三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第4單元 兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算∣蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算∣蘇教版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第4單元，主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。具體章節(jié)內(nèi)容有：1.引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算意義；2.教授兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法；3.練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)學(xué)思維；3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的理解和運(yùn)用；2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的教授和練習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的座位排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)座位排列的規(guī)律，從而引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算問題。2.知識講解：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，如“四舍五入”法等。3.例題講解：給出具體例題，如48÷3，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算方法求解，并解釋估算結(jié)果的合理性。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如52÷4，65÷5等，并及時(shí)給予反饋和講解。5.鞏固練習(xí)：進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流估算方法，共同完成練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算1.實(shí)踐情景引入2.知識講解3.例題講解4.隨堂練習(xí)5.鞏固練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）35÷5=（）（2）72÷8=（）（3）47÷3=（）2.請結(jié)合生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法進(jìn)行解答。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法掌握情況較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍有一定困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、語文等，嘗試運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了教室里的座位排列作為切入點(diǎn)。這個(gè)選擇是因?yàn)閷W(xué)生對教室里的座位排列非常熟悉，通過觀察和分析座位排列的規(guī)律，可以自然地引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算問題。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的運(yùn)用。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，如“四舍五入”法等。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握估算方法，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。我通過生動(dòng)的例題和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受到估算方法的應(yīng)用和估算結(jié)果的合理性。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我給出了具體例題，如48÷3，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算方法求解。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解和鞏固估算方法。我解釋了估算結(jié)果的合理性，讓學(xué)生明白估算是一種有效的解決問題的方式。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如52÷4，65÷5等。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的估算方法，并及時(shí)給予反饋和講解。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。五、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流估算方法，共同完成練習(xí)題。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高估算能力和數(shù)學(xué)思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解估算方法時(shí)，我注重語氣的肯定和自信，讓學(xué)生感受到估算的重要性和實(shí)用性。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和分析座位排列的規(guī)律；在知識講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和掌握估算方法；在隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間。三、課堂提問我在課堂中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵(lì)。通過提問，我可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入我以教室里的座位排列作為實(shí)踐情景引入，這個(gè)選擇得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。通過實(shí)際情境的引入，學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系到兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐和參與，通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高他們的估算能力和數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的反饋和掌握情況，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。然而，我也意識到在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法仍有一定的困難。在課后，我計(jì)劃加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)，通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用估算方法?？偟膩碚f，本節(jié)課我注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過生動(dòng)的語言和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的估算能力和數(shù)學(xué)思維。課后提升（1）27÷3=（）（2）56÷7=（）（3）38÷4=（）2.結(jié)合生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法進(jìn)行解答。（1）如果一瓶飲料有240毫升，那么5瓶飲料一共有多少毫升？（）（