2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（四篇）

第3頁共3頁2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)參考一、深入分析班級(jí)的現(xiàn)實(shí)狀況。87班在去年已引起多位教師的困擾，表現(xiàn)為厭學(xué)、吸煙、飲酒、早戀等行為，更嚴(yán)重的是，有部分學(xué)生有深夜外出的不良習(xí)慣，導(dǎo)致班主任和科任教師更換頻繁。本學(xué)期，該班級(jí)成為全校規(guī)模最大的，學(xué)生來源復(fù)雜，新添了留級(jí)生、補(bǔ)習(xí)生、轉(zhuǎn)校生和轉(zhuǎn)班生，總數(shù)達(dá)到____人。而即將參加中考的學(xué)生數(shù)量卻是全校最少的，面對(duì)如此復(fù)雜的管理局面，我深感壓力重大，責(zé)任更為艱巨。二、堅(jiān)持不懈地執(zhí)行常規(guī)管理。（1）每周五的第四節(jié)課，我利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期，我們分別以“外在美與內(nèi)在美”、“初謊的代價(jià)”、“一句氣話賠償____萬元”、“飽嘗早戀的惡果”、“都是夜出惹的禍”為主題進(jìn)行了專題教育，通過學(xué)生熟悉的案例觸動(dòng)他們的心靈。（2）開學(xué)初期，我進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)查，對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)有了清晰的了解（如張繼王、李元軍的吸煙成癮，楊新發(fā)的懶散厭學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的頻繁撒謊，李繼成、楊學(xué)春的夜間酗酒等）。因此，我在日常工作中特別關(guān)注這些學(xué)生，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育和管理。然而，一學(xué)期的努力似乎并未產(chǎn)生預(yù)期的效果。（3）班級(jí)的衛(wèi)生工作責(zé)任到人，確保教室及各值日區(qū)域的清潔，我班同學(xué)在這一方面表現(xiàn)良好。三、積極維護(hù)各科教師的威信。有學(xué)生在背后對(duì)我們的任課老師發(fā)表不恰當(dāng)?shù)难哉?，如“某某老師教不了”、“某某老師講不清楚”等，這可能對(duì)14、____歲的學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響他們對(duì)老師的信任和尊重。我向同學(xué)們解釋了“尊重教師才能信其道，信其道才能成其才”的道理，讓他們理解適應(yīng)不同教學(xué)風(fēng)格的老師對(duì)自身成長是有益的。我鼓勵(lì)學(xué)生如果有對(duì)老師的建議或意見，應(yīng)直接與老師溝通，以建立良好的師生關(guān)系。經(jīng)過引導(dǎo)，大部分學(xué)生的觀念有所轉(zhuǎn)變。四、加強(qiáng)家校之間的溝通。精心策劃每一次家長會(huì)的內(nèi)容，與家長保持開放的交流，分享學(xué)生的信息。我經(jīng)常通過電話、家訪或邀請(qǐng)家長來校，與他們真誠交談，一切為了孩子。本學(xué)期，家校聯(lián)系達(dá)到____人次（包括一次家長會(huì)）。五、組織豐富的班級(jí)活動(dòng)。為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富他們的課余生活，拓寬他們的視野，班級(jí)內(nèi)設(shè)立了圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的書籍。在教師開會(huì)期間，我會(huì)組織學(xué)生在教室里聽音樂、學(xué)新歌。同時(shí)，將男生分成小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級(jí)間的球類比賽。此外，還安排了一分鐘競賽、節(jié)日晚會(huì)、節(jié)日祝福、班級(jí)外出活動(dòng)等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。六、取得的成果與存在的問題。以上是我對(duì)班級(jí)管理工作的一些嘗試和努力，回顧這半年，感慨良多。既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。如果問我擔(dān)任班主任的感受，我會(huì)說，雖然很辛苦，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的信任賦予我責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我不斷前進(jìn)。我承認(rèn)，我在班主任工作上還有許多不足，與上級(jí)的期望和優(yōu)秀的班主任相比仍有差距，但我將始終保持不屈不撓的精神，不斷改進(jìn)，永不言棄。2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（二）初三階段，教學(xué)壓力顯著增大，學(xué)校通常會(huì)盡力減輕教師的負(fù)擔(dān)。然而，由于課程安排，初三（1）班的班主任職務(wù)出現(xiàn)空缺。在開學(xué)初期的年級(jí)組會(huì)議上，我被出乎意料地指定為新任班主任，這讓我深感憂慮，因?yàn)槲业淖√庍h(yuǎn)離學(xué)校，且身體狀況欠佳，這突如其來的任務(wù)讓我感到無所適從。然而，領(lǐng)導(dǎo)表示工作安排中遇到了困難，他們認(rèn)為我是最適宜的人選。盡管面臨重重困難和挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信自己具備顧全大局的素質(zhì)，因此決定勇敢地接受這個(gè)多數(shù)人可能避之不及的重任，將其視為激勵(lì)自我、磨礪能力的機(jī)遇。我決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，全力以赴地履行班主任的職責(zé)。接手班主任工作之初，壓力確實(shí)沉重。首要任務(wù)是建立師生間的相互理解和適應(yīng)。我所接手的班級(jí)活力充沛，但也有幾個(gè)行為棘手的學(xué)生，而我與前任班主任相比，在能力和影響力上存在顯著差距，我真摯地?fù)?dān)憂自己無法有效引導(dǎo)他們。其次，初三作為關(guān)鍵的過渡階段，學(xué)生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，思想狀態(tài)波動(dòng)頻繁，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們可能會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到其他事務(wù)上，產(chǎn)生一些難以預(yù)見的新問題。再者，青少年正處于青春期，反叛心理強(qiáng)烈，管理起來尤為棘手。我深感憂慮，恐怕無法妥善應(yīng)對(duì)，辜負(fù)了大家的期望。因此，我全心投入，時(shí)常為班級(jí)事務(wù)而憂慮，甚至影響到日常生活。但我深信，只要我以愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真誠地為他們的福祉著想，就一定能贏得他們的信任、支持和尊重。我以此為原則，每天清晨早早到校，將家務(wù)事擱置或轉(zhuǎn)嫁給家人。坦率而言，我并不具備無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，但教師的職責(zé)感驅(qū)使我必須這樣做。我的努力得到了回報(bào)，孩子們的信任，班級(jí)秩序的穩(wěn)定，積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，以及競爭進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，都在各類活動(dòng)中得到了體現(xiàn)。學(xué)生們關(guān)心集體，默默地為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，形成了良好的風(fēng)氣。在今年的中考中，我們班的學(xué)習(xí)成績顯著提升，有兩名學(xué)生達(dá)到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，這是學(xué)校歷史上的首次，同時(shí)，學(xué)生的考試合格率達(dá)到了____%。此刻，我可以心滿意足地說，擔(dān)任班主任的確辛苦，但它讓我收獲了無盡的財(cái)富，體驗(yàn)到了前所未有的滿足和快樂！2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（三）（三）開學(xué)準(zhǔn)備工作需周全，以顯著的改進(jìn)展示領(lǐng)導(dǎo)能力，從而提升個(gè)人威信作為新任班主任，首要任務(wù)是確保開學(xué)準(zhǔn)備工作充分，以期開學(xué)時(shí)班級(jí)呈現(xiàn)明顯的進(jìn)步。切忌盲目施壓，而應(yīng)以科學(xué)的方法管理班級(jí)。常言道，新官上任三把火。然而，新班主任應(yīng)避免無謂的“點(diǎn)火”。否則，可能導(dǎo)致學(xué)生與你形成對(duì)立態(tài)勢(shì)。中學(xué)生身心發(fā)展變化迅速，往往尚不成熟，自控能力較弱，他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)行為偏差是難免的。因此，新班主任需避免急躁，對(duì)待學(xué)生不宜過于嚴(yán)厲，尤其應(yīng)避免情緒化的反應(yīng)。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育是必要的，這有助于強(qiáng)化他們對(duì)行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，避免重蹈覆轍。同時(shí)，對(duì)初犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)寬容與理解。初期，班主任應(yīng)以和藹可親、平易近人的態(tài)度待人，批評(píng)學(xué)生時(shí)需注意方式方法，以免激發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，教師務(wù)必保持冷靜，全面了解事情的來龍去脈，分析學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)，是故意為之還是無心之失，是偶發(fā)還是常態(tài)，然后據(jù)此作出適當(dāng)?shù)奶幚頉Q定。這樣的處理方式能讓學(xué)生心服口服，主動(dòng)改正錯(cuò)誤，同時(shí)也能對(duì)其他同學(xué)起到教育作用。制定具有可操作性的班規(guī)，并確保其執(zhí)行，及時(shí)反饋，做到言行一致，樹立言出必行的形象。（四）對(duì)待所有學(xué)生保持公正，采用差異化的教育策略，審慎使用批評(píng)新任班主任應(yīng)公平對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)錯(cuò)誤行為不偏袒，不夸大，力求公正。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和班干部，更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)要求。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教育方式。對(duì)因粗心、貪玩等導(dǎo)致錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)幫助他們分析原因，給予適時(shí)的提醒。對(duì)于心理敏感的學(xué)生，要特別保護(hù)他們的自尊心，批評(píng)時(shí)需謹(jǐn)慎，有時(shí)無聲的責(zé)備可能比當(dāng)眾呵斥更有效。批評(píng)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合，有些問題需要迅速處理，有些則需進(jìn)一步分析后再做決定。批評(píng)的分寸要拿捏得當(dāng)，避免產(chǎn)生負(fù)面效果。（五）培養(yǎng)學(xué)生的高效意識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率，以期提高學(xué)習(xí)成績衡量初三班主任工作成效的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)是班級(jí)學(xué)習(xí)成績的提升。如何在有限的時(shí)間內(nèi)顯著提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)效果，是每位班主任必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的效率感至關(guān)重要。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免無效勞動(dòng)和時(shí)間浪費(fèi)。例如，避免學(xué)生過度重復(fù)練習(xí)，忽視基礎(chǔ)，盲目追求難題，以及在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。通過培養(yǎng)學(xué)生的效率感，他們將學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)效果，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前知識(shí)更新快速的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的高效意識(shí)尤為重要，特別是在學(xué)業(yè)壓力逐漸增大的初三階段。2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（四）初三階段，教學(xué)壓力顯著增大，學(xué)校通常會(huì)盡力減輕教師的負(fù)擔(dān)。然而，由于教學(xué)任務(wù)的安排，初三（1）班的班主任職務(wù)空缺。在開學(xué)初的年級(jí)組會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)突然決定由我接任班主任，這讓我深感憂慮和無助，因?yàn)槲业淖√庍h(yuǎn)離學(xué)校，且身體狀況欠佳。盡管面臨重重困難，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我是最適宜的人選，他們強(qiáng)調(diào)工作安排的緊迫性。盡管內(nèi)心充滿苦澀和挑戰(zhàn)，但我深信自己具備顧全大局的素質(zhì)，因此決定勇敢地承擔(dān)起這個(gè)讓許多人避之唯恐不及的重任，視之為鞭策自我、磨礪能力的機(jī)遇。我決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，全力以赴地履行好班主任的職責(zé)。接手班主任的初期，壓力確實(shí)顯著。首要任務(wù)是建立師生間的相互適應(yīng)。這個(gè)班級(jí)以其活躍和挑戰(zhàn)性著稱，有幾個(gè)學(xué)生尤為棘手，而我與前任班主任相比，在能力和影響力上存在顯著差距，我真摯地?fù)?dān)憂自己無法引領(lǐng)他們前進(jìn)。其次，初三階段是決定性的特殊時(shí)期，學(xué)生承受著巨大的壓力，思想波動(dòng)頻繁，特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們可能會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到其他事務(wù)上，產(chǎn)生難以預(yù)見的新問題。再者，青少年正處于青春期，反叛心理強(qiáng)烈，管理難度增大。我深感憂慮，恐怕無法妥善應(yīng)對(duì)，辜負(fù)了大家的期望。因此，我絞盡腦汁，時(shí)常為班級(jí)事務(wù)而寢食難安。但我堅(jiān)信，只要我全心全意地關(guān)愛學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣去關(guān)心他們，我一定能贏得他們的信任、支持和尊重。我以此為原則，每天清晨早早到校，將家務(wù)事擱置或轉(zhuǎn)嫁給家人。坦率而言，我并不具備無私忘我的高尚品質(zhì)，但教師的責(zé)任感驅(qū)使我這么做！辛勤的努力得到了回報(bào)，孩