2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2 How are you第4課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2Howareyou第4課時(shí)教案外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2Howareyou的第四課時(shí)。該課時(shí)主要讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詢(xún)問(wèn)他人身體狀況的句子"Howareyou?"及其回答"I'mfine,thankyou."和"I'mnotverywell."；2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀描述他人身體狀況的形容詞"fine"、"notverywell"；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容在前面的課時(shí)中已有涉及，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人身體狀況并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行回答。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詢(xún)問(wèn)他人身體狀況的句子及其回答，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并初步理解英語(yǔ)國(guó)家的日常問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人身體狀況并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行回答，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課要求學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詢(xún)問(wèn)他人身體狀況的句子及其回答。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀描述他人身體狀況的形容詞。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于形容詞"fine"、"notverywell"的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生在與他人交流時(shí)能夠自然流暢地使用所學(xué)句子。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例展示和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和理解形容詞的含義和用法。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練運(yùn)用所學(xué)句子。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)；交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)交流中提高語(yǔ)言能力；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)內(nèi)容。此外，設(shè)計(jì)一些小組討論和互動(dòng)游戲，如“健康大比拼”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.教學(xué)媒體：本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式展示和解釋所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，利用課件和教學(xué)軟件，如PPT和在線平臺(tái)，輔助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。然后，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“Canyoutellmesomewaystoaskaboutsomeone'shealth?”這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，又自然導(dǎo)入新課。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)利用課件展示本節(jié)課的主要內(nèi)容：詢(xún)問(wèn)他人身體狀況的句子及其回答。我會(huì)用PPT展示圖片，并附上英文句子，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”讓學(xué)生觀察并跟讀。接著，我會(huì)通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生理解形容詞"fine"、"notverywell"的含義和用法。

3.實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組三人，分別扮演詢(xún)問(wèn)者、被詢(xún)問(wèn)者和觀察者。例如，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B：“Howareyou?”，學(xué)生B回答：“I'mfine,thankyou.”，學(xué)生C觀察并評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論和互動(dòng)游戲，如“健康大比拼”。我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一名代表扮演病人，其他成員用英語(yǔ)描述病人的身體狀況。其他小組成員需根據(jù)描述，選擇正確的形容詞。這種方式既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又增強(qiáng)了課堂的趣味性。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)。作業(yè)可以是讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己身體狀況的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于健康的小調(diào)查問(wèn)卷。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.課后反思（課后）

課后，我會(huì)對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

1.故事書(shū)：《健康小故事》。這本書(shū)通過(guò)有趣的故事情節(jié)，講述了主人公們?nèi)绾侮P(guān)注自己的身體健康，以及他們?cè)谏钪兴龅降母鞣N健康問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解更多關(guān)于健康的生活習(xí)慣和健康知識(shí)。

2.文章：《如何保持健康的生活方式》。這篇文章介紹了保持健康的一些基本原則，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解如何將自己的生活方式調(diào)整得更健康。

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入的探究，例如：

1.學(xué)生可以調(diào)查家人或朋友的健康狀況，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

2.學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)自己的健康狀況報(bào)告，包括身體各部位的感覺(jué)和功能。

3.學(xué)生可以搜集有關(guān)健康的名言警句，如“健康是人生的第一財(cái)富”等，并嘗試翻譯成英文。

4.學(xué)生可以觀察周?chē)说纳盍?xí)慣，分析哪些是健康的生活方式，哪些是不健康的習(xí)慣，并嘗試給出改進(jìn)建議。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人身體狀況以及如何回答。主要句型有"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."以及"I'mnotverywell."我們還學(xué)習(xí)了描述身體狀況的形容詞"fine"和"notverywell"。通過(guò)角色扮演、小組討論和互動(dòng)游戲等方式，我們鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)關(guān)注自己的身體健康，并用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與他人交流。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學(xué)的句型和形容詞。同學(xué)們可以試著用所學(xué)的英語(yǔ)描述自己的身體狀況，并回答相關(guān)問(wèn)題。檢測(cè)題目如下：

（1）選擇題：

選出與句意相符的選項(xiàng)。

1.Howareyou?

A.I'mfine,thankyou.

B.I'mnotverywell.

C.I'mfine,andyou?

2.Choosethecorrectadjectivetodescribeyourfriend'shealth:

A.Heisfine.

B.Heisnotverywell.

C.Heisveryfine.

（2）連線題：

將形容詞和對(duì)應(yīng)的句子連起來(lái)。

1.fine--->I'mfine,thankyou.

2.notverywell--->I'mnotverywell.

（3）填空題：

用所學(xué)的句型完成對(duì)話。

A:Howareyou?

B:__________________________________.八、重點(diǎn)題型整理1.回答問(wèn)題

問(wèn)題：Howareyou?

答案：I'mfine,thankyou.OrI'mnotverywell.

2.描述身體狀況

題目：Usethecorrectadjectivetodescribeyourfriend'shealth.

答案：Heisfine.OrHeisnotverywell.

3.情景對(duì)話

題目：Makeadialogueaboutaskingandansweringabouthealth.

答案：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'malsofine,thankyou.

4.填空題

題目：Completethesentencewiththecorrectadjective.

答案：I'mfeeling___today.

5.寫(xiě)作題

題目：Writeashortpassageaboutyourhealth.

答案：Iamahealthyperson.Ihaveabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.Ifeel___everyday.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流，提高課堂氛圍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容未能充分展開(kāi)。

2.教學(xué)組織：部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法：對(duì)于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，單純的角色扮演和小組討論未能提供足夠的輔導(dǎo)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，提高課堂效率。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。

4.引入輔助教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①問(wèn)候語(yǔ)及其回答

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-I'mnotverywell.

②描述身體狀況的形容詞

-fine

-notverywell

③