2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 一 王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻教案3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元一王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《先秦諸子選讀》第一單元一《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語(yǔ)文選修班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期二，第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《先秦諸子選讀》中《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》一文展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，理解墨子的反戰(zhàn)思想，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的和平理念，培養(yǎng)他們的思辨能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與新人教版選修教材緊密結(jié)合，注重實(shí)際教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》，使學(xué)生深入理解墨子的反戰(zhàn)思想，感悟古人的智慧，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.思辨與分析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文本，對(duì)比不同諸子百家的戰(zhàn)爭(zhēng)觀，提高邏輯思維能力和思辨能力。

3.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到和平的重要性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)先秦諸子的思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)、閱讀理解能力以及思辨能力方面已有一定基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)先秦時(shí)期的歷史文化背景，對(duì)諸子百家的基本思想有所了解，但墨子的反戰(zhàn)思想可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備獨(dú)立閱讀和分析文本的能力，但深入挖掘文章內(nèi)涵、提煉作者觀點(diǎn)的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作意識(shí)和表達(dá)欲望，有利于課堂討論和思考。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下問(wèn)題：對(duì)文言文閱讀興趣不足，對(duì)古文詞匯和句式理解不夠深入，影響對(duì)文本內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握；部分學(xué)生思維較為固化，對(duì)批判性思維和多元思考的接受程度不一，可能會(huì)在分析墨子反戰(zhàn)思想時(shí)產(chǎn)生困惑。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆。

2.軟件資源：《先秦諸子選讀》教材、課程配套課件、教學(xué)視頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子版課文、墨子思想相關(guān)音頻資料、古文學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：講授法、小組討論、案例分析法、情景模擬、思維導(dǎo)圖繪制。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片，提出問(wèn)題：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了什么？你們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是必要的嗎？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)墨子的了解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（25分鐘）

-對(duì)《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，包括墨子的生平、反戰(zhàn)思想的背景等。

-對(duì)課文進(jìn)行逐段解析，講解重點(diǎn)詞匯、句式，幫助學(xué)生理解文本。

-圍繞墨子的反戰(zhàn)觀點(diǎn)，分析其論證方法和邏輯思維，強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生了解墨子反戰(zhàn)思想的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論墨子反戰(zhàn)思想在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值，每組選取一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。

-課堂提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果，提出問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。

-思維導(dǎo)圖繪制：要求學(xué)生以小組為單位，用思維導(dǎo)圖的形式展示墨子反戰(zhàn)思想的核心內(nèi)容。

4.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情景模擬：讓學(xué)生扮演墨子和戰(zhàn)爭(zhēng)支持者的角色，進(jìn)行辯論，鍛煉他們的思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-互相評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，提出建議和改進(jìn)措施。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)墨子反戰(zhàn)思想的價(jià)值和意義。

-提供課后拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入研究和思考墨子思想。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于墨子反戰(zhàn)思想的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了墨子的反戰(zhàn)思想，掌握了《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》一文的主要觀點(diǎn)和論證方法。

-提高了文言文閱讀能力，對(duì)古文詞匯和句式有了更深入的理解和把握。

-通過(guò)課堂討論和情景模擬，學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-通過(guò)思維導(dǎo)圖的繪制，學(xué)生對(duì)墨子反戰(zhàn)思想的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，提升了信息整理和視覺(jué)表達(dá)能力。

-學(xué)生在辯論和互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠更加理性地分析和評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)和平的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀。

-通過(guò)對(duì)墨子思想的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在反思戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，也培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在情景模擬和辯論中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-課后拓展閱讀和寫作練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和深化了對(duì)墨子反戰(zhàn)思想的理解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)墨子反戰(zhàn)思想的理解和接受程度，以及他們?cè)谡n堂討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度，以及他們展示成果的邏輯性和表達(dá)能力。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)墨子反戰(zhàn)思想的深度理解和創(chuàng)新性思考。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)墨子反戰(zhàn)思想的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.情景模擬與辯論：

-觀察學(xué)生在情景模擬和辯論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的思辨能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有說(shuō)服力的論證和批判性思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-提供平臺(tái)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們從同伴學(xué)習(xí)中獲取反饋和啟發(fā)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-墨子反戰(zhàn)思想

-戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的辯證關(guān)系

-墨子的論證方法

②關(guān)鍵詞：

-反戰(zhàn)、和平、辯證、論證

③重點(diǎn)句式：

-“故吾曰：非戰(zhàn)也，非攻也，非議戰(zhàn)論攻也?！?/p>

-“戰(zhàn)爭(zhēng)，非人之所欲也，然而不可免也。”

板書設(shè)計(jì)：

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《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》

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墨子反戰(zhàn)思