三年級上冊數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù) 4.6三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)-蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)4.6三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)蘇教版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)的第四章第六節(jié)，內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個知識點。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。2.學(xué)生能夠在實際情景中應(yīng)用這個知識點，解決問題。教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握首位不能整除時的計算方法。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠獨立完成三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算，并能夠應(yīng)用于實際問題中。教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.講述一個實際情景，例如：小明有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友可以分到多少顆糖果？二、例題講解（10分鐘）1.展示例題：456÷7a.引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點。b.講解計算方法：先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，得到商和余數(shù)，再將余數(shù)與下一位數(shù)字組成一個新的兩位數(shù)，再除以除數(shù)，得到新的商和余數(shù)，以此類推。c.演示計算過程，并解釋每一步的計算方法。2.讓學(xué)生嘗試解答：235÷6三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題：387÷9、420÷8四、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生兩人一組，互相交換答案，并互相解釋計算過程。2.讓學(xué)生思考：還可以用其他方法來解決這個問題嗎？板書設(shè)計：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）計算方法：1.觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點。2.用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，得到商和余數(shù)。3.將余數(shù)與下一位數(shù)字組成一個新的兩位數(shù)，再除以除數(shù)，得到新的商和余數(shù)。4.重復(fù)步驟3，直到所有位上的數(shù)字都參與了計算。作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)題：387÷9、420÷82.思考題：還可以用其他方法來解決這個問題嗎？課后反思及拓展延伸：課后反思：通過今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解首位不能整除的情況下，計算方法還需要進一步的引導(dǎo)和練習(xí)。在下次教學(xué)中，我將繼續(xù)通過例題和練習(xí)來鞏固這個知識點，并鼓勵學(xué)生提出自己的解題方法，提高他們的思考能力和解決問題的能力。拓展延伸：除了我們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：還有其他方法可以解決這個問題嗎？例如，可以使用倍數(shù)的方法，或者通過畫圖的方式來展示計算過程，這樣可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握這個知識點。重點和難點解析：一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明分糖果的例子。這個例子貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的興趣和共鳴。通過這個例子，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。二、例題講解在講解例題環(huán)節(jié)，我選擇了456÷7這個題目。這個題目是三位數(shù)除以一位數(shù)的典型例子，通過這個題目，我希望學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。在講解過程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點，然后講解了計算方法。我強調(diào)了先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，得到商和余數(shù)，再將余數(shù)與下一位數(shù)字組成一個新的兩位數(shù)，再除以除數(shù)，得到新的商和余數(shù)，以此類推。我通過演示計算過程，并解釋每一步的計算方法，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握這個計算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題：235÷6。這個題目是對例題的變式，我希望學(xué)生能夠?qū)倓倢W(xué)到的計算方法應(yīng)用到這個題目中，通過獨立解答，加深對計算方法的理解和記憶。四、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩人一組，互相交換答案，并互相解釋計算過程。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過互相交流，進一步鞏固和加深對計算方法的理解。同時，我還讓學(xué)生思考：還可以用其他方法來解決這個問題嗎？這個問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多樣性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我將三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法進行了清晰的展示。我希望通過板書，讓學(xué)生能夠一目了然地看到計算方法的步驟，加深對計算方法的理解。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩個題目：387÷9、420÷8。這兩個題目是對今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用，我希望學(xué)生能夠通過獨立完成這兩個題目，進一步鞏固和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。我還布置了一個思考題：還可以用其他方法來解決這個問題嗎？這個題目是希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多樣性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我注重了語言語調(diào)的運用。我盡量使用簡潔明了的語言，講解過程中語調(diào)親切友善，以便讓學(xué)生更好地理解和接受。同時，我還注意了語速的掌握，避免講得過快，給學(xué)生理解的時間。在時間分配上，我充分考慮了每個環(huán)節(jié)的時間需求。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了足夠的時間讓學(xué)生思考和討論；在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細講解每個步驟，確保學(xué)生能夠理解；在隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間獨立完成練習(xí)題，并通過互相交流，加深對計算方法的理解。在課堂提問上，我注重了問題的設(shè)計。我設(shè)計了具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我還鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑。通過課堂提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了小明分糖果的例子。這個例子貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的興趣和共鳴。通過這個例子，我成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在例題講解環(huán)節(jié)，我講解得可能過于詳細，導(dǎo)致講解時間較長，下次教學(xué)中，我需要適當?shù)睾喕v解過程，提高講解效率。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的思考時間，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全理解問題。下次教學(xué)中，我需要給予學(xué)生更多的思考時間，確保他們能夠充分理解問題并作出回答。課后提升：一、課后練習(xí)題：a.258÷7b.326÷8c.475÷52.請思考一下，還可以用其他方法來解決這些問題嗎？如果有，請嘗試解答并解釋你的方法。3.請設(shè)計一個實際情景，用今天學(xué)到的知識點解決問題。例如：小明有500顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的10個朋友，每個朋友可以分到多少顆糖果？二、課后答案：1.計算題目答案：a.258÷7=366b.326÷8=406c.475÷5=952.其他方法解答：a.對于258÷7，可以使用倍數(shù)的方法，先找到7的倍數(shù)，最接近258的是280，那么258可以表示為28022，即258÷7=(280÷7)(22÷7)=403=37。b.對于326÷8，可以使用畫圖的方法，畫出3