講稿寫作教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4SharingUsingLanguageWriting演講稿寫作》選自2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊。本章節(jié)以演講稿寫作為主線，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在幫助學生掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)、語言特點和表達技巧。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行演講稿的撰寫，提高英語書面表達能力，同時增強自信和溝通能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，涵蓋演講稿的開頭、正文和結(jié)尾部分，以及過渡語、修辭手法等關(guān)鍵要素。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit4SharingUsingLanguageWriting》圍繞核心素養(yǎng)目標，以培養(yǎng)語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力為核心。通過演講稿寫作的實踐，提升學生在真實語境中運用英語的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力，強化文化意識，增進對不同文化背景的理解與尊重。同時，激發(fā)學生主動探索知識，提高自主學習與合作學習的能力，實現(xiàn)語言學習與現(xiàn)實生活的有效鏈接，助力學生全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握演講稿的結(jié)構(gòu)及語言特點；2.運用過渡語、修辭手法提升演講稿表達效果。

難點：1.如何將所學語言知識靈活運用于演講稿寫作中；2.準確把握演講稿的語氣和風格。

解決辦法：1.通過分析課本中優(yōu)秀演講稿案例，引導(dǎo)學生總結(jié)結(jié)構(gòu)及語言特點；2.課堂上組織小組討論，讓學生互相借鑒、學習過渡語和修辭手法的運用；3.設(shè)置不同主題的演講稿寫作任務(wù)，鼓勵學生在實踐中運用所學知識；4.提供針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學生突破難點，提高寫作水平。同時，注重課后作業(yè)的布置與輔導(dǎo)，鞏固課堂所學，助力學生熟練掌握演講稿寫作技巧。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、計算機。

2.軟件資源：人教版高中英語選擇性必修第四冊教材、教學PPT、演講稿寫作模板。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：電子版教材、教學視頻、在線語音評測系統(tǒng)。

5.教學手段：小組合作、課堂討論、案例分析法、寫作指導(dǎo)、同伴互評。五、教學過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我將首先與學生進行簡短互動，詢問他們在生活中是否關(guān)注過演講，以及他們對演講有什么認識和感受。通過這個話題，自然導(dǎo)入新課——演講稿寫作。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學生快速閱讀課文，了解演講稿的基本結(jié)構(gòu)及語言特點。

（2）引導(dǎo)學生關(guān)注演講稿的開頭、正文和結(jié)尾部分，分析過渡語、修辭手法等在演講稿中的作用。

（3）組織學生以小組為單位，討論課文中的優(yōu)秀演講稿案例，總結(jié)其優(yōu)點，并嘗試概括出演講稿寫作的基本框架。

3.寫作技巧講解與示范

（1）介紹演講稿的結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾，以及各部分的功能和注意事項。

（2）講解過渡語在演講稿中的作用，展示一些常見的過渡語，并舉例說明如何運用。

（3）分析修辭手法在演講稿中的應(yīng)用，如比喻、擬人、排比等，提高演講稿的表達效果。

（4）進行現(xiàn)場示范，以一個主題為例，展示如何從開頭、正文到結(jié)尾進行演講稿的寫作。

4.學生實踐

（1）給出幾個演講主題，讓學生選擇其中一個進行演講稿寫作。

（2）提醒學生注意演講稿的結(jié)構(gòu)、過渡語和修辭手法的運用。

（3）學生在規(guī)定時間內(nèi)完成演講稿寫作，期間我會巡回指導(dǎo)，解答學生疑問。

5.同伴互評與反饋

（1）學生分組，互相交換演講稿，進行評價和修改。

（2）每組推薦一篇優(yōu)秀演講稿，由作者進行展示和分享。

（3）針對展示的演講稿，組織全班同學進行討論，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

（4）我將對學生的演講稿進行點評，給出具體的修改建議，幫助他們提高寫作水平。

6.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，強調(diào)演講稿的結(jié)構(gòu)、過渡語和修辭手法的重要性。

（2）提醒學生在今后的學習和生活中，要善于運用所學知識，提高自己的表達能力和溝通技巧。

7.課后作業(yè)

（1）讓學生結(jié)合課堂所學，對自己的演講稿進行修改和完善。

（2）鼓勵學生課后觀看一些優(yōu)秀演講視頻，分析其演講稿的結(jié)構(gòu)和表達技巧，為下次課做好準備。六、知識點梳理1.演講稿結(jié)構(gòu)

-開頭：引起注意、明確主題、提出觀點

-正文：論述觀點、舉例說明、提供證據(jù)

-結(jié)尾：總結(jié)全文、強調(diào)觀點、提出建議

2.演講稿語言特點

-闡述清晰：語言簡練、邏輯嚴密

-情感豐富：運用情感色彩、激發(fā)共鳴

-表達有力：使用修辭手法、強化語氣

3.過渡語的使用

-連接觀點：表示并列、遞進、轉(zhuǎn)折等關(guān)系

-引導(dǎo)舉例：用于引出具體事例、案例等

-提示重點：強調(diào)關(guān)鍵信息、突出重點內(nèi)容

4.修辭手法

-比喻：通過比較形象地描繪事物，增強表達效果

-擬人：賦予非人事物以人的特征，使語言生動形象

-排比：通過句式、詞語的重復(fù)，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力

-對比：突出事物之間的差異，增強說服力

5.演講稿語氣和風格

-嚴肅正式：正式場合、學術(shù)演講等

-親切自然：日常交流、非正式場合等

-鼓舞人心：激勵聽眾、傳遞正能量

6.演講稿寫作步驟

-確定主題：明確演講的目的和主題

-收集資料：查找相關(guān)資料、案例、數(shù)據(jù)等

-構(gòu)思框架：規(guī)劃演講稿的結(jié)構(gòu)、列出提綱

-撰寫初稿：根據(jù)提綱進行寫作、注意語言表達

-修改完善：檢查語法、邏輯、修辭等方面，進行修改

7.演講技巧

-聲音：保持清晰、洪亮、有節(jié)奏

-表情：豐富表情、與聽眾建立眼神交流

-姿態(tài)：自然、自信、適當運用肢體語言

-互動：與聽眾互動、引發(fā)共鳴七、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-演講稿結(jié)構(gòu)：開頭→正文→結(jié)尾

-語言特點：清晰→豐富→有力

-過渡語：連接觀點→引導(dǎo)舉例→提示重點

-修辭手法：比喻→擬人→排比→對比

-演講稿語氣和風格：嚴肅正式→親切自然→鼓舞人心

②簡潔明了：

-寫作步驟：確定主題→收集資料→構(gòu)思框架→撰寫初稿→修改完善

-演講技巧：聲音→表情→姿態(tài)→互動

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵信息。

-利用簡筆畫、符號等元素，形象地展示演講稿的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出與演講主題相關(guān)的簡筆畫，增強課堂趣味性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。關(guān)注學生是否能夠主動提問、分享觀點，以及在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作效果，以及最終展示的演講稿質(zhì)量。重點關(guān)注演講稿的結(jié)構(gòu)、語言表達和修辭手法的運用。

3.隨堂測試：設(shè)計一份與演講稿寫作相關(guān)的測試題，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括演講稿結(jié)構(gòu)、過渡語、修辭手法等。

4.演講稿寫作作業(yè)：收取學生的演講稿寫作作業(yè)，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達和創(chuàng)意等方面進行評價。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、討論成果、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。指出學生的優(yōu)點，提出改進建議，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

在教學評價與反