2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 14 小蝸牛配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元14小蝸牛配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元14小蝸?！沸氯私贪?，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞：慢、牛、走、身、后、腳、朋友；2.閱讀理解：通過(guò)閱讀《小蝸?！芬晃?，理解故事情節(jié)，體會(huì)小蝸牛堅(jiān)持不懈的精神；3.朗讀與表達(dá)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠用自己的話復(fù)述故事；4.寫字指導(dǎo)：學(xué)會(huì)書寫本節(jié)課的生字，注意筆順、筆畫和字形；5.口語(yǔ)交際：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和識(shí)字量。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析小蝸?？朔щy的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題積極思考，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和堅(jiān)持不懈的精神。

3.文化傳承與理解：了解寓言故事的特點(diǎn)，感受故事中傳遞的友誼、互助等價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中描繪的自然環(huán)境的感知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的探索和創(chuàng)造欲望。

5.社會(huì)參與與合作：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫。

2.故事情節(jié)的把握及小蝸牛精神的領(lǐng)悟。

3.朗讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.生字詞“慢、牛、走”的書寫筆順和字形。

2.理解小蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，并能夠運(yùn)用到生活中。

3.學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色扮演及表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示生字詞的正確書寫方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順和字形，加強(qiáng)課堂練習(xí)和課后鞏固。

2.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分享生活中類似的經(jīng)歷，幫助學(xué)生將小蝸牛精神內(nèi)化于心。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，互相鼓勵(lì)和支持，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師給予及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀多練，增強(qiáng)自信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，如啟發(fā)式提問(wèn)、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文情境，增強(qiáng)理解；設(shè)置字詞認(rèn)讀游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示生字詞、課文插圖及故事情節(jié)，幫助學(xué)生直觀地理解內(nèi)容；運(yùn)用實(shí)物、卡片等教具，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

綜上，結(jié)合講授、討論、角色扮演、游戲等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小小旅行家，背著房子走，不急也不躁，只會(huì)慢慢爬。”謎底是什么？學(xué)生回答后，揭示課題——《小蝸牛》。

2.出示小蝸牛圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝸牛的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝸牛的興趣。

二、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）

1.自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀生字詞，檢查讀音掌握情況。

3.教師重點(diǎn)講解生字詞“慢、牛、走、身、后、腳、朋友”，指導(dǎo)書寫筆順和字形。

4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫生字詞，教師巡回指導(dǎo)。

三、閱讀理解（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題：小蝸牛遇到了誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么故事？

2.指名學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)總結(jié)故事情節(jié)。

3.討論小蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到的困難及解決辦法。

四、朗讀與表達(dá)（10分鐘）

1.教師示范朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。

2.學(xué)生跟讀，模仿教師的朗讀技巧。

3.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求正確、流利、有感情。

4.學(xué)生代表上臺(tái)表演朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、寫字指導(dǎo)（10分鐘）

1.學(xué)生觀察生字詞的筆順、筆畫和字形。

2.教師示范書寫，講解書寫要領(lǐng)。

3.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫生字詞，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示書寫成果，互相評(píng)價(jià)、交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)生字詞，指名學(xué)生朗讀。

2.復(fù)述課文故事情節(jié)，鞏固記憶。

二、深入學(xué)習(xí)課文（15分鐘）

1.提問(wèn)：小蝸牛為什么能贏得比賽？它的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：小蝸牛雖然速度慢，但它堅(jiān)持不懈，最終贏得了比賽。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝸牛的表情、動(dòng)作，深入理解課文。

三、口語(yǔ)交際（10分鐘）

1.學(xué)生分角色扮演小蝸牛和兔子，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，互相鼓勵(lì)和支持。

3.教師選取幾個(gè)小組上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.總結(jié)課文主旨：小蝸牛的堅(jiān)持不懈精神。

2.拓展思考：你在生活中遇到過(guò)類似的困難嗎？你是如何克服的？

3.學(xué)生分享心得，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.抄寫本節(jié)課生字詞，每個(gè)寫5遍。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子用卡片制作生字詞，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。

3.課后閱讀：尋找其他寓言故事，了解寓意，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理一、生字詞學(xué)習(xí)

1.本課生字詞：慢、牛、走、身、后、腳、朋友。

2.生字詞的認(rèn)讀、書寫及其筆順、筆畫。

3.生字詞在課文中的運(yùn)用。

二、閱讀理解

1.故事情節(jié)的理解：小蝸牛與兔子的比賽，以及小蝸牛最終贏得比賽的過(guò)程。

2.小蝸牛精神的領(lǐng)悟：堅(jiān)持不懈、不怕困難、自信等品質(zhì)。

三、朗讀與表達(dá)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠用自己的話復(fù)述故事。

3.口語(yǔ)交際：分角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1.學(xué)會(huì)書寫本節(jié)課的生字，注意筆順、筆畫和字形。

2.書寫規(guī)范、工整。

五、文化傳承與理解

1.了解寓言故事的特點(diǎn)，感受故事中傳遞的友誼、互助等價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

六、審美鑒賞與創(chuàng)造

1.感受課文中的自然美，如小蝸牛爬行的樣子、大自然的景色等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

七、社會(huì)參與與合作

1.通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.培養(yǎng)良好的交際能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

八、課后拓展

1.尋找其他寓言故事，了解寓意，進(jìn)行閱讀分享。

2.結(jié)合生活實(shí)際，思考如何將小蝸牛精神應(yīng)用到日常生活中。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了生字詞學(xué)習(xí)、閱讀理解、朗讀與表達(dá)、寫字指導(dǎo)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、社會(huì)參與與合作等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將角色扮演活動(dòng)與口語(yǔ)交際相結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)中更好地理解課文內(nèi)容，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種教學(xué)方式使學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.另外，我通過(guò)多媒體展示生字詞的正確書寫方法，結(jié)合實(shí)物、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀地理解生字詞，提高了他們的識(shí)字量和書寫能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榻M織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致一些學(xué)生游離于活動(dòng)之外。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于泛泛，缺乏針對(duì)性，今后需要在這方面加以改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中存在的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)組織管理，明確小組成員的分工，確保每位學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理題型一：根據(jù)課文內(nèi)容填空

1.小蝸牛與誰(shuí)進(jìn)行了比賽？

答案：小蝸牛與兔子進(jìn)行了比賽。

2.小蝸牛最終贏得比賽的原因是什么？

答案：小蝸牛雖然速度慢，但它堅(jiān)持不懈，不怕困難，最終贏得了比賽。

題型二：連線題

將下列生字詞與其對(duì)應(yīng)的解釋連線：

慢——（）?！ǎ┳摺ǎ?/p>

身——（）后——（）腳——（）朋友——（）

答案：

慢——不快牛——一種動(dòng)物走——行走

身——身體后——時(shí)間詞，表示之后腳——人或動(dòng)物的行走器官朋友——互相交往的人

題型三：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述小蝸牛在比賽中的表現(xiàn)。

答案：小蝸牛在比賽中雖然速度慢，但一直堅(jiān)持不懈地向前爬行，最終贏得了比賽。

2.你認(rèn)為小蝸牛的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？

答案：值得學(xué)習(xí)。