初中地理八級上冊復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 人教版

初中地理八級上冊復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中地理八級上冊復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計人教版課程基本信息1.課程名稱：初中地理八級上冊復(fù)習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.區(qū)域認(rèn)知：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解我國地理環(huán)境的特點和區(qū)域差異，提高對地理空間分布和地理現(xiàn)象的區(qū)域認(rèn)知能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和方法，對地理問題進(jìn)行綜合分析、評價和決策的能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。

3.地理實踐：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用地理知識和方法，解決實際生活中的地理問題，提高學(xué)生的地理實踐能力。

4.人地關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，提高學(xué)生的人地關(guān)系認(rèn)知能力。

5.可持續(xù)發(fā)展：使學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的概念，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運用可持續(xù)發(fā)展觀念分析和解決地理問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：我國地理環(huán)境的特點和區(qū)域差異。

解決辦法：通過對比分析、案例研究等方式，讓學(xué)生深入理解我國各地地理環(huán)境的特色和差異。

2.難點：可持續(xù)發(fā)展觀念的應(yīng)用。

解決辦法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過討論、分析等方式，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，并學(xué)會運用可持續(xù)發(fā)展觀念分析和解決地理問題。

3.重點：地理知識和方法的運用。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識和方法，對地理問題進(jìn)行綜合分析、評價和決策，提高學(xué)生的綜合思維能力。

4.難點：人地關(guān)系的理解。

解決辦法：通過討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，提高學(xué)生的人地關(guān)系認(rèn)知能力。教學(xué)資源2.課程平臺：人教版初中地理八級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)案例資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線地理教育資源庫、地理知識視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、地理實踐活動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含我國不同地區(qū)地理特征的案例，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群下載并閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動如何影響地理特征？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀案例，了解不同地區(qū)的地理特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的視頻資料，引出地理特征與人類活動的關(guān)系。

-講解知識點：詳細(xì)講解地理特征的形成原因及其與人類活動的相互作用。

-組織課堂活動：分組討論各地理區(qū)域的特點，讓學(xué)生分析地理特征對人類活動的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對地理特征與人類活動的關(guān)系進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分析案例，討論地理特征對人類活動的具體影響。

-提問與討論：學(xué)生針對案例中的疑問進(jìn)行提問，與組員討論得出結(jié)論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解地理特征的形成原因。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地理特征與人類活動的關(guān)系。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐分析能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)題目，如“設(shè)計一個旅游計劃，考慮不同地理特征的影響?！?/p>

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀地理學(xué)相關(guān)書籍，或訪問地理知識網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計旅游計劃，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評估和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對地理學(xué)的興趣和認(rèn)識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國地理》、《世界地理》等書籍，深入了解各地地理特征。

-地理雜志期刊：推薦學(xué)生閱讀《地理學(xué)報》、《地理知識》等期刊，了解最新的地理研究成果。

-地理紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地理中國》、《行星地球》等紀(jì)錄片，通過視覺影像了解地理特征。

-地理網(wǎng)站資源：推薦學(xué)生訪問人教版地理教學(xué)網(wǎng)站，獲取地理知識學(xué)習(xí)和練習(xí)資源。

2.拓展建議：

-結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生選擇一個地理區(qū)域，深入了解其地理特征及其對人類活動的影響。

-鼓勵學(xué)生參與地理實踐活動，如實地考察、地理觀測等，將理論知識與實際相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理時事，如近年來我國各地的自然災(zāi)害、地理環(huán)境變化等，提高學(xué)生的地理實踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行地理知識競賽或講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、地理知識問答等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計1.地理特征與人類活動的關(guān)系

①地形：山脈、平原、高原、盆地等對人類活動的影響

②氣候：氣候類型、氣候特點及其對農(nóng)業(yè)、工業(yè)等的影響

③水文：河流、湖泊、地下水等對人類生活和發(fā)展的影響

④生物：植被、動物分布與人類活動的相互關(guān)系

2.各地理區(qū)域的特色與差異

①北方地區(qū)：地形、氣候、水文、生物的特點及對人類活動的影響

②南方地區(qū)：地形、氣候、水文、生物的特點及對人類活動的影響

③西北地區(qū)：地形、氣候、水文、生物的特點及對人類活動的影響

④青藏地區(qū)：地形、氣候、水文、生物的特點及對人類活動的影響

3.可持續(xù)發(fā)展觀念的應(yīng)用

①人口：人口增長、人口分布與資源、環(huán)境的平衡

②資源：資源的開發(fā)與保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展與資源的關(guān)聯(lián)

③環(huán)境：環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

④發(fā)展：經(jīng)濟、社會、文化等方面的發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)系

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合圖文并茂的形式，用簡潔明了的語言和符號，將抽象的地理知識具體化、形象化，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用顏色、圖標(biāo)、圖表等元素，將板書設(shè)計得更加生動和有趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地理特征與人類活動的關(guān)系，包括地形、氣候、水文、生物等方面對人類活動的影響。通過案例分析，我們深入了解了各地理區(qū)域的特色與差異，以及可持續(xù)發(fā)展觀念在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

2.在學(xué)習(xí)過程中，我們通過對比分析、小組討論等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力和地理實踐能力。學(xué)生能夠運用地理知識和方法，對地理問題進(jìn)行綜合分析、評價和決策。

3.學(xué)生在本節(jié)課中積極參與課堂活動，提出了許多有深度的問題，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高地理實踐能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下填空題：

(1)我國地理特征對人類活動的影響主要包括____、____、____、____等方面。

(2)北方地區(qū)的地理特征主要包括____、____、____、____等。

(3)可持續(xù)發(fā)展觀念在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在____、____、____、____等方面。

2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，判斷以下說法的正確性：

(1)地形對人類活動沒有影響____

(2)氣候?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展沒有影響____

(3)可持續(xù)發(fā)展觀念與地理學(xué)習(xí)無關(guān)____

3.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答以下問題：

(1)請簡述地理特征與人類活動的關(guān)系。

(2)請舉例說明不同地理區(qū)域的特點及其對人類活動的影響。

(3)請談?wù)勀銓沙掷m(xù)發(fā)展的理解及其在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了地理特征與人類活動的關(guān)系，通過講解、案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生深入了解了各地理區(qū)域的特色與差異，以及可持續(xù)發(fā)展觀念在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注意啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們積極參與課堂活動，提出問題并思考。

首先，我在課前通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。課中，我通過講解和案例分析，使學(xué)生能夠更好地理解地理特征與人類活動的關(guān)系。同時，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高了他們的地理實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解某些地理特征時，我可能過于注重理論知識，而忽略了與學(xué)生的互動和啟發(fā)。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

此外，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際掌握情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。通過課堂小結(jié)，使學(xué)生能夠更好地總結(jié)和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的不足進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助。重點題型整理1.簡述我國不同地理區(qū)域的地理特征及其對人類活動的影響。

答案：

北方地區(qū)：地形以平原、高原為主，氣候溫帶季風(fēng)氣候，水文以河流、湖泊為主，生物植被以溫帶落葉闊葉林為主。對人類活動的影響包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（小麥、玉米等）、城市分布（沿河流、鐵路線）、交通運輸（鐵路、公路、水運）等。

南方地區(qū)：地形以平原、盆地、丘陵為主，氣候亞熱帶季風(fēng)氣候，水文以河流、湖泊、地下水為主，生物植被以亞熱帶常綠闊葉林為主。對人類活動的影響包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（水稻、茶葉、柑橘等）、城市分布（沿江沿海）、交通運輸（鐵路、公路、水運）等。

西北地區(qū)：地形以高原、山地、盆地為主，氣候溫帶大陸性干旱、半干旱氣候，水文以河流、湖泊為主，生物植被以溫帶草原、沙漠植被為主。對人類活動的影響包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)）、城市分布（沿河流、綠洲）、交通運輸（鐵路、公路）等。

青藏地區(qū)：地形以高原、山地為主，氣候高原山地氣候，水文以河流、湖泊為主，生物植被以高原草甸、高原草原為主。對人類活動的影響包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（畜牧業(yè)、青稞等）、城市分布（沿河流、鐵路線）、交通運輸（鐵路、公路）等。

2.分析某地理特征對人類活動的影響。

答案：

以地形為例，地形對人類活動的影響包括：

（1）影響城市布局：地形平坦地區(qū)適宜建設(shè)城市，如平原地區(qū)城市分布密集；山區(qū)地形復(fù)雜，城市分布相對分散。

（2）影響交通布局：地形平坦地區(qū)交通便利，公路、鐵路、水運等交通方式發(fā)達(dá)；山區(qū)地形復(fù)雜，交通建設(shè)難度大，交通方式相對單一。

（3）影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地形平坦地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，如平原地區(qū)的糧食、蔬菜、水果等；山區(qū)地形復(fù)雜，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)、林業(yè)為主。

（4）影響人口分布：地形平坦地區(qū)適宜人類居住，人口分布密集；山區(qū)地形復(fù)雜，人口分布相對稀疏。

3.舉例說明可持續(xù)發(fā)展觀念在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

答案：

以水資源為例，可持續(xù)發(fā)展觀念在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用包括：

（1）合理開發(fā)水資源：在開發(fā)水資源時，要充分考慮水資源的可持續(xù)利用，避免過度開發(fā)導(dǎo)致水資源枯竭。

（2）節(jié)約用水：在日常生活中，提倡節(jié)約用水，提高水資源的利用效率，減少水資源的浪費。

（3）治理水污染：加強對水環(huán)境的治理，減少工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染，保護(hù)水資源質(zhì)量。

（4）水資源保護(hù)與生態(tài)平衡：在開發(fā)水資源的同時，要注重水資源的保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡，確保水資源的可持續(xù)利用。

4.分析某地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

答案：

以南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的原因包括：

（1）氣候條件：亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤，適宜農(nóng)作物生長。

（2）地形條件：平原、盆地、丘陵地形，適宜發(fā)展種植業(yè)。

（3）水資源：河流、湖泊、地下水