2024七年級英語下冊 Module 2 What can you do教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module2Whatcanyoudo教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024七年級英語下冊Module2Whatcanyoudo教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2.教學(xué)年級和班級：2024年七年級英語一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過Module2Whatcanyoudo的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于詢問和描述個(gè)人能力的相關(guān)句子，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同國家的文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣；另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，英語學(xué)習(xí)積極性不高，對英語學(xué)習(xí)有一定的恐懼心理。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和日常會話技巧，但部分學(xué)生在發(fā)音、詞匯拼寫和寫作方面存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有側(cè)重，整體來看，聽力和口語能力相對較強(qiáng)，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力容易分散，容易受外界干擾。在課下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，部分學(xué)生能主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，進(jìn)行課外拓展，而另一些學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)抱有應(yīng)付心態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和持續(xù)性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵，提高他們的自信心。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音、詞匯和寫作能力，通過設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.針對學(xué)情分析的教學(xué)調(diào)整：針對學(xué)生實(shí)際情況，教師應(yīng)采用分層教學(xué)法，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在課堂上，多采用任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，加強(qiáng)課堂管理和紀(jì)律教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外拓展，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)“Whatcanyoudo”這一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)面試的場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會如何用英語介紹自己的能力和特長。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種真實(shí)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。例如，分組讓學(xué)生完成一個(gè)小組項(xiàng)目，要求他們用英語討論并規(guī)劃一次旅行，從而自然地引入本節(jié)課的主題。

（3）差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求和水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。例如，為不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成任務(wù)的過程中感受到成就感和進(jìn)步。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。例如，在講解單詞和短語時(shí)，可以展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）在線教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實(shí)時(shí)互動的機(jī)會，延伸課堂，提高學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家就能提前接觸新知識，課堂上再進(jìn)行深入討論和實(shí)踐。

（3）個(gè)性化輔導(dǎo)：利用課后時(shí)間，針對學(xué)生的不同需求和問題，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)效果。例如，針對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以個(gè)別指導(dǎo)，讓他們反復(fù)練習(xí)，直至達(dá)到正確的發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Whatcanyoudo"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道能力是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受能力的重要性。

簡短介紹能力的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2."Whatcanyoudo"基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解"Whatcanyoudo"的基本概念和作用。

過程：

講解"Whatcanyoudo"的定義，包括其主要組成部分或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹"Whatcanyoudo"的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3."Whatcanyoudo"案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解"Whatcanyoudo"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的"Whatcanyoudo"案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解"Whatcanyoudo"的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用"Whatcanyoudo"解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與"Whatcanyoudo"相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對"Whatcanyoudo"的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Whatcanyoudo"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括"Whatcanyoudo"的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)"Whatcanyoudo"在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用"Whatcanyoudo"。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于"Whatcanyoudo"的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握并正確使用詢問和描述個(gè)人能力的英語句型，如“Whatcanyoudo?”,“Icanswim.”等。

2.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，如“cook”,“draw”,“sing”等，表達(dá)自己的技能和特長。

3.學(xué)會在對話中正確使用第一人稱和第二人稱，以及相應(yīng)的縮寫形式，提高寫作和口語表達(dá)的效率。

4.增強(qiáng)自信心，更好地在小組活動和課堂展示中用英語表達(dá)自己，提升公眾場合下的英語溝通能力。

5.通過對不同案例的分析，理解能力在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

6.培養(yǎng)合作意識，學(xué)會在小組討論中傾聽他人意見，與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。

7.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

在具體的學(xué)習(xí)效果上，教師可以通過以下方式進(jìn)行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如回答問題、小組討論等，以及學(xué)生的積極性和平等參與度。

2.口語表達(dá)：通過角色扮演、小組討論等形式，評估學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)句型的流利程度和準(zhǔn)確性。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和課堂對話，檢驗(yàn)學(xué)生對詢問和描述個(gè)人能力句型的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)和練習(xí)：通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對詞匯和語法點(diǎn)的掌握情況，以及能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

5.小組討論報(bào)告：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)度、合作精神和對能力的深入分析。

6.課堂展示：評價(jià)學(xué)生在展示中的語言表達(dá)、邏輯思維和批判性思考能力，以及他們能夠有效地傳達(dá)和論證自己的觀點(diǎn)的能力。七、教學(xué)反思今天上的Module2Whatcanyoudo這一課，讓我感受到了教學(xué)的喜悅和挑戰(zhàn)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，但我也注意到部分學(xué)生在初期還是略顯緊張，今后我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，幫助他們建立自信。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地用簡潔明了的語言闡述了能力的概念和重要性，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解和記憶。然而，在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些概念的掌握并不扎實(shí)，這讓我意識到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

在進(jìn)行案例分析時(shí)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們在討論中深入理解能力的多樣性和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度，他們的思考和觀點(diǎn)也讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己的表達(dá)能力得不到充分的鍛煉，未來我需要引導(dǎo)他們更多地獨(dú)立思考和表達(dá)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠在小組中積極交流，提出自己的看法，這讓我感到欣慰。但我也注意到，部分小組在討論過程中出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象，這讓我意識到在今后的教學(xué)中需要更加明確討論的目標(biāo)和方向，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地進(jìn)行小組合作。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠站在臺上用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是他們英語能力提升的體現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在緊張和語言不夠流暢的問題，這說明他們在公共場合下的英語溝通能力還有待提高。未來我需要更多地提供這樣的機(jī)會，讓他們在課堂上練習(xí)和提高。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module2Whatcanyoudo，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠掌握以下內(nèi)容：

1.能夠運(yùn)用“Whatcanyoudo?”和“Ican…”等句型詢問和描述個(gè)人能力。

2.能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如“cook”,“draw”,“sing”等，表達(dá)自己的技能和特長。

3.能夠正確使用第一人稱和第二人稱，以及相應(yīng)的縮寫形式。

4.能夠通過案例分析，理解能力在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

5.能夠進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)都很棒，積極參與互動，認(rèn)真聽講。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，部分同學(xué)在回答問題時(shí)，聲音較小，需要大聲回答，以便讓全班同學(xué)都能聽到。另外，部分同學(xué)在小組討論中，過于依賴同伴，自己的表達(dá)能力得不到充分的鍛煉，未來需要加強(qiáng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話：

A:Whatcanyoudo?

B:Ican_____.

A:That'sgreat!Canyoualso____