2024年廣東省廣州市七年級(下)期末語文試卷（附答案詳解）

廣東省廣州市七年級(下)期末語文試卷

一、單選題(本大題共3小題，共9.0分)

1.至善學校是一所九年一貫制學校，近日將在沙灣古鎮(zhèn)為本校一年級新生舉辦主題為

“筆開成學，禮潤人生”的開筆禮活動?；顒右潦迹瑸榱俗寣W弟學妹們更好地了解

書法的魅力，進而愛上書法，現(xiàn)場需要你對書法名家進行解說。以下是陳省身同學

所撰寫的解說詞。其中加點詞語的注音和書寫全都正確的一項是()

我國書法名家眾多，行書大家王羲之可謂是①婦僵(ni)皆知，他的書風灑脫飄逸，

遒勁有力，“書圣”之稱②當(dang)之無愧；而有“顏筋柳骨”之稱的顏真卿和

柳公權也同樣值得稱道，他們③唱(6u)心瀝血，常伴著④深霞(xiao)燈火書寫，

最終取得了⑤卓(zhuo)越的成就；宋代的米芾也同樣成就斐然，他轉益多師，認

真⑥咀嚼(jiao)歷代書法名家的作品，創(chuàng)作出情感煙(zhi)熱的作品……正是有

這些書法家和他們⑧家噴(yti)戶曉的作品，我們才能在古典文化的長河里⑨愁(五。)

游，才能觸摸到書法之⑩魂脾(pd)o

A.②③⑧⑩B.③④⑥⑦C.⑥⑦⑨⑩D.①②⑤⑧

2.呂念祖同學為“開筆禮”準備了一個微紀錄片，向學弟學妹們介紹了各地開筆禮的

大致情況。以下是紀錄片的部分臺詞，依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

()

全國各地的學童開筆禮儀式各有特點。其中山東的開筆禮最為盛大，各個地區(qū)仿佛

，都選擇在孔子誕辰這一日開展了形式多樣的開筆禮；南京夫子

廟的開筆禮則通過向孔子像行禮、朱砂開智、聆聽師長寄語等方式，為當?shù)?000

多名小學生舉行了的入學儀式；而北京的開筆禮還有集樂曲、樂舞、

吟誦為一體的舞臺表演，他們的表演典雅莊重，?？偟膩碚f，開筆

禮流程較多，大部分家長都,他們認為只要是有益于孩子的成長,

就不必拘泥于活動的表現(xiàn)形式。

A.心有靈犀虛張聲勢耐人尋味不以為意

B.心安理得轟轟烈烈美輪美奐不以為然

C.心有靈犀轟轟烈烈耐人尋味不以為意

D.心安理得虛張聲勢美輪美奐不以為然

3.劉家齊同學負責撰寫“開筆禮”活動的發(fā)言詞。以下是發(fā)言詞中出現(xiàn)的若干語句，

其中沒有語病的一項是()

第1頁，共20頁

A.開筆禮是古代啟蒙教育之初舉行的“拜師禮”，是一種傳統(tǒng)的我國禮儀習俗。

B.開筆禮可以讓孩子們樹立“善”“正”的行為規(guī)范和尊師愛學的思想精華。

C.“正衣冠”環(huán)節(jié)是為了思憶先祖的優(yōu)秀品德、讓孩童知書明理為目的而設的。

D.孩童將寫著自己愿望的條幅掛系在古榕樹上，期盼自己的美好心愿能夠實現(xiàn)。

二、默寫（本大題共2小題，共8.0分）

4.根據(jù)所學的課本，補寫下列名句名篇中的空缺部分。

①將軍百戰(zhàn)死，。（《木蘭詩》）

②,憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

③可憐夜半虛前席，o（李商隱《賈生》）

④,衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

⑤香遠益清，亭亭凈植，o（周敦頤《愛蓮說》）

5.根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當?shù)墓旁娢拿洹?/p>

①杜甫在《望岳》中表達要攀登泰山極頂?shù)氖难院图鏉煜碌倪h大抱負的詩句是:

②楊萬里在《過松源晨炊漆公店》中用比喻含蓄地說明了許多生活中看似容易的事,

其實做起來并不容易的道理的句子是：“，?！?/p>

三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

6.閱讀下面的名落選段，完成問題。

①祥子找好車廠，回來取鋪蓋，看見她的眼已哭腫。他不會說什么，可是設盡方法

想出這么兩句：“等著吧！等我混好了，我來！一定來！”

②她點了點頭，沒說什么。

③祥子只休息了一天，便照舊去拉車。他不像先前那樣火著心拉買賣了，可也不故

意的偷懶，就那么淡而不厭的一天天的混。這樣混過了一個來月，他心中覺得很平

靜。他的臉膨滿起來一些，可是不像原先那么紅撲撲的了；臉色發(fā)黃，不顯著足壯，

也并不透出瘦弱。眼睛很明，可沒有什么表情，老是那么亮亮的似乎挺有精神，又

似乎什么也沒看見。他的神氣很像風暴后的樹,靜靜的立在陽光里,一點不敢再動。

原先他就不喜歡說話，現(xiàn)在更不愛開口了。天已很暖，柳枝上已掛滿嫩葉，他有時

候向陽放著車，低著頭自言自語的嘴微動著，有時候仰面承受著陽光，打個小盹；

除了必須開口，他簡直的不大和人家過話。煙卷可是已吸上了癮。一坐在車上，他

的大手便向腳墊下面摸去。點著了支煙，他極緩慢地吸吐，眼隨著煙圈兒向上看，

呆呆地看著，然后點點頭，仿佛看出點意思來似的。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

第2頁，共20頁

選文中“她”是誰？選文中的祥子剛經(jīng)歷了怎樣的人生變故？

閱讀選文第③段，聯(lián)系《駱駝祥子》整本書的相關內(nèi)容，分析祥子的心態(tài)發(fā)生怎樣的變

化。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共27.0分）

7.閱讀以下短文，完成問題。

人們常以贊美之筆，描繪南國的鮮花。可是，洋紫荊一一原名“羊蹄甲”的花，卻

常常被人所忽略，這大概是因為它既不是草本植物，又不是灌木盆栽，而是生長在

喬木上的緣故？是因為年宵花市上，從來沒有人擺賣這種花？是因為在廣州，它不

過是極為尋常的街道樹？盡管如此，洋紫荊仍不失為南國一種極為出色的鮮花。站

在紫荊樹下，但見一樹繁花，宛如千萬彩蝶云集，好像走進了夢幻境界，也令人禁

不住想起云南馳名四方的蝴蝶泉……

洋紫荊的花和葉長得十分有趣。它的花有五片花冠，四片對稱地分裂兩側，一片翹

起在上方，布滿色調頗濃的彩斑，很像蘭花的花舌，因此有人稱它為“蘭花樹”。

三色董在南方被人叫做“蝴蝶花”，其實，這頂桂冠戴在豆科植物洋紫荊的頭上，

也是合適的。

不知道洋紫荊有幾個不同花色種類的人，每每以為它們不斷在變幻著顏色，像被稱

做“嬌容三變”的木芙蓉似的。他們哪里知道，這是紫荊樹的家族，為了獻出色彩

繽紛的鮮花而進行著接力賽跑哩！你看，從隆冬到暮春，洋紫荊陸續(xù)開花，紫色、

紅色、粉紅色，次第開放，要足足鬧騰好幾個月。最先開花的是紫色那一種,花期

竟是在寒風凜冽的春節(jié)前夕，和炮仗花、梅花同時綻開花蕾。它著實可以稱得上是

南國的報春使者！

紫荊樹的葉子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣，仿佛羊蹄一樣，每

片葉子都毫無例外，是由腰子形的對稱的兩面合成的，末端凹了進去，把它折攏起

來，簡直像是一只綠色的蝴蝶，又像兩個形影不離的好朋友。于是有人又給紫荊起

了一個渾名，叫做“朋友樹”。

在高緯度地方，人們大概是看不到這種洋紫荊的。我有一個朋友，由于喜愛這種花

樹，特意起了個帶“荊”字的名字?？谷諔?zhàn)爭時期，他北上延安參加革命，后來犧

牲了。他的妹妹回南方省親的時候，特意采了洋紫荊的幾片葉子和花朵，夾在書里

帶回北方，好讓孩子們知道“荊”字的來歷，生命本應該這樣地繁花似錦呵！

在紫荊盛開的時候，我很喜歡站在樹下，聞聞它的幽香，端詳它那一串串彩蝶似的

花朵，觀賞它那對稱得出奇的羊蹄般的葉子。清風吹來，落英繽紛，花瓣撒滿了頭、

肩，我也不想拂掉它，心中禁不住引起一串遐想：……在古老的年代，有這么一對

第3頁，共20頁

俠義的朋友，一個為崇高的目標犧牲了。另一個也奮起斗爭，用慷慨壯烈的死為人

民紓難，為至友復仇。他們死后被葬在一起,埋骨的地方就長出這么一株紫荊樹一一

朋友樹來，每片葉子都互相對稱，五彩繽紛的蝴蝶也成群飛來憑吊，不愿離去……

這樣生死與共、肝膽相照的友誼，這樣動人的故事，人世間，生活里是的確存在的，

它值得謳歌，并且令人想到可以編出一個美麗的童話。

站在滿樹蝴蝶的紫荊樹下，我不禁想入非非了。

（選自《文學隨筆精品大展》）

下列對本文的理解與分析，正確的一項是

A.洋紫荊既不是灌木，也不是喬木，而是草本植物。

B.洋紫荊花冠別致，上方一片翹起，四片分裂兩側。

C.洋紫荊得名的原因是它開花時像一只綠色的蝴蝶。

D.洋紫荊在寒風凜冽的春節(jié)前開花，可見極耐嚴寒。

文中畫線的句子主要運用了什么修辭方法？請結合文章的內(nèi)容，具體分析其表達作用。

從隆冬到暮春，洋紫荊陸續(xù)開花，紫色、紅色、粉紅色，次第開放，要足足鬧騰好幾個

月。

如果你是本文的作者，你會用《彩蝶樹》還是《朋友樹》作為本文的標題？請說說你的

理由。

8.閱讀下面文字，完成問題。

我記憶中的老舍先生

季羨林①我從高中時代起，就讀老舍先生的著作，什么《老張的哲學》《趙子日》

《二馬》，我都讀過。到了大學以后，以及離開大學以后，只要他有新作出版，我

一定先睹為快，什么《離婚》《駝駱樣子》等等，我都認真讀過。最初，由于水平

的限制，他的著作我不敢說全都理解?？墒俏铱傆X得，他同別的作家不一樣。他的

語言生動幽默，是地道的北京話，間或也夾上一點兒山東俗語。他沒有許多作家那

種忸怩作態(tài)讓人讀了感到渾身難受的非常別扭的文體，一種新鮮活潑的力量跳動在

字里行間。他的幽默也同林語堂之流的那種著意為之的幽默不同。總之，老舍先生

成了我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬意。

②但是,我認識老舍先生卻完全出于一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，

到清華大學來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年

暑假我都回去。李長之是濟南人，他是我的唯一的一個小學到大學“三連貫”的同

學。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會,

大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級。要我陪大學教授

第4頁，共20頁

吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學

教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗

鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認識

了。

③以后是激烈動蕩的幾十年。又見了老舍先生，距上第一次見面已經(jīng)有二十多年了。

我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時的情景。但是我卻清晰地記得起50年代初期召開

的一次漢語規(guī)范化會議時的情景。當時語言學界的知名人士以及曲藝界的名人，都

被邀請參加，其中有侯寶林、馬增芬姐妹，老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、

呂叔湘先生、黎錦熙先生等都參加了。這是解放后語言學界的第一次盛會。當時還

沒有達到會議成災的程度，因此大家的興致都很高，會上的氣氛也十分親切融洽。

④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，

老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。

老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為北京土地爺。他結

交的朋友，三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會

的下等人，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教

授、留洋的學士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請

大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來呢？商議的結果是到西四砂鍋居去吃白

煮肉，當然是老舍先生做東。從飯館的經(jīng)理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極

佳，服務周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難

忘。當時參加宴會今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。

⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠

花胡同沒有搬出城外。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理

發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團肥皂泡沫，

正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時機，只寒暄了幾句，就什么也不說了。等我坐

在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完

發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以

見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細心體貼人的心情嗎？

⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那

個能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見

偉大，豹窺一斑，鼎嘗一衡（luan,切成塊的肉），不也是老舍先生整個人格的一

個縮影嗎？

（選自季羨林《生活明朗，萬物可愛》，有節(jié)略）

第5頁，共20頁

請簡要概括作者與老舍先生交往的三件事。

讀完本文后，請你補充完成下面這份讀書卡。

摘抄1:他的語言生動幽默，是地道的

北京話，間或也夾上一點兒山東俗語。

他沒有許多作家那種忸怩作態(tài)讓人讀

了感到渾身難受的非常別扭的文體，

一種新鮮活潑的力量跳動在字里行

間。他的幽默也同林語堂之流的那種

著意為之的幽默不同。

摘抄2：在舊社會，大學教授架子一般①從“摘抄1”的內(nèi)容，可見老舍的文風特點是:

都非常大，他們與大學生之間宛然是

兩個階級。要我陪大學教授吃飯，我②“摘抄2”中“我真有點受寵若驚”的原因是

真有點受寵若驚。及至見到老舍先生,

他卻全然不是我心目中的那種大學教③“摘抄2”中加點的“全然”一詞用得好，好

授。在______。

摘抄3：老舍先生對北京人民生活之熟④“摘抄3”這段文字在第④段看似贅余之筆，

悉，是眾所周知的。有人戲稱他為北實則大有深意，其作用是______

京土地爺。他結交的朋友，三教九流

都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同

洋車夫、舊警容等舊社會的下等人，

開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友,

誰也感覺不到他是大作家、名教授、

留洋的學士。能做到這一步的，并世

作家中沒有第二人。

下面的“鏈接材料”選自語文教材中的《葉圣陶先生二三事》，請與本文④自然段比較,

簡要回答這兩段文字在選材上有何共同點，并分析它們在文章中的作用。

【鏈接材料】文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作

末節(jié)的事，有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說,

他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人

上路才轉身回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭，他總

是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。

五、文言文閱讀（本大題共2小題，共15.0分）

第6頁，共20頁

9.閱讀下面文言文，完成問題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠,

草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無

案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

下列句子或成語中，加點詞的意義相同的一項是

A.有仙則名名不虛傳

B.斯星陋室不知木蘭軍女郎

C.草色入簾宣難于上百天

D.談笑有鴻儒輕如涉毛

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②孔子云：何陋之有？

下列對本文的理解和分析，不正確的一項是

A.開篇以“有仙之山”“有龍之水”比喻“陋室”，暗示“陋室”也具有“名”和“靈”

的特點，從而引出主旨“惟吾德馨”。

B.“談笑有鴻儒，往來無白丁”兩句是用交往之人的才高德美來襯托陋室主人的德才兼

備，從而表現(xiàn)“惟吾德馨”，說明“陋室”不陋。

C.作者用諸葛廬、子云亭做類比，暗示“陋室”不陋，意在以古代名賢自比，表明“陋

室”的主人在才學與功業(yè)方面絲毫不遜色于前賢。

D.作者通過生活環(huán)境、日常生活、交往人物三個方面來表現(xiàn)陋室的特點，含蓄地表明了

高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣。

10.閱讀下面文言文，完成問題。

李學士世衡?喜藏書，有一晉人墨跡在其子緒處。長安石從事嘗從李君借去，竊摹

一本，以獻文游公，以為真跡。一日潞公會客，出書畫，而李在坐，一見此帖，驚

曰：“此帖乃吾家物，何忽至此？”急令人歸取驗之，乃知潞公所收乃摹本。李方

知為石君所傳，具以白潞公，而坐客墻進②，皆言潞公所收乃真跡，而以李所收為

摹本。李乃嘆曰：“彼眾我寡，豈復可伸？今日方知身孤寒?！?/p>

【注釋】①李世衡：疑即李士衡。②墻進：指人多擁擠如墻，更有人翹足探視如爬

-kdt

［回。

（選自沈括《夢溪筆談?補筆談卷二》）

第7頁，共20頁

請解釋下列加點詞的意思。

①竊搴一本

②具以自潞公

文末”今日方知身孤寒”一語的大意是什么？李世衡為何發(fā)出這樣的感嘆？

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）

11.閱讀下面古代詩歌，回答后面的問題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。這首詩哪兩句被后人反復引用并衍生出新的意

義？它們在原詩中是什么意思，后來又衍生出怎樣的意義？

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

12.按要求作文。

請以《我也當了一回》為題，寫一篇文章。

要求：①在畫橫線處填寫適當?shù)脑~句，使之成為一道完整的標題；②自選文體，詩

歌除外；③不少于550字。

八、其他（本大題共2小題，共7.0分）

13,開筆禮上，學校為了讓一年級新生更深刻地感悟“人”的含義，感受傳統(tǒng)書法文化

的精妙，故安排了書法家現(xiàn)場揮毫。書法家可以書寫以下四種不同的書體（如圖）。

作為志愿者，你建議他更適合選寫哪一種書體（即哪一幅字），并說說你的1理由。

地自主俯才他生整

中

仰彳仰公仰北用

八

天人AA人?

埒

工CL世世世力已世

AB

14.你在班級里擅長書法，由你寫一副對聯(lián)贈給學弟學妹，以表達你對他們的美好祝愿。

請根據(jù)所提供的上聯(lián)，選用以下詞語或短語，使之形成下聯(lián)，并用硬筆正楷字規(guī)范

地書寫。

學成入學誦浩浩九州綻人生漫漫智慧之光萬代文章

上聯(lián)：開筆識巍巍中華千年風雅

下聯(lián)：______

第8頁，共20頁

答案和解析

1.【答案】A

【解析】①有誤，“婦儒皆知”的“儒”應寫作“孺”；

②正確;

③正確;

④有誤，“深霄”的“霄”應寫作“宵”

⑤有誤，“卓越”的“卓”應讀作“zhu6”；

⑥有誤，“咀嚼”的“嚼”應讀作“ju6”；

⑦有誤，“熾熱”的“熾”應讀作“chi”；

⑧正確；

⑨有誤，“熬游”的“熬”應寫作“遨”；

⑩正確。

故選：Ao

本題考查易錯的字音、書寫。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積

累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法

排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字

義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到

準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】C

【解析】由各方都“選擇在孔子誕辰這一日開展了形式多樣的開筆禮”可知第一空填

“心有靈犀”；“虛張聲勢”是貶義詞，不符合語境，第二空填“轟轟烈烈”；“美輪

美奐”與前文“典雅莊重”不能搭配，所以第三空填“耐人尋味”；“不以為然”指不

認為是對的，表示不同意，“不以為意”指不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。

根據(jù)語境第四空應填“不以為意”。

故選：C?

此題考查成語在具體語境中的使用。在平時的學習中，注意理解成語的意思，并且正確

書寫成語。解答此類問題，需要在平時的學習中做好積累，正確書寫成語，理解成語的

意思。

第9頁，共20頁

可以從詞義、對象、語境、感情色彩等方面來考慮成語是否運用得當。

3.【答案】D

【解析】A.有誤，語序不當，可以把“我國”放在“一種”前面；

B.有誤，搭配不當，可以把“樹立”改為“明確”，“和”改為“領會”；

C.有誤，句式雜糅，可以去掉“為目的”；

D.正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、

語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句

子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明

確，內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句

子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否

搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

4.【答案】壯士十年歸，馬上相逢無紙筆，不問蒼生問鬼神，簫鼓追隨春社近,可遠觀而不可

褻玩焉

【解析】答案：

①壯士十年歸

②馬上相逢無紙筆

③不問蒼生問鬼神

④簫鼓追隨春社近（注意“簫”的書寫）

⑤零落成泥碾作塵

⑥可遠觀而不可褻玩焉（注意“褻”的書寫）

第10頁，共20頁

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注

意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】會當凌絕頂，一覽眾山小，政入萬山圍子里，一山放出一山攔

【解析】答案：

①會當凌絕頂一覽眾山?。ㄗ⒁狻傲琛钡臅鴮懀?/p>

②政入萬山圍子里一山放出一山攔

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注

意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6.【答案】【小題1】（1）本題考查名著人物與情節(jié)分析。選文這個故事情節(jié)發(fā)生在虎

妞難產(chǎn)死亡之后，故事里的“她”是祥子真正喜歡的人一一小福子。

（2）本題考查名著人物分析。小說里的祥子剛到北京城的時候，還是一個積極向上、

吃苦耐勞、有夢想的少年，經(jīng)歷了生活的重重打擊之后，他變得麻木、懶惰，最后小福

子的死，讓祥子徹底喪失了生活的希望，淪為了“行尸走肉”，據(jù)此概括作答即可。

答案：

（1）小福子；虎妞難產(chǎn)死亡。

第11頁，共20頁

(2)從“他不像先前那樣火著心拉買賣了”中可以看出，祥子懶散了。從“眼睛很明，

可沒有什么表情”中可以看出，祥子已經(jīng)變得麻木了。從“煙卷可是已吸上了癮”中可

以看出，祥子已經(jīng)墮落了，他對生活失去了信心。

【小題2】

【解析】《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來

自鄉(xiāng)間，為生活來到城市，最后選中拉洋車。買車，做個獨立的勞動者，是他的愿望。

城市似乎給了祥子實現(xiàn)愿望的機遇，經(jīng)過三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人

搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢想，仍然不斷振作起來，再度奮斗。

而搏斗的結局，是以祥子的失敗告終的。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及

人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

7.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查對文章的理解分析能力。

A.有誤，”而是草本植物”錯，由第一段“它既不是草本植物”可知；

B.正確；

C.有誤，“綠色的蝴蝶”比喻的是洋紫荊的葉子；

D.有誤，由“在高緯度地方，人們大概是看不到這種洋紫荊的”可知，此項“可見極耐

嚴寒”理解錯誤。

故選：B?

(2)本題考查語句賞析能力?！耙阕泗[騰好幾個月”把洋紫荊人格化，是擬人的修

辭手法，具有生動形象的表達效果，寫出洋紫荊從隆冬到暮春次第開放的情景，流露出

作者的喜愛之情。可據(jù)此作答。

(3)本題考查對標題的賞析。此題答案不唯一，言之有理即可。如選《彩蝶樹》作標

題，可從葉子的形狀像蝴蝶、結尾”站在滿樹蝴蝶的紫荊樹下”照應標題等角度闡述理

第12頁，共20頁

由。如選《朋友樹》作標題，可從本文借物抒情，末尾部分以“這樣生死與共、肝膽相

照的友誼，這樣動人的故事，人世間，生活里是的確存在的，它值得謳歌，并且令人想

到可以編出一個美麗的童話”的語句表達了對真摯友情贊美的主旨闡述理由。

答案：

(1)B

(2)這一句運用擬人的修辭手法，把洋紫荊人格化，生動形象地寫出洋紫荊從隆冬到

暮春次第開放的情景，表達了作者對洋紫荊的喜愛之情。

(3)示例一：我選《彩蝶樹》作標題。因為由文中“簡直像是一只綠色的蝴蝶”可知，

“彩蝶”以比喻手法描繪了洋紫荊樹葉的形狀，準確而富有美感、詩意。并且文末“站

在滿樹蝴蝶的紫荊樹下”還與標題形成首尾照應，使文章結構完整。

示例二：我選《朋友樹》作標題。因為本文運用借物抒情的手法，表達了對“生死與共、

肝膽相照的友誼”的贊美之情，以《朋友樹》為標題，點明了文章主旨。標題還與文中

“又像兩個形影不離的好朋友”的語句形成照應，“朋友”也是洋紫荊樹葉形狀的形象

化表達。

文中作者以飽含贊美之情的筆觸，生動形象地描繪洋紫荊的花和葉，并由“朋友樹”展

開聯(lián)想，講述了自己親身經(jīng)歷的事情和歷史故事，歌頌了生死與共，肝膽相照的友誼。

文章描寫細膩、寓意深遠，給我們以深刻的啟迪。

賞析語句的方法：

①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、兩個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞

等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析

句子的方法。

②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見

的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語

境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、

反問句、倒裝句等。

④抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象、表達審美情感時所運用的各

種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

⑤抓結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文

等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

⑥抓思想內(nèi)容。準確把握內(nèi)容及思想情感，每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有

的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部

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分。

8?【答案】【小題1】略

【小題2】生動幽默，富有京味，自然活潑。，在作者看來，大學教授架子很大，與學生

宛然是兩個階級，并且老舍先生是自己最喜愛的作家之一，能有機會與老舍先生吃飯,

自然有受寵若驚之感。，“全然”表程度，強調了老舍先生絲毫沒有大學教授的架子，

突出其藹然可親的特點，表達了對老舍先生的贊美、崇敬，也寫出“我”的意外之情，

直接證實了“老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的”，表現(xiàn)了老舍先生平易

近人的特點。老舍先生深入生活、關心底層人民，這是他作品內(nèi)容、風格的來源，可見

他是一個真正的“人民藝術家”。該段文字表達出作者對老舍先生的崇敬、贊美之情。

【小題3】略

【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。此題先找到相關事件，再以“什么人什

么事”的模式進行概括。根據(jù)第②段可概括第一件事為：上大學時，同學請老舍先生吃

飯，“我”作陪。根據(jù)第④段可概括第二件事為：老舍先生請開會的同行吃一頓地道的

北京飯。根據(jù)第⑤段可概括第三件事為：老舍先生為“我”付理發(fā)的費用。

（2）本題考查對文章的理解分析能力。第①題，由“他的語言生動幽默，是地道的北

京話”可得出：生動幽默，富有京味。由“他沒有許多作家那種忸怩作態(tài)讓人讀了感到

渾身難受的非常別扭的文體，一種新鮮活潑的力量跳動在字里行間”可得出：自然活潑。

第②題，由“總之，老舍先生成了我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬

意”“在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級”等

內(nèi)容可知，在作者看來，大學教授架子很大，與學生宛然是兩個階級，并且老舍先生是

自己最喜愛的作家之一，能有機會與老舍先生吃飯，自然有受寵若驚之感。第③題，“全

然”表程度，是“完全，徹底”的意思。結合上文“在舊社會，大學教授架子一般都非

常大”的內(nèi)容可知，這一詞語表現(xiàn)出老舍先生絲毫沒有大學教授的架子，突出其藹然可

親的特點，也寫出“我”的意外之情。第④題，可由淺入深地分析其作用。表面上，“摘

抄3”的內(nèi)容直接證明了“老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱

他為北京土地爺”；從刻畫人物上，“摘抄3”的內(nèi)容表現(xiàn)了老舍先生平易近人的特點；

結合老舍先生創(chuàng)作風格來看，“摘抄3”的內(nèi)容表現(xiàn)了老舍先生深入生活、關心底層人

民，是其創(chuàng)作風格的堅實基礎，表現(xiàn)出老舍先生是一個名副其實的“人民藝術家”?！澳?/p>

做到這一步的，并世作家中沒有第二人”表達了作者對老舍先生的崇敬、贊美之情。

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(3)本題考查比較閱讀。鏈接材料“無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，

送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去”取材于生活細節(jié)，

表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”的特點。本文第④段“他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車

夫、舊警察等舊社會的下等人，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他

是大作家、名教授、留洋的學士”也是取材于生活細節(jié),表現(xiàn)了老舍先生熟悉北京生活、

平易近人的特點?？蓳?jù)此作答。

答案：

(1)①上大學時，同學請老舍先生吃飯，“我”作陪；②老舍先生請開會的同行吃一

頓地道的北京飯；③老舍先生為“我”付理發(fā)的費用。

(2)①生動幽默，富有京味，自然活潑。

②在作者看來，大學教授架子很大，與學生宛然是兩個階級，并且老舍先生是自己最喜

愛的作家之一，能有機會與老舍先生吃飯，自然有受寵若驚之感。

③“全然”表程度，強調了老舍先生絲毫沒有大學教授的架子，突出其藹然可親的特點，

表達了對老舍先生的贊美、崇敬，也寫出“我”的意外之情。

④直接證實了“老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的”，表現(xiàn)了老舍先生平

易近人的特點。老舍先生深入生活、關心底層人民，這是他作品內(nèi)容、風格的來源，可

見他是一個真正的“人民藝術家”。該段文字表達出作者對老舍先生的崇敬、贊美之情。

(3)兩者都從生活細節(jié)進行選材。鏈接材料選取葉圣陶先生堅持送客人到大門外的生

活細節(jié)，表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”的特點；本文第④段選取老舍先生與“下等人”

交往的生活細節(jié)，表現(xiàn)了老舍先生熟悉北京生活、平易近人的特點。兩者分別表達了對

葉圣陶、老舍先生的崇敬、贊美之情。

本文通過記敘在李長之家“我”陪老舍先生吃飯，發(fā)現(xiàn)老舍先生談吐自然，藹然可親沒

有架子，在西四砂鍋居老舍先生請大家吃一頓地道的北京飯，還有“我”去理發(fā)時，碰

見老舍先生，他替“我”付了錢等事情，表現(xiàn)了老舍先生和藹、親切、質樸的性格特點，

表現(xiàn)了“我”對老舍先生的喜愛、敬仰、懷念之情。

解答概括事件類習題，關鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容

概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表

述的簡潔通順。

9.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】

第15頁，共20頁

【解析】（1）本題考查文言實詞的一詞多義現(xiàn)象。

A.名：出名/名字；

B.是：都是“判斷動詞，是”；

C.青：青色/藍色；

D.鴻：同“洪”，大/大雁。

故選：B。

（2）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，翻譯基本方

法是“增、刪、調、換、補、移”。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省

略的成分補充完整。

①句中重點詞：舌L,使……亂，擾亂。案牘，（官府的）公文，文書。勞，使……勞累。

句意：沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

②句中重點詞：云，說。何，什么。之，賓語前置的標志。句意：孔子說：有什么簡陋

的呢？

（3）本題考查理解課文內(nèi)容及寫作方法的把握。

ABD.正確；

C.有誤，南陽諸葛廬，西蜀子云亭”運用了類比手法，作者以古代名賢自比，表明自己

也有同古代名賢相似的志趣和抱負。

故選：C?

答案：

（1）B

（2）①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

②孔子說：有什么簡陋的呢？

（3）C

譯文：

山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房

子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）.長到臺階上的苔痕顏色碧綠;

草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者,交往的沒有知識淺薄的人，

可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身

體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”

第16頁，共20頁

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂。（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者。（之：定語后置的標志）

10?【答案】【小題1】臨摹

【小題2】說，告訴

【解析】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再結合句

意來分析推斷詞義。

①句意為：偷偷地臨摹了一本。?。号R摹。

②句意為：詳細地告訴了潞國公。白：說，告訴。

（2）本題考查分析理解重點語句。本句的意思是“今天我才知道自己官小勢微啊”。

從前文可知，面對自己的書籍真品，別人都認為潞國公文彥博的描摹本是真跡，從而感

嘆當今世風日下，一切都以人的尊卑貴賤來判斷黑白和是非，人貴言重，人微言輕。

答案：

（1）①臨?、谡f，告訴

（2）大意是：今天我才知道自己官小勢微。李世衡因當下世風日下，一切都以人的尊

卑貴賤來判斷黑白和是非，人貴言重，人微言輕而發(fā)出了這樣的

感嘆。

參考譯文：

李世衡學士，喜歡收藏書籍。有一副晉代人物的書法字帖，放在他兒子李緒那兒。

長安的石從事（從事為官職）曾經(jīng)從李先生那兒借去，偷著描摹了一本，并把它獻給了

潞國公文彥博，文公誤以為是真跡。有一天潞國公招待客人，拿出了收藏的書畫給大家

看，而李學士當時也在場，一看到這幅字帖，吃驚的說：“這字帖是我家的東西，怎么

會突然到這兒來了呢？”于是急忙讓從人回家，取自己家的來辨驗，才知道潞國公所收

藏的乃是描摹本，李學士這才醒悟知道是被石從事傳出來的，便詳細地告訴了潞國公。

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然而在座的賓客像排成墻似的紛紛進來拜訪，都說道潞國公收藏的才是真本，而認為李

學士收藏到是描摹本，李學士不由感慨到：“他們?nèi)硕鄤荼?，我自己人少，又怎么能?/p>

申辯？今天我才知道自己官小勢微啊?！?/p>

理解詞語的意思，要遵循詞不離句的原則，在具體的語言環(huán)境中來分析、推斷詞義。

11.【答案】本題考查學生對詩句的賞析能力?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印?/p>

意思是不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。這首詩是詩人初涉

宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬

言書的先聲，實行新法的前奏。這首詩借站在山頂，浮云就遮不住眼睛，來揭示只有站

得高，才能看得遠的道理。還可以理解為人在任何時候都不要懼怕困難和挫折。因此,

最后兩句話運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站的高,

看的遠，不怕對改革的非議、阻擾，具有勇往直前、無所畏懼的進取精神。

答案：

最后兩句被后人反復引用并衍生出新的意義。意思是：不怕層層浮云遮擋我遠望的視線,

只因為如今我站在最高層。衍生義：只有站得高，才能看得遠。或者是人在任何時候都

不要懼怕困難和挫折。

【參考譯文】

登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時分在這可以看到旭日升起。

不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。

【解析】這首詩反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。

詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點

之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝

氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調。詩的后兩句承接

前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。

詩歌賞析句子的切入點：

1、抓關鍵詞語賞析句子；

2、從修辭的角度賞析句子；

3、從描寫方法的角度賞析句子；

4、從表達的情感角度賞析句子；

5、從蘊含的哲理角度賞析句子。

第18頁，共20頁

12.【答案】我也當了一回主角我們學習小組一共6