蘇教版三年級下冊習作學習方法指導

蘇教版三年級下冊習作學習方法指導一、教學內(nèi)容1.引導學生理解習作的含義，明確習作的目的和意義。2.教授習作的基本步驟，包括選題、構(gòu)思、寫作、修改等。3.引導學生掌握常用的習作技巧，如觀察、想象、描寫、抒情等。4.通過例文解析，讓學生了解優(yōu)秀的習作應該具備的特點。二、教學目標1.讓學生理解習作的含義，明確習作的目的和意義。2.培養(yǎng)學生掌握習作的基本步驟和技巧。3.提高學生的習作能力，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。三、教學難點與重點重點：引導學生掌握習作的基本步驟和技巧。難點：培養(yǎng)學生進行觀察、想象和表達的能力。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備學具：筆記本、文具盒、課本五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降挠腥さ氖虑?，引導他們學會觀察和思考。2.講解習作的含義和目的：解釋習作的概念，讓學生明白習作是對生活中有趣的事情進行記錄和表達的過程。3.教授習作的基本步驟：選題，然后構(gòu)思，接著寫作，進行修改。4.講解習作技巧：引導學生學會觀察生活中的細節(jié)，發(fā)揮想象力進行構(gòu)思，運用恰當?shù)拿鑼懞褪闱槭址ㄟM行表達。5.例文解析：分析一篇優(yōu)秀的習作，讓學生了解優(yōu)秀的習作應該具備的特點。6.隨堂練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，當場進行習作練習。7.作業(yè)布置：要求學生課后運用所學技巧，寫一篇關(guān)于生活中有趣事情的習作。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：習作學習方法指導1.選題2.構(gòu)思3.寫作4.修改七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：寫一篇關(guān)于生活中有趣事情的習作。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解習作的含義、目的和基本步驟，以及習作技巧的講解和練習，讓學生對習作有了更清晰的認識，并能運用所學進行實際的習作。但在教學過程中，對于學生的個別差異關(guān)注不夠，今后需要針對不同學生的特點進行有針對性的指導。拓展延伸：可以讓學生課后多閱讀一些優(yōu)秀的習作，從中學習借鑒他人的表達技巧，不斷提高自己的習作能力。同時，鼓勵學生積極參加各類習作比賽，展示自己的才華，增加實踐經(jīng)驗。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的選題環(huán)節(jié)1.重點：引導學生關(guān)注生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)有趣的素材。教師可以通過分享自己的生活經(jīng)驗，讓學生感受到生活中處處都有有趣的素材。同時，教師還可以讓學生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降挠腥な虑?，引導學生學會觀察和思考。2.難點：培養(yǎng)學生具有獨到的眼光，篩選出具有價值的素材。（1）題材的新穎性：選定的素材要具有一定的新穎性，避免選題過于平淡。（2）題材的趣味性：選定的素材要具有一定的趣味性，能夠引起讀者的興趣。（3）題材的意義性：選定的素材要具有一定的意義，能夠傳達出一定的道理或情感。二、教學內(nèi)容中的構(gòu)思環(huán)節(jié)1.重點：引導學生運用想象力進行構(gòu)思，使習作具有獨特性。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，教師可以引導學生發(fā)揮想象力，對選定的素材進行拓展和延伸。例如，可以讓學生設(shè)想素材中的情節(jié)發(fā)展，或者從不同的角度出發(fā)，對素材進行解讀。2.難點：培養(yǎng)學生運用恰當?shù)臉?gòu)思技巧，使習作結(jié)構(gòu)清晰。（1）構(gòu)思的邏輯性：構(gòu)思時要遵循邏輯性原則，使習作的情節(jié)發(fā)展自然、合理。（2）構(gòu)思的層次性：構(gòu)思時要注重層次性，使習作的結(jié)構(gòu)清晰，有利于讀者理解。（3）構(gòu)思的創(chuàng)新性：構(gòu)思時要注重創(chuàng)新性，使習作具有獨特的風格和魅力。三、教學內(nèi)容中的寫作環(huán)節(jié)1.重點：引導學生運用所學技巧，進行具體的文字表達。在寫作環(huán)節(jié)，教師需要引導學生運用觀察、想象、描寫、抒情等技巧，將構(gòu)思中的內(nèi)容具體化為文字。教師可以為學生提供一些寫作模板或示例，幫助學生更好地進行表達。2.難點：培養(yǎng)學生運用恰當?shù)脑~語和句式，使習作具有生動性和感染力。（1）詞語的準確性：選擇準確的詞語，避免使用模糊不清的表達。（2）句式的多樣性：運用多樣的句式，使習作更具節(jié)奏感和變化。（3）語言的生動性：運用生動的語言，使習作更具形象感和感染力。四、教學內(nèi)容中的修改環(huán)節(jié)1.重點：引導學生學會自我審視，發(fā)現(xiàn)并修改習作中的問題。在修改環(huán)節(jié)，教師需要引導學生學會自我審視，發(fā)現(xiàn)并修改習作中的問題。教師可以讓學生互相交流，互相提出意見和建議，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。2.難點：培養(yǎng)學生具有批判性思維，對習作進行深度修改。（1）內(nèi)容的完整性：檢查習作內(nèi)容是否完整，是否有遺漏或重復的地方。（2）表達的準確性：檢查習作表達是否準確，是否有模糊不清或錯誤的地方。（3）語言的流暢性：檢查習作語言是否流暢，是否有生硬或啰嗦的地方。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解習作學習方法時，教師應使用生動、富有感染力的語言，激發(fā)學生的興趣。在講解重點和難點時，語調(diào)要適當加重，以引起學生的注意。同時，教師還可以適時運用幽默的語言，使課堂氛圍更加輕松愉快。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配要合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，選題環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，構(gòu)思環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，寫作環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，修改環(huán)節(jié)可以安排10分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師要善于提問，引導學生主動思考。例如，在講解選題環(huán)節(jié)時，可以提問：“你們在生活中遇到過哪些有趣的事情？”在講解構(gòu)思環(huán)節(jié)時，可以提問：“你們是如何發(fā)揮想象力進行構(gòu)思的？”4.情景導入：在上課開始時，教師可以運用情景導入法，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，可以講述一個有趣的真實故事，然后提問：“這個故事中有什么有趣的事情值得我們?nèi)ニ伎己捅磉_？”5.教案反思：（1）在教學過程中，教師