幼兒園小班班級(jí)管理

幼兒園小班班級(jí)管理任務(wù)1小班班級(jí)管理一、小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)二、小班幼兒入園管理三、小班幼兒生活常規(guī)管理【交流討論】你覺得小班幼兒有哪些特點(diǎn)？小班的班級(jí)管理要注意什么？

小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)（一）生理的發(fā)展特點(diǎn)1、一方面幼兒身高體重迅速增長；另一方面，幼兒的精力更加充沛。大腦皮層細(xì)胞在形態(tài)上繼續(xù)分化，在功能上逐漸成熟。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展使幼兒可以連續(xù)活動(dòng)5～6個(gè)小時(shí)，日間只需要一次睡眠。

小班幼兒一般是指3～4周歲的幼兒。體重男孩大約為12.7-21.2千克；女孩大約12.3-21.5千克身高男孩大約94.9—111.7厘米，平均值為95.6厘米女孩大約94.1—111.3厘米，平均值為94.6厘米（因人而異，與先天和后天因素有關(guān)）外形3歲后開始變高變瘦牙齒20顆乳牙基本長出睡眠一般每天要睡10—12小時(shí)2、動(dòng)作的發(fā)展分為精細(xì)動(dòng)作和粗大動(dòng)作。

精細(xì)動(dòng)作發(fā)展小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性有明顯的提高。粗大動(dòng)作：走

正常走

持物走跑整體水平比較差。跳

個(gè)體差異較大；單腳跳的能力普遍比較差。投擲發(fā)展最欠缺的。

攀登

發(fā)展最好的動(dòng)作之一。鉆爬

發(fā)展較好。

以上幾個(gè)方面的發(fā)展使3—4歲的幼兒具備了離開親人去參加幼兒園集體生活的可能性。

幼兒生活范圍的擴(kuò)大，引起了心理發(fā)展上的各種變化。

（二）心理的發(fā)展特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)的發(fā)展情感的發(fā)展社會(huì)性的發(fā)展1、認(rèn)識(shí)的發(fā)展（1）注意的發(fā)展。3歲幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢。幼兒有意注意的水平較低。

（2）思維的發(fā)展。由直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展是小班幼兒的主要特點(diǎn)。

直覺行動(dòng)思維具體形象思維

2.情感的發(fā)展

易變、易沖動(dòng)、易“傳染”的特點(diǎn)。有的小朋友看到身邊有小朋友在哭，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。鏈接：小班幼兒情緒感染

3.社會(huì)性的發(fā)展（1）語言的發(fā)展。3～4歲是幼兒語言表達(dá)能力飛速發(fā)展的時(shí)期。處于語言發(fā)展的復(fù)合句階段：能夠用2個(gè)或2個(gè)以上的簡單句來表達(dá)。

（2）自我意識(shí)的發(fā)展。在2～3歲時(shí)，幼兒逐步有了自我意識(shí)，到3～4歲時(shí)達(dá)到高峰期，此時(shí)幼兒愛做事。3歲幼兒自我意識(shí)產(chǎn)生的標(biāo)志是什么？來點(diǎn)難的思考一下

自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志，能準(zhǔn)確使用“我”來表達(dá)愿望時(shí)，這標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)產(chǎn)生。

（3）社會(huì)行為、技能的發(fā)展。

通過與同伴的交往，兒童逐步掌握了一些簡單的交往規(guī)則，在教師的指導(dǎo)下，會(huì)產(chǎn)生一些助人、分享、合作的行為，當(dāng)然也會(huì)產(chǎn)生一些不良行為，如爭搶、攻擊性行為等。小班幼兒對(duì)成人的依戀仍然強(qiáng)烈，他在家依戀父母，到幼兒園后也總是以一個(gè)成人為依戀對(duì)象。

小班幼兒入園管理

幼兒從家庭邁入幼兒園，環(huán)境有了巨大的改變，這一時(shí)期被稱為“心理斷乳期”。在小班幼兒初入園時(shí)，幼兒會(huì)不適應(yīng)幼兒園的生活，有的幼兒甚至還會(huì)產(chǎn)生分離焦慮?！菊f一說】你認(rèn)為小班幼兒在面對(duì)從家庭到幼兒園的環(huán)境轉(zhuǎn)變時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生哪些不適應(yīng)？常見的幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象1）情感上的不適應(yīng)會(huì)產(chǎn)生恐懼、緊張、退縮等不良情緒，從而滋生不安全感和恐懼心理。a.入園時(shí)哭鬧不止；b.情緒不穩(wěn)定；c.依戀行為

2）生活上的不適應(yīng)

a.作息上的不適應(yīng)b.飲食量下降，容易生病c.基本生活不能自理造成的不良后果不利于幼兒本身的健康發(fā)展，對(duì)幼兒園產(chǎn)生抗拒心理。鏈接：千雅的入園焦慮期重點(diǎn)：幫助幼兒和家長順利渡過分離焦慮期【說一說】什么是分離焦慮癥?具體有哪些表現(xiàn)？【舉例】鏈接：寶寶入園哭聲響

【提問】如何幫助幼兒順利度過焦慮期？【總結(jié)】具體而言，班級(jí)教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：（一）入園前進(jìn)行家訪要向家長說明教育孩子不能用“再不乖就送你上幼兒園”“不聽話把你關(guān)到幼兒園的黑屋里去”之類的話嚇唬幼兒，以防孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼和緊張感。

（二）召開家長會(huì)讓家長了解幼兒園，對(duì)家長提出有關(guān)教養(yǎng)子女方面的具體要求。

（三）參觀幼兒園請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒入園參觀、玩耍，觀察幼兒園的環(huán)境及一日生活，使幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園及教師積極的向往之情。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)組織有趣的活動(dòng)來吸引幼兒，分散幼兒“想媽媽，想家”的注意力。例如，用有趣的游戲活動(dòng)、圖書、新穎的玩具來吸引幼兒?！咀鲆蛔觥磕男┦种赣螒蚩梢詭椭“嘤變旱淖⒁饬Γ浚ㄋ模┖侠戆才藕糜變喝雸@之初的活動(dòng)

鏈接：如何幫助剛?cè)雸@的寶寶度過入園焦慮期？

小班幼兒生活常規(guī)管理《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。應(yīng)盡量減少不必要的集體活動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象?！?、小班幼兒生活常規(guī)管理應(yīng)體現(xiàn)在小班幼兒生活常規(guī)管理的具體內(nèi)容中，可以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)的常規(guī)教育規(guī)律，從來園活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、午睡、離園等幾個(gè)環(huán)節(jié)明確小班幼兒生活常規(guī)管理的具體內(nèi)容。如教材6-1所示是小班一日生活活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，它完整具體地體現(xiàn)了小班幼兒生活常規(guī)管理的內(nèi)容和要求。2、小班幼兒生活常規(guī)管理的方法通過有趣的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)運(yùn)用熟識(shí)的標(biāo)記幫助幼兒遵守常規(guī)通過游戲幫助幼兒熟