蘇教版小學(xué)減法講解

蘇教版小學(xué)減法講解一、教學(xué)內(nèi)容1.理解減法的概念，知道減法是加法的逆運(yùn)算；2.掌握減法運(yùn)算的規(guī)則，能夠正確進(jìn)行減法計(jì)算；3.學(xué)會(huì)利用數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行減法運(yùn)算；4.能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用減法解決生活中的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解減法的概念，掌握減法運(yùn)算的規(guī)則；2.學(xué)生能夠利用數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行減法計(jì)算；3.學(xué)生能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用減法解決生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：減法運(yùn)算的規(guī)則，減法計(jì)算的方法。難點(diǎn)：理解減法的概念，利用數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行減法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器、教學(xué)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，如“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生嘗試解答。2.知識(shí)點(diǎn)講解：教師在黑板上畫(huà)一條數(shù)線(xiàn)，標(biāo)出10個(gè)點(diǎn)，然后用粉筆圈出3個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生“少了幾個(gè)點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念。接著，教師講解減法運(yùn)算的規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)理解減法。3.例題講解：教師出示一些減法題目，如“103=？”、“74=？”等，讓學(xué)生觀(guān)察，然后講解解題方法。4.隨堂練習(xí)：教師讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些減法題目，如“207=？”、“158=？”等，然后讓學(xué)生互相批改，教師進(jìn)行講解。5.利用計(jì)數(shù)器：教師讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行減法計(jì)算，如“10030=？”等，然后讓學(xué)生分享自己的計(jì)算過(guò)程。6.解決實(shí)際問(wèn)題：教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，如“小華有25個(gè)糖果，他給了小明7個(gè)，他還剩下幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生嘗試解答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：“減法計(jì)算”板書(shū)內(nèi)容：103=7七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的減法題目；2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。答案：1.207=132.158=73.10030=70八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了減法運(yùn)算的規(guī)則，能夠利用數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行減法計(jì)算，并在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用了減法。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)減法的概念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生在生活中尋找減法的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找回的零錢(qián)等，從而提高學(xué)生對(duì)減法的理解和運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.減法的概念：理解減法是加法的逆運(yùn)算，即減去一個(gè)數(shù)相當(dāng)于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。2.減法運(yùn)算規(guī)則：掌握減法運(yùn)算的順序，即從被減數(shù)的末位開(kāi)始，依次減去減數(shù)的相應(yīng)位上的數(shù)，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。3.減法計(jì)算方法：學(xué)會(huì)利用數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行減法計(jì)算，通過(guò)直觀(guān)的方式理解減法運(yùn)算過(guò)程。4.實(shí)際問(wèn)題解決：能夠?qū)p法運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，如購(gòu)物找零、計(jì)算物體數(shù)量等。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.減法的概念：減法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，它表示從一組物體中去除一部分物體。在數(shù)學(xué)符號(hào)中，減法用“”表示。例如，52表示從5個(gè)物體中去除2個(gè)物體，結(jié)果為3個(gè)物體。重點(diǎn)解析：減法的本質(zhì)是從一個(gè)數(shù)量中減少另一個(gè)數(shù)量，它與加法是相反的運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)際操作，如拿出一堆蘋(píng)果，然后拿走一些蘋(píng)果，讓學(xué)生直觀(guān)地感受減法的過(guò)程，從而加深對(duì)減法概念的理解。2.減法運(yùn)算規(guī)則：減法運(yùn)算的規(guī)則是從被減數(shù)的末位開(kāi)始，依次減去減數(shù)的相應(yīng)位上的數(shù)。如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。例如，對(duì)于兩個(gè)兩位數(shù)23和17，從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，37不夠，則需要向十位數(shù)借位，2變成1，個(gè)位數(shù)加10，變成13，然后137=6，最終結(jié)果為6。重點(diǎn)解析：減法運(yùn)算規(guī)則是學(xué)生在學(xué)習(xí)減法時(shí)容易混淆和出錯(cuò)的地方。教學(xué)中可以通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生觀(guān)察和理解借位的這個(gè)過(guò)程，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握減法運(yùn)算規(guī)則。3.減法計(jì)算方法：利用數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行減法計(jì)算是幫助學(xué)生理解和掌握減法運(yùn)算過(guò)程的有效方法。通過(guò)數(shù)線(xiàn)，學(xué)生可以直觀(guān)地看到數(shù)量的減少過(guò)程；通過(guò)計(jì)數(shù)器，學(xué)生可以動(dòng)手操作，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。重點(diǎn)解析：數(shù)線(xiàn)和計(jì)數(shù)器是教學(xué)中的重要教具，它們可以幫助學(xué)生形象地理解減法運(yùn)算過(guò)程。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作數(shù)線(xiàn)和計(jì)數(shù)器，讓他們通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)減法的過(guò)程，從而更好地理解和掌握減法運(yùn)算。4.實(shí)際問(wèn)題解決：將減法運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中是學(xué)習(xí)減法的最終目的。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)解析：實(shí)際問(wèn)題解決是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減法掌握情況的重要途徑。在教學(xué)中，可以結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法進(jìn)行解答。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物時(shí)找回的零錢(qián)，或者計(jì)算一定數(shù)量物品的減少情況等。通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解減法概念和運(yùn)算規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以便吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，可以使用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行思考。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)減法概念和運(yùn)算規(guī)則的理解。例如，在講解減法概念時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生“減法是什么？”；在講解運(yùn)算規(guī)則時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生“減法運(yùn)算的順序是什么？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以拿出一些蘋(píng)果，然后拿走一些蘋(píng)果，讓學(xué)生觀(guān)察和感受數(shù)量的減少，從而引出減法概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保學(xué)生已經(jīng)掌握了加法知識(shí)，以便能夠順利引入減法概念。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法解決。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與和動(dòng)手操作。通過(guò)數(shù)線(xiàn)、計(jì)數(shù)器等工具，讓學(xué)生直觀(guān)地理解減法運(yùn)算過(guò)程。同時(shí)，要注重提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。3.教學(xué)時(shí)間：在時(shí)間分配上，要確保