七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案3 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生理解細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過(guò)程，形成“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)胞分裂過(guò)程，構(gòu)建細(xì)胞分裂的思維模型，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，提高科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分裂技術(shù)在生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析七年級(jí)一班的學(xué)生大多數(shù)對(duì)生物學(xué)科有較高的興趣，有一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。但學(xué)生在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)概念方面知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)細(xì)胞分裂的過(guò)程理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作存在恐懼心理，影響實(shí)驗(yàn)觀察和分析。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀和理解能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)例引入細(xì)胞分裂的概念，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察和分析，幫助學(xué)生加深對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、顯微鏡、細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：細(xì)胞分裂相關(guān)視頻、動(dòng)畫(huà)、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們將探討細(xì)胞如何通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過(guò)程，對(duì)于我們的生命具有重要意義。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)講解

(1)細(xì)胞分裂的概念和意義

同學(xué)們，細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。細(xì)胞分裂對(duì)于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖具有重要意義。通過(guò)細(xì)胞分裂，生物體可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的更新和修復(fù)，同時(shí)，也是生物繁殖的基本方式。

(2)細(xì)胞分裂的過(guò)程

細(xì)胞分裂包括兩個(gè)階段：有絲分裂和無(wú)絲分裂。其中，有絲分裂是細(xì)胞分裂的主要方式。有絲分裂包括五個(gè)階段：前期、中期、后期、末期和細(xì)胞質(zhì)分裂。在這五個(gè)階段中，染色體在細(xì)胞核內(nèi)的分布和形態(tài)發(fā)生了變化，最終導(dǎo)致細(xì)胞核一分為二，形成兩個(gè)新的細(xì)胞。

(3)細(xì)胞分裂的實(shí)例

同學(xué)們，讓我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例，以更好地理解細(xì)胞分裂的過(guò)程。我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察洋蔥表皮細(xì)胞的分裂過(guò)程。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以親眼看到細(xì)胞分裂的奇跡，加深對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解。

3.課堂互動(dòng)

(1)問(wèn)題討論

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體是如何分配到兩個(gè)新細(xì)胞中的？請(qǐng)你們小組討論一下，并派一位代表分享你們的觀點(diǎn)。

(2)實(shí)驗(yàn)觀察

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)材料，跟隨老師的步驟，一起觀察洋蔥表皮細(xì)胞的分裂過(guò)程。在觀察過(guò)程中，請(qǐng)注意細(xì)胞核的變化、染色體的分配以及細(xì)胞質(zhì)的分裂。

4.總結(jié)與拓展

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞分裂的概念、過(guò)程和實(shí)例。細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過(guò)程，對(duì)于我們的生命具有重要意義。希望大家能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并在日常生活中關(guān)注細(xì)胞分裂技術(shù)在生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后完成教材上的練習(xí)題，并寫(xiě)一篇關(guān)于細(xì)胞分裂的小短文，描述細(xì)胞分裂的過(guò)程和意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠理解細(xì)胞分裂的概念、過(guò)程和實(shí)例，掌握細(xì)胞分裂的基本原理和機(jī)制。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生們通過(guò)觀察洋蔥表皮細(xì)胞的分裂過(guò)程，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，提高科學(xué)探究能力。

3.生命觀念：學(xué)生們形成“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂對(duì)于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的重要性。

4.科學(xué)思維：學(xué)生們通過(guò)分析細(xì)胞分裂過(guò)程，構(gòu)建細(xì)胞分裂的思維模型，提高科學(xué)思維能力。

5.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生們關(guān)注細(xì)胞分裂技術(shù)在生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

6.綜合能力：學(xué)生們通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，提高綜合能力。

在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠通過(guò)寫(xiě)作的方式，進(jìn)一步鞏固對(duì)細(xì)胞分裂的理解和記憶，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，完成以下填空題。（1）細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成____個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。（2）細(xì)胞分裂包括兩個(gè)階段：有絲分裂和____分裂。（3）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體在細(xì)胞核內(nèi)的分布和形態(tài)發(fā)生了變化，最終導(dǎo)致細(xì)胞核一分為二，形成兩個(gè)新的____。（4）細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過(guò)程，對(duì)于我們的生命具有重要意義。

2.判斷題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，判斷以下說(shuō)法的正確性。（1）細(xì)胞分裂只能通過(guò)有絲分裂進(jìn)行。（2）細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體分配到兩個(gè)新細(xì)胞中是隨機(jī)的。（3）細(xì)胞分裂只發(fā)生在生物體的生長(zhǎng)過(guò)程中。（4）細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞的遺傳信息相同。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。（1）細(xì)胞分裂的意義是什么？（2）細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體的分配是如何進(jìn)行的？（3）細(xì)胞分裂在生物體的哪些過(guò)程中起著重要作用？

4.論述題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，論述細(xì)胞分裂過(guò)程及其在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖中的作用。

5.實(shí)驗(yàn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物細(xì)胞的分裂過(guò)程，并描述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。

答案示例：

1.（1）兩（2）無(wú)絲（3）細(xì)胞（4）是

2.（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）錯(cuò)誤（4）正確

3.（1）細(xì)胞分裂的意義在于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的更新和修復(fù)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過(guò)程。（2）染色體在細(xì)胞分裂過(guò)程中，通過(guò)有絲分裂分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，保證了新細(xì)胞與原細(xì)胞的遺傳信息相同。（3）細(xì)胞分裂在生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程中起著重要作用，如細(xì)胞的增殖、組織的更新和種群的繁衍等。

4.細(xì)胞分裂過(guò)程包括有絲分裂和無(wú)絲分裂，其中以有絲分裂為主要方式。在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制和分配，最終導(dǎo)致細(xì)胞核一分為二，形成兩個(gè)新的細(xì)胞。細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過(guò)程，對(duì)于我們的生命具有重要意義。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用刀片將洋蔥表皮切成薄片，放在顯微鏡下觀察?？梢?jiàn)細(xì)胞呈長(zhǎng)方形，排列緊密。用鹽水涂抹刀片，使洋蔥表皮細(xì)胞膨脹，然后再次觀察?？梢?jiàn)細(xì)胞呈圓形，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)界限清晰。將洋蔥表皮放入鹽水中，觀察細(xì)胞的分裂過(guò)程?？梢?jiàn)細(xì)胞核先延長(zhǎng)，然后中部向內(nèi)凹陷，形成兩個(gè)新的細(xì)胞核，最后細(xì)胞質(zhì)一分為二，形成兩個(gè)新的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：洋蔥表皮細(xì)胞在鹽水中發(fā)生分裂，形成兩個(gè)新的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)和繁殖的基礎(chǔ)過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到了細(xì)胞分裂的現(xiàn)象。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入部分做得不夠吸引學(xué)生的注意力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)嘗試使用更多生動(dòng)有趣的實(shí)例和圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生對(duì)于細(xì)胞分裂過(guò)程的理解存在困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作細(xì)胞分裂過(guò)程的模型，以加深他們對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)操作存在恐懼心理。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，對(duì)于作業(yè)布置，我意識(shí)到僅僅布置書(shū)面作業(yè)可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生觀察周?chē)纳铿F(xiàn)象，并撰寫(xiě)觀察報(bào)告，以提高他們的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成幾個(gè)細(xì)胞的過(guò)程？

答：細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。

2.細(xì)胞分裂包括哪兩個(gè)階段？

答：細(xì)胞分裂包括有絲分裂和無(wú)絲分裂。

3.在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體是如何分配到兩個(gè)新細(xì)胞中的？

答：在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體通過(guò)有絲分裂分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，保證了新細(xì)胞與原細(xì)胞的遺傳信息相同。

4.細(xì)