教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題47

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題47一、單項(xiàng)選擇題1.

下列是地藏菩薩道場(chǎng)的名山是______。A.湖北十堰的武當(dāng)山B.江西鷹潭的龍虎山C.安徽九華山D.四川峨眉山正確答案：C[解析]（江南博哥）地藏菩薩是佛教人物，安徽九華山是地藏菩薩的道場(chǎng)；四川峨眉山是普賢菩薩道場(chǎng)；選項(xiàng)A、B屬于道教名山。

2.

反對(duì)君主專制制度，反對(duì)重農(nóng)抑商政策，提出“工商皆本”思想的是______。A.王陽(yáng)明B.黃宗羲C.顧炎武D.李贄正確答案：B[解析]“工商皆本”思想最早是明末清初的黃宗羲在《明夷待訪錄》一書(shū)中提出的。

3.

如果高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他一定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。

上述論斷可以基于以下前提作出，除了______。A.只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練B.如果沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練C.如果有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練，則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍D.如果獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練正確答案：D[解析]考查假言命題的推理。根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定后件就能否定前件，可知“沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，就不是國(guó)家體操隊(duì)教練”，B項(xiàng)正確；轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項(xiàng)正確；C項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為與題干相同的命題，故正確；根據(jù)肯定后件不能肯定前件，D項(xiàng)屬于無(wú)效推理。

4.

優(yōu)秀教師的最高層次是______。A.合格教師B.教育教學(xué)能手C.專家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師正確答案：D[解析]優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能；具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。故本題選D。

5.

菲利普·費(fèi)爾南德茲·阿邁斯托在評(píng)價(jià)某科學(xué)家時(shí)指出：在他的宇宙里，“每一種現(xiàn)象都是帶有欺騙性，物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換，雙胞胎以不同的速度衰老，平行線可以交叉，光線彎曲的徑跡其實(shí)纏繞宇宙?！边@位科學(xué)家是______。A.伽利略B.達(dá)爾文C.牛頓D.愛(ài)因斯坦正確答案：D[解析]根據(jù)題干中“物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換”“光線彎曲的徑跡其實(shí)纏繞宇宙”分析，屬于愛(ài)因斯坦的相對(duì)論的內(nèi)容。

6.

某小學(xué)一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語(yǔ)和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不正確的是______。A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂B.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律D.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的，起到了殺雞儆猴的作用正確答案：D[解析]教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。

7.

以下人物及其成就說(shuō)法不正確的是______。A.巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射B.拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)C.亞當(dāng)·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》D.馮·諾依曼被稱為計(jì)算機(jī)之父正確答案：C[解析]《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。

8.

張老師為了解家庭教育對(duì)孩子的影響，經(jīng)常參加家庭教育講座，學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)課程，這屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的______。A.正規(guī)的專業(yè)教育B.非正規(guī)的專業(yè)教育C.校本專業(yè)發(fā)展D.自我成長(zhǎng)正確答案：B[解析]教師非正規(guī)的專業(yè)教育是指不是由教育機(jī)構(gòu)所提供的以最終獲得學(xué)歷、學(xué)位為目的的教育，而是直接謀求教師專業(yè)發(fā)展的教育。

9.

下列代稱的指代對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是______。A.桃李——所教的學(xué)生B.杏壇——中醫(yī)界C.魚(yú)雁——書(shū)信D.梨園弟子——戲曲演員正確答案：B[解析]B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，杏壇是指講學(xué)的地方，杏林是指中醫(yī)界，本項(xiàng)的錯(cuò)誤在于琵淆了“杏林”和“杏壇”的指代。

10.

某學(xué)校教學(xué)樓天花板脫落，造成三名學(xué)生受傷。此次事故中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是______。A.學(xué)校B.學(xué)生家長(zhǎng)C.學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)D.學(xué)生正確答案：A[解析]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條的規(guī)定，學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。故本題選A。

11.

體育課上正在進(jìn)行單杠項(xiàng)目練習(xí)，體育老師張老師在杠下進(jìn)行保護(hù)。此時(shí)，有人來(lái)通知張老師，教務(wù)主任在辦公室等他，要跟他商量下學(xué)期新開(kāi)設(shè)體育選修課的問(wèn)題。張老師跟班里的體育委員說(shuō)了一下，便離開(kāi)操場(chǎng)，而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果，在張老師離開(kāi)期間，有同學(xué)從單杠上摔下，導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)______責(zé)任。A.侵犯學(xué)生人身安全權(quán)B.侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)C.不作為侵權(quán)D.侵犯學(xué)生健康權(quán)正確答案：C[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒(méi)有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課教師在學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)應(yīng)在旁指導(dǎo)保護(hù)，而題干中張老師在學(xué)生單杠練習(xí)過(guò)程中離開(kāi)，也并未讓學(xué)生停止練習(xí)，所以張老師應(yīng)負(fù)不作為侵權(quán)責(zé)任。

12.

《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，共分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類，其中屬于民間歌謠的是______。A.大雅B.國(guó)風(fēng)C.小雅D.頌正確答案：B[解析]詩(shī)經(jīng)中的“風(fēng)”的意義就是聲調(diào)。它是相對(duì)于“王畿”——周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)——而言的。是不同地區(qū)的地方音樂(lè)，多為民間的歌謠?！把拧笔恰巴蹒堋敝畼?lè)，這個(gè)地區(qū)周人稱之為“夏”，“雅”和“夏”古代通用。雅又有“正”的意思，當(dāng)時(shí)把王畿之樂(lè)看作是正聲——典范的音樂(lè)?！绊灐笔亲趶R祭祀的樂(lè)歌和史詩(shī)，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。

13.

在備戰(zhàn)小考時(shí)，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到______。A.誠(chéng)以待人，嚴(yán)于律己B.學(xué)習(xí)先進(jìn)，自我提高C.謙虛為懷，貴有自知D.通力合作，共同進(jìn)步正確答案：D[解析]材料中的教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，說(shuō)明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。

14.

在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入全面依法治教軌道的是______。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育立法的重要成就，它的頒布在我國(guó)教育史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期，對(duì)于從根本上落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立和完善具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育制度，保障教育改革和發(fā)展，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。故本題選C。

15.

印象派代表人物梵·高的畫(huà)作以極富情緒化的顏色著稱，以下屬于梵·高代表作的是______。A.《草地上的午餐》B.《日出·印象》C.《向日葵》D.《靜物》正確答案：C[解析]選項(xiàng)A是馬奈的代表作；選項(xiàng)B是莫奈的代表作；選項(xiàng)D是塞尚的代表作。

16.

一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)：“我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛(ài)去疼愛(ài)每個(gè)學(xué)生。”這表明教師______。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表正確答案：B[解析]教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生。

17.

下列選項(xiàng)中，按照詩(shī)句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是______。

①問(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

③微雨眾卉新，一雷驚蟄始

④麥穗初齊稚子?jì)?，桑葉正肥蠶食飽A.③①④②B.①④③②C.②③①④D.①②③④正確答案：A[解析]①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知答案選A。

18.

某小學(xué)的一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，最嚴(yán)重的一次，他竟一怒之下拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽(tīng)的話謾罵，這位老師的行為_(kāi)_____。A.不合理，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生B.不合理，沒(méi)有做到為人師表C.合理，做到了愛(ài)崗敬業(yè)D.合理，做到了愛(ài)國(guó)守法正確答案：A[解析]關(guān)愛(ài)學(xué)生要做到：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。該教師的做法嚴(yán)重傷害學(xué)生的身心健康，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。

19.

殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師______。A.有終身學(xué)習(xí)的理念B.專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)正確答案：A[解析]殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。故本題選A。

20.

新房在裝修后，有一股難聞的氣味彌漫整個(gè)屋子，對(duì)人體是有害的。所以有人提出在裝修完的新房里點(diǎn)蠟燭以吸收這些有毒的氣體，但事實(shí)上這一做法對(duì)消除該難聞氣味毫無(wú)作用。裝修后新房里難聞的有毒氣體主要是由裝修材料中的______成分揮發(fā)出來(lái)的。A.甲醚B.甲醇C.甲醛D.乙醇正確答案：C[解析]甲醛是一種無(wú)色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的有毒氣體。甲醛的用途廣泛，合成樹(shù)脂、表面活性劑、建筑材料、橡膠、皮革、造紙、染料、農(nóng)藥、照相膠片、塑料炸藥以及消毒、熏蒸和防腐過(guò)程中均有使用。

21.

“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品?______A.《山海經(jīng)》B.《封神榜》C.《搜神記》D.《史記》正確答案：A[解析]《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于保存了大量神話傳說(shuō)，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。

22.

有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是______。A.廉潔從教B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生正確答案：B[解析]“為人師表”要求教師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明”。題干中王老師的行為正是教師職業(yè)道德中的為人師表的體現(xiàn)。故本題選B。

23.

王老師是一名新教師，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問(wèn)題和不足，并有針對(duì)性地修改和完善教學(xué)方案。他任職三年間取得了較好的教學(xué)成績(jī)。由此可以判斷王老師屬于______。A.批判型教師B.反思型教師C.經(jīng)驗(yàn)型教師D.研究型教師正確答案：B[解析]王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問(wèn)題的新知。這表明王老師屬于反思型教師。

24.

并非有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不好。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)必假?______A.有時(shí)有的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)很好B.所有的運(yùn)動(dòng)員在某一時(shí)刻競(jìng)技狀態(tài)都好C.有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不好D.某個(gè)運(yùn)動(dòng)員在所有時(shí)刻競(jìng)技狀態(tài)都好正確答案：C[解析]并非有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不好為真，其負(fù)命題必為假，直接去掉并非即可。

25.

結(jié)束了“禪讓制”的是______。A.堯B.舜C.禹D.啟正確答案：D[解析]約公元前21世紀(jì)，禹建立了我國(guó)歷史上的第一個(gè)王朝——夏。禹死后，他的兒子啟奪得王位，原始社會(huì)后期的禪讓制度被王位世襲制所取代。

26.

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人是______。A.魯迅B.郭沫若C.巴金D.茅盾正確答案：A[解析]魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

27.

找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字，填入數(shù)列“4，8，28，216，□”空缺處，正確的是______。A.6020B.2160C.4200D.4124正確答案：A[解析]第一項(xiàng)×(第二項(xiàng)-1)=第三項(xiàng)。依此規(guī)律，28×(216-1)=(6020)。

28.

國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)______財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例。A.低于B.等于C.不低于D.高于正確答案：D[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定：國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障。國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。

29.

出色的文人總是得到盛譽(yù)，我們稱杜甫為“詩(shī)圣”，李白為“詩(shī)仙”，歐陽(yáng)修為“文圣”，下面哪位人物被稱為“詩(shī)家夫子”?______A.蘇軾B.王昌齡C.陸游D.李商隱正確答案：B[解析]王昌齡以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)1.

材料：

11歲的時(shí)候，他上六年級(jí)，成績(jī)并不好。在臨近期中考試時(shí)，他無(wú)意間在學(xué)校打印室門前的垃圾桶里撿到了一張打印壞了的數(shù)學(xué)期中考試試卷，接下來(lái)他刻苦鉆研。

按真實(shí)水平，他是無(wú)法及格的。但是，那次考試他的數(shù)學(xué)考了全年級(jí)第一，以他的成績(jī)而論，這讓他的同學(xué)無(wú)法相信也不能接受，于是關(guān)于他這次考試成績(jī)是作弊得來(lái)的說(shuō)法便不脛而走。但是作弊也不可能得98分呀，只有數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)了他并鼓勵(lì)了他，說(shuō)他進(jìn)步很快，以后肯定還會(huì)考出更好的成績(jī)來(lái)。那一刻，他差點(diǎn)流淚，他沒(méi)有想到老師會(huì)相信他。從那以后，為了證明自己沒(méi)有作弊，為了對(duì)得起老師那句話，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不久，他的成績(jī)竟然躍居全班第一。幾年后，他考上了重點(diǎn)高中。再之后，他考上了清華。再后來(lái)，他去美國(guó)留學(xué)了。

十幾年后，他回到母校做報(bào)告時(shí)，坦率地給學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)自己的故事。當(dāng)時(shí)已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)老師接著他的話說(shuō)出了實(shí)情：“孩子，當(dāng)時(shí)我知道你提前知道了考題，但我想，也許你能從此發(fā)奮，所以我沒(méi)有批評(píng)你，而是給了你鼓勵(lì)和信任?！?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)運(yùn)用新課改的學(xué)生觀，分析該教師的教育行為。正確答案：材料中數(shù)學(xué)老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。

一方面，新課改背景下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都具有巨大的潛能。材料中，面對(duì)學(xué)生提前知道考題的事件，該教師沒(méi)有采用嚴(yán)厲批評(píng)、追查責(zé)任的慣用方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生、給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣的做法不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還取得了良好的教育效果。

另一方面，新課改背景下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，不以教師的意志而轉(zhuǎn)移。材料中，該教師了解到學(xué)生做了錯(cuò)事心里不安、知錯(cuò)欲改的心理，因而對(duì)于學(xué)生的行為，他沒(méi)有把事情挑明，也沒(méi)有當(dāng)眾指責(zé)，而是鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生之后能考出更加優(yōu)異的成績(jī)。這樣的做法說(shuō)明該教師看到了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，有效地解決了教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。

作為教師，要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

材料：

窗外人生

王呈偉

窗子里的人喜歡往窗外看，看外面的景物隨四季而變化，看春天花開(kāi)，看冬日雪落，看風(fēng)乍起，吹皺一池秋水，看雨飄落，路上的行人在夏雨中匆匆走過(guò)……

人確實(shí)需要向外看的勇氣，不能囿于一室之中，泯滅突破樊籬的渴望。人在屋里憋悶得久了，倦了，懈怠了，視角就凝固了：這不是體力上的疲憊，而是心智上的衰竭。這時(shí)就需要窗子里的人走到窗前，適時(shí)放飛一下郁悶的心情，放到太陽(yáng)底下曬一曬，思想就不會(huì)霉掉。人只有在天地間才會(huì)多些悟的靈感和做的創(chuàng)意，從容淡定之中，情感才能歸于平和，真知方可還原樸素。生活在高樓大廈中，被鋼筋水泥日益擠壓的人群不應(yīng)只有伏案工作這一種姿勢(shì)，人的生命也不應(yīng)只有勤奮這一種底色，人的視野更不該只有室內(nèi)這一種視角!什么時(shí)候能表現(xiàn)出那臨窗極目的舒昂，這不僅是一時(shí)的心情，更是一種人生的氣度。

唐人的窗外別有一番天地，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！遍T窗俱開(kāi)的氣勢(shì)也只有唐人做得出?！皡浅|南坼，乾坤日夜浮?！睉{高遠(yuǎn)望，極目江河湖泊，才能看懂化外之境，天地間凝結(jié)的浩然之氣被唐人盡收眼底，一覽無(wú)余。這不僅僅是一個(gè)視角的詩(shī)化，一種眼光的睿智，更是一種胸襟的開(kāi)放，一個(gè)時(shí)代精神風(fēng)貌的縮影。那種昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的人生價(jià)值觀，傳承為史書(shū)中的一脈奇香，引領(lǐng)后來(lái)人書(shū)寫自己的人生。唐人的詩(shī)性內(nèi)含風(fēng)骨，高蹈得讓那些只會(huì)追逐利益的后人滿面含羞。

宋人的天地似乎是小了些?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊?！碧炜諒姆教林匈p鑒?！皦锴锴ν獾馈ν庑腥?，墻里佳人笑?！鼻楦薪涣饕惨糁鴫Γ讶粵](méi)有了穿行天地間的大氣，僅剩下移花接木的才氣，收回可極八表的目光，定格成“庭院深深深幾許”的偷閑。從此，大宋庭院的天空懸掛上一顆顆敏感的心，從“西北望，射天狼”的豪放與自信，演變成“倚門回首”的秀氣與精致，目光不再遠(yuǎn)行，直把雕塑雕成了飾物，放在手中把玩，舒緩自己難以排解的感時(shí)傷情。即便宋人有將山水縮濃成寸的智慧，可這面外庭院的視角也是狹隘多了。

清人是背著一肩負(fù)擔(dān)看窗外的，平添了許多無(wú)奈，把憑窗的浩嘆寫進(jìn)小說(shuō)，借形象的虛擬隱晦地傳達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的冷眼旁觀。蒲松齡的聊齋算是打開(kāi)了一個(gè)與普通人對(duì)話的軒窗，讓山野之人進(jìn)來(lái)，讓漁夫樵子進(jìn)來(lái)，讓他們身上的清新之氣驅(qū)散狹小空間封閉了太久的腐氣、晦氣、濁氣……可這種胸襟只體現(xiàn)在落第舉子的身上，是清代學(xué)子的悲哀。曹雪芹來(lái)得更加率性，徑直走到外面，從廣闊的天地中反觀自己的書(shū)齋，悟通了人世間的百態(tài)人生，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”——他餓著肚子依然能行走在大天大地里，用歷經(jīng)風(fēng)雨飽蘸滄桑的筆觸寫出了驚世駭俗的文字，這是行走在天地問(wèn)高傲的靈魂，是真正的讀書(shū)人最后的尊嚴(yán)。在這本可窺一個(gè)王朝背影的大書(shū)中，讓人看到了從興盛到末路的歷史，他開(kāi)的是封建社會(huì)的天窗，容盡了世間的滄海桑田、風(fēng)花雪月。

憑著這一扇扇歷史中的大窗，我們仿佛看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命從史冊(cè)的書(shū)香中向我們走來(lái)，用生命奏出金石般的聲響，叩開(kāi)我們?nèi)找婢o閉的心扉。時(shí)代發(fā)展到今天，我們不能埋頭做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的窗下囚徒，要從窗內(nèi)的局促中走出來(lái)，任目游萬(wàn)仞，讓思想遠(yuǎn)行。2.

文章的第一小節(jié)為什么從“窗子里的人喜歡往窗外看”寫起?有什么作用?正確答案：“窗子里的人喜歡往窗外看”是一般人普遍存在的一種心理和愛(ài)好，從此入手，既能和讀者的心相近相貼，又扣緊題目，自然地引出下文的“窗外人生”。[解析]材料中，窗子里面的人看到窗外的各種風(fēng)景，透過(guò)這不同的風(fēng)景，就是不同的窗外人生。這樣寫的目的是為了引起下文，又能和讀者的心理相契合。這一題的難點(diǎn)在于能夠認(rèn)識(shí)到“窗子里的人喜歡往窗外看”這一普遍心理，能夠達(dá)到與讀者心靈契合的目的。

3.

結(jié)合第五段的信息，談一談對(duì)“他開(kāi)的是封建社會(huì)的天窗，容盡了世間的滄海桑田、風(fēng)花雪月。”這句話的理解。正確答案：“他”指代的是曹雪芹的可窺一個(gè)王朝背影的大書(shū)。這本大書(shū)讓人看到了從興盛到末路的歷史。同時(shí)，本句運(yùn)用比喻的手法，“天窗”是與外界聯(lián)系的通道，這本大書(shū)突破了封建社會(huì)的桎梏，在更廣闊的視野中審視封建社會(huì)，讓人們窺見(jiàn)了王朝的興衰成敗，人世的愛(ài)恨情仇。[解析]難點(diǎn)在于找到比喻句的本體和代詞的指代對(duì)象。找到這兩點(diǎn)再聯(lián)系上下文，解答此題即可。

4.

閱讀材料，并回答問(wèn)題。

一次公開(kāi)課過(guò)后，我把課堂上用過(guò)的精關(guān)卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)上課注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說(shuō)：“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了?！?/p>

詢問(wèn)后我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說(shuō)：“老師可能覺(jué)得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰(shuí)都不準(zhǔn)碰。他說(shuō)那是“特殊的禮物”。

這位老師一次無(wú)意識(shí)的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。正確答案：該老師無(wú)意間的行為卻成為學(xué)生轉(zhuǎn)變的一次契機(jī)，雖然是無(wú)意的行為，卻也符合新課程改革背景下教師觀的轉(zhuǎn)變。

首先，新課程改革背景下，教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，對(duì)待學(xué)生要注重尊重和贊賞。該老師的卡片之所以成為學(xué)生轉(zhuǎn)變的契機(jī)，就是因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的一種贊賞。

其次，新課程改革背景下，教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。該老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變后及時(shí)與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并從中反思了自己的教育行為，體現(xiàn)了該老師善于反思。

教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教師觀，擺正態(tài)度，在教育教學(xué)過(guò)程中扮演好各種角色，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、寫作題(本大題共50分)1.

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

請(qǐng)以“教師人格的塑造”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，800字左右。正確答案：[范文]

教師要塑造完美人格

良好的教師人格是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，是教師自我完善的最高境界。有了它，兒童的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽(yáng)光”(夸美組斯語(yǔ))。抓住了教師良好人格的培養(yǎng)，就等于抓住了教師教育的靈魂。