出師表在蘇教版九年級下冊中的解讀

出師表在蘇教版九年級下冊中的解讀《出師表》是諸葛亮給劉備寫的一封奏章，也是中國古代文學(xué)史上著名的辭章之一。本節(jié)課我們將對《出師表》進(jìn)行深入的解讀和分析。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級下冊的語文教材，主要涵蓋《出師表》這篇課文。課文內(nèi)容包括諸葛亮的生平介紹、奏章的背景、奏章的主要內(nèi)容以及對其進(jìn)行的賞析。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《出師表》的背景和內(nèi)容，把握諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)。2.通過學(xué)習(xí)《出師表》，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀和理解能力。3.通過學(xué)習(xí)《出師表》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《出師表》的內(nèi)容和背景，把握諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)。難點(diǎn)：對《出師表》中的古代漢語詞匯和句式進(jìn)行理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、筆五、教學(xué)過程1.引入：通過播放電視劇《三國演義》中《出師表》的片段，引起學(xué)生的興趣。2.講解背景：介紹諸葛亮的生平和對蜀漢的貢獻(xiàn)，為學(xué)生理解《出師表》的內(nèi)容做好鋪墊。3.解讀課文：逐段講解《出師表》的內(nèi)容，解釋其中的古代漢語詞匯和句式。4.分析人物：通過課文內(nèi)容，分析諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)，如忠誠、智慧、勇敢等。5.賞析文章：分析《出師表》的藝術(shù)特色，如辭章的韻律美、對仗工整等。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯《出師表》中的一段話，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括諸葛亮的生平簡介、《出師表》的內(nèi)容提要、諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)、以及《出師表》的藝術(shù)特色。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括諸葛亮的生平和對蜀漢的貢獻(xiàn)。答案：諸葛亮（約181年－234年），字孔明，號臥龍，蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。他輔佐劉備，使其能夠穩(wěn)定蜀漢政權(quán)，并多次率軍北伐中原，雖未能取得決定性勝利，但他的智謀和忠誠為后世所稱道。2.作業(yè)題目：請分析《出師表》中諸葛亮的忠誠和智慧體現(xiàn)在哪些方面？答案：諸葛亮的忠誠體現(xiàn)在他對劉備的忠誠和對蜀漢事業(yè)的執(zhí)著上，智慧則體現(xiàn)在他對形勢的準(zhǔn)確判斷和對策的制定上。例如，他在奏章中明確指出“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，并提出了“欲報(bào)之于陛下，愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”的建議，充分體現(xiàn)了他的忠誠和智慧。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解《出師表》的內(nèi)容和背景，把握諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)？是否能夠欣賞《出師表》的藝術(shù)特色？對于教學(xué)中的難點(diǎn)是否有所掌握？拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究諸葛亮的其他文學(xué)作品，如《誡子書》、《出師表》等，深入理解其人格特點(diǎn)和思想。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮給劉備寫的一封奏章，被后人譽(yù)為“辭章之祖”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞蘇教版九年級下冊語文教材中的《出師表》展開，包括諸葛亮的生平介紹、奏章的背景、奏章的主要內(nèi)容以及對其進(jìn)行的賞析。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：1.讓學(xué)生理解《出師表》的背景和內(nèi)容，把握諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)；2.通過學(xué)習(xí)《出師表》，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀和理解能力；3.通過學(xué)習(xí)《出師表》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《出師表》的內(nèi)容和背景，把握諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)。難點(diǎn)則是對《出師表》中的古代漢語詞匯和句式進(jìn)行理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具包括多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)具則有課本、筆記本和筆。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放電視劇《三國演義》中《出師表》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解背景：介紹諸葛亮的生平和對蜀漢的貢獻(xiàn)，為學(xué)生理解《出師表》的內(nèi)容做好鋪墊。3.解讀課文：逐段講解《出師表》的內(nèi)容，解釋其中的古代漢語詞匯和句式。4.分析人物：通過課文內(nèi)容，分析諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)，如忠誠、智慧、勇敢等。5.賞析文章：分析《出師表》的藝術(shù)特色，如辭章的韻律美、對仗工整等。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯《出師表》中的一段話，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括諸葛亮的生平簡介、《出師表》的內(nèi)容提要、諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)以及《出師表》的藝術(shù)特色。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括諸葛亮的生平和對蜀漢的貢獻(xiàn)。答案：諸葛亮（約181年－234年），字孔明，號臥龍，蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。他輔佐劉備，使其能夠穩(wěn)定蜀漢政權(quán)，并多次率軍北伐中原，雖未能取得決定性勝利，但他的智謀和忠誠為后世所稱道。2.作業(yè)題目：請分析《出師表》中諸葛亮的忠誠和智慧體現(xiàn)在哪些方面？答案：諸葛亮的忠誠體現(xiàn)在他對劉備的忠誠和對蜀漢事業(yè)的執(zhí)著上，智慧則體現(xiàn)在他對形勢的準(zhǔn)確判斷和對策的制定上。例如，他在奏章中明確指出“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，并提出了“欲報(bào)之于陛下，愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”的建議，充分體現(xiàn)了他的忠誠和智慧。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解《出師表》的內(nèi)容和背景，把握諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)？是否能夠欣賞《出師表》的藝術(shù)特色？對于教學(xué)中的難點(diǎn)是否有所掌握？拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究諸葛亮的其他文學(xué)作品，如《誡子書》、《出師表》等，深入理解其人格特點(diǎn)和思想。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《出師表》時，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)墓艥h語語調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的感知和理解。同時，語調(diào)要生動活潑，富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。例如，講解背景和內(nèi)容的時間可以適當(dāng)延長，以便學(xué)生更好地理解諸葛亮的生平和《出師表》的背景。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解諸葛亮的忠誠和智慧時，可以提問：“你們認(rèn)為諸葛亮的忠誠和智慧在哪些方面體現(xiàn)出來？”4.情景導(dǎo)入：通過播放電視劇《三國演義》中《出師表》的片段，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生對《出師表》的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否確保學(xué)生充分理解了《出師表》的內(nèi)容和背景？是否把握了諸葛亮的思想和人格特點(diǎn)？2.教學(xué)難點(diǎn)是否得到有效解決？學(xué)生是否掌握了《出師表》中的古代漢語詞匯和句式？3.課堂提問是否具有啟發(fā)性？是否激發(fā)了學(xué)生的思考和討論？4.教學(xué)時間分配是否合理？是否保證了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行？