九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)教案 北師大版

九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第1課向人性扼殺者宣戰(zhàn)教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第1課向人性扼殺者宣戰(zhàn)

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.理解人文精神的重要性，認識到人類文明的發(fā)展需要不斷地關注人的價值和尊嚴。

2.掌握近代社會的重要歷史事件，培養(yǎng)時空觀念，了解近代化進程中的社會變革。

3.分析歷史人物和思想家的觀點，提高歷史解釋能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學會與他人合作，進行小組討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-近代社會門檻的定義和特征：要求學生理解近代社會的轉型，包括政治、經(jīng)濟、文化等多個方面的變化。

-重要歷史事件的識記：如英國的工業(yè)革命、法國大革命等，以及它們對近代社會的影響。

-人文精神的傳承：強調人文主義者如但丁、莎士比亞等人的作品對后世的影響。

2.教學難點：

-近代化進程中的社會變革：學生可能難以理解從封建社會到資本主義社會的轉變過程中，社會結構、生產方式、思想觀念的深刻變化。

-歷史事件的聯(lián)系與影響：例如，學生可能難以把握英國工業(yè)革命如何引發(fā)社會階層變動和全球貿易的變化。

-歷史解釋能力的培養(yǎng)：如何引導學生從多角度分析歷史事件，避免簡單的因果關系解釋，培養(yǎng)學生的批判性思維。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過展示工業(yè)革命時期的圖片和數(shù)據(jù)，讓學生直觀感受生產力的發(fā)展和社會結構的變化。

-教學難點舉例：通過案例分析，讓學生了解工業(yè)革命期間工人階級的生活狀況，以及這一狀況如何推動社會運動和政策改革。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，例如模擬英國工業(yè)革命時期的工廠場景，讓學生身臨其境地感受歷史背景；開展小組討論，讓學生分析歷史事件之間的聯(lián)系和影響。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻和數(shù)據(jù)，幫助學生直觀地了解近代社會的發(fā)展和變化；同時，運用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多相關的歷史資料，拓寬視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于工業(yè)革命對英國社會影響的資料，要求學生閱讀并理解。

-設計預習問題：提出問題，如“工業(yè)革命如何改變了英國的社會結構？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的閱讀進度和問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解工業(yè)革命對社會的影響。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立閱讀和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生對工業(yè)革命的影響有初步了解，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)他們對歷史事件的探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示工業(yè)革命時期的圖片和視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解工業(yè)革命對社會結構的改變，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生探討工業(yè)革命對不同社會階層的影響。

-解答疑問：回答學生關于工業(yè)革命的問題，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對工業(yè)革命的影響進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享對工業(yè)革命的認識。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解工業(yè)革命對社會的影響。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

-合作學習法：通過小組合作，促進學生的互動和共同學習。

作用與目的：

-使學生深入理解工業(yè)革命對社會結構的深遠影響。

-培養(yǎng)學生的分析和討論能力，提高他們對歷史事件的洞察力。

-通過小組合作，增強學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關于工業(yè)革命對社會影響的課后作業(yè)，鞏固所學內容。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀與工業(yè)革命相關的書籍和文章，擴展知識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固對工業(yè)革命的理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習和研究。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結所學知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對工業(yè)革命對社會影響的掌握。

-通過拓展學習，提升學生的知識深度和批判性思維。

-通過反思總結，幫助學生自我評估和自我提升。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確地描述工業(yè)革命對社會結構的影響，包括對工人階級、資產階級和貴族階層的變化。

-學生能夠理解工業(yè)革命如何導致了社會經(jīng)濟結構的重大轉變，例如農業(yè)社會向工業(yè)社會的過渡。

-學生能夠闡述工業(yè)革命對英國及全球產生的深遠影響，包括城市化進程、人口遷移和環(huán)境變化。

2.分析與評估：

-學生能夠分析不同社會階層在工業(yè)革命期間的角色和地位變化，以及這些變化對社會矛盾的影響。

-學生能夠評估工業(yè)革命對社會公平和階級斗爭的影響，提出自己的觀點。

-學生能夠從多個角度分析工業(yè)革命的歷史意義，包括經(jīng)濟、社會、文化和政治等方面。

3.應用與創(chuàng)新：

-學生能夠運用所學的工業(yè)革命知識，分析現(xiàn)代社會中的類似變革，如數(shù)字革命對社會的沖擊。

-學生能夠將工業(yè)革命的歷史經(jīng)驗應用到解決現(xiàn)實社會問題中，如通過歷史案例提出改善勞動條件的建議。

-學生能夠創(chuàng)造性地提出關于如何應對未來社會變革的思考，例如如何在技術快速發(fā)展的背景下保持社會公正。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠認識到歷史事件的重要性，對過去的社會變革持有尊重和理解的態(tài)度。

-學生能夠理解不同歷史時期的人們面臨的挑戰(zhàn)和抉擇，培養(yǎng)同理心和寬容心。

-學生能夠珍視和平、民主和法治的社會制度，認識到這些價值觀對社會發(fā)展的重要性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了工業(yè)革命對社會結構的影響。學生通過自主探索和課堂討論，深入理解了工業(yè)革命如何改變了英國的社會結構，包括工人階級、資產階級和貴族階層的變化。他們還分析了工業(yè)革命對城市化進程、人口遷移和環(huán)境變化的影響。通過歷史案例，學生學會了如何應對社會變革，提出了改善勞動條件的建議。他們也認識到了歷史事件的重要性，對過去的社會變革持有尊重和理解的態(tài)度。

當堂檢測：

1.工業(yè)革命對社會結構的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？

-A.工人階級的興起

-B.資產階級的壯大

-C.貴族階層的衰落

-D.所有以上選項

2.工業(yè)革命導致了哪些社會經(jīng)濟結構的轉變？

-A.農業(yè)社會向工業(yè)社會的過渡

-B.工業(yè)社會向信息社會的過渡

-C.服務業(yè)社會的興起

-D.所有以上選項

3.工業(yè)革命對英國及全球產生了哪些深遠影響？

-A.城市化進程

-B.人口遷移

-C.環(huán)境變化

-D.所有以上選項

4.如何應對現(xiàn)代社會中的類似變革？

-A.分析歷史案例，提出改善勞動條件的建議

-B.運用工業(yè)革命的歷史經(jīng)驗，解決現(xiàn)實社會問題

-C.創(chuàng)造性地提出關于未來社會變革的思考

-D.所有以上選項

5.工業(yè)革命的歷史意義主要體現(xiàn)在哪些方面？

-A.經(jīng)濟方面的影響

-B.社會方面的影響

-C.文化方面的影響

-D.政治方面的影響

-E.所有以上選項

答案：

1.D

2.A

3.D

4.D

5.E板書設計①工業(yè)革命對社會結構的影響：

-工人階級的興起

-資產階級的壯大

-貴族階層的衰落

②工業(yè)革命導致的社會經(jīng)濟結構轉變：

-農業(yè)社會向工業(yè)社會的過渡

-城市化進程

-人口遷移

-環(huán)境變化

③工業(yè)革命的歷史意義：

-經(jīng)濟方面的影響：生產力的大幅提升，經(jīng)濟增長

-社會方面的影響：社會結構的深刻變革，工人階級的崛起

-文化方面的影響：人文精神的傳承，關注人的價值和尊嚴

-政治方面的影響：民主和法治的逐漸發(fā)展，社會制度的完善

④應對社會變革的思考：

-分析歷史案例，提出改善勞動條件的建議

-運用歷史經(jīng)驗，解決現(xiàn)實社會問題

-創(chuàng)造性地思考未來社會變革

⑤工業(yè)革命與現(xiàn)在社會的聯(lián)系：

-數(shù)字革命對社會的沖擊

-現(xiàn)代社會中的類似變革

-保持社會公正的思考重點題型整理1.簡答題：簡述工業(yè)革命對英國社會結構的影響。

答案：工業(yè)革命對英國社會結構的影響主要體現(xiàn)在工人階級的興起、資產階級的壯大和貴族階層的衰落。工人階級在工業(yè)革命期間因工廠制度的出現(xiàn)而迅速崛起，成為社會的中堅力量；資產階級則因工業(yè)革命帶來的經(jīng)濟繁榮而壯大，成為社會的主要經(jīng)濟支柱；貴族階層因工業(yè)革命的沖擊而逐漸衰落，失去了昔日的權力和地位。

2.分析題：分析工業(yè)革命對城市化進程的影響。

答案：工業(yè)革命對城市化進程產生了深遠的影響。首先，工業(yè)革命推動了城市人口的快速增長，大量農村人口涌入城市尋找工作機會，導致城市人口迅速膨脹。其次，工業(yè)革命促進了城市基礎設施的建設和完善，如道路、橋梁、碼頭等，為城市化進程提供了物質基礎。最后，工業(yè)革命帶動了城市經(jīng)濟的發(fā)展，形成了以工業(yè)為主的城市經(jīng)濟體系，進一步推動了城市化進程。

3.論述題：論述工業(yè)革命對英國社會經(jīng)濟結構的影響。

答案：工業(yè)革命對英國社會經(jīng)濟結構產生了重大影響。首先，工業(yè)革命推動了農業(yè)社會的向工業(yè)社會的轉變，農業(yè)在經(jīng)濟結構中的比重逐漸下降，工業(yè)逐漸成為英國經(jīng)濟的主導產業(yè)。其次，工業(yè)革命引發(fā)了產業(yè)結構的調整，傳統(tǒng)的紡織業(yè)、礦業(yè)等產業(yè)得到了快速發(fā)展，新興產業(yè)如機械制造、化工、交通運輸?shù)葢\而生。最后，工業(yè)革命加速了市場經(jīng)濟的發(fā)展，促進了商品流通和貿易的繁榮，為英國經(jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力。

4.綜合題：綜合分析工業(yè)革命對英國社會的影響。

答案：工業(yè)革命對英國社會產生了廣泛而深遠的影響。首先，工業(yè)革命導致了社會結構的深刻變革，工人階級的崛起、資產階級的壯大和貴族階層的衰落成為社會的主要特征。其次，工業(yè)革命推動了城市化進程，城市人口迅速增長，城市基礎設施得到改善，城市經(jīng)濟得到發(fā)展。最后，工業(yè)革命引發(fā)了社會矛盾的加劇，工人階級的生活條件惡化，社會公平和階級斗爭問題日益突出。

5.案例題：以英