蘇教版高二語(yǔ)文辛德勒名單學(xué)習(xí)

蘇教版高二語(yǔ)文辛德勒名單學(xué)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高二語(yǔ)文教材，第三章第二節(jié)《辛德勒名單》。教材內(nèi)容主要包括電影《辛德勒名單》的背景介紹、劇情概述以及影片中的重要人物分析。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電影《辛德勒名單》的背景，理解劇情的發(fā)展過(guò)程。2.通過(guò)分析影片中的重要人物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性的認(rèn)識(shí)和思考。3.提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解電影《辛德勒名單》的背景，掌握劇情的發(fā)展過(guò)程，分析影片中的重要人物。難點(diǎn)：深入理解影片所反映的人性問(wèn)題，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材。學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：播放電影《辛德勒名單》的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影片中的情節(jié)和人物。2.劇情概述：教師簡(jiǎn)要介紹電影的背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧劇情的發(fā)展過(guò)程。3.人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析影片中的重要人物，如辛德勒、猶太女高音歌手等，讓學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。4.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)影片中人物和劇情的理解，教師巡回指導(dǎo)。5.例題講解：教師選取影片中的經(jīng)典片段，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解影片的主題和手法。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.板書設(shè)計(jì)：教師在黑板上列出影片《辛德勒名單》的主要人物和劇情發(fā)展，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。8.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合電影《辛德勒名單》的劇情，分析辛德勒這個(gè)角色的性格特點(diǎn)及其對(duì)整個(gè)劇情的影響。答案：辛德勒是一個(gè)善良、有責(zé)任心的商人。在影片的開始，他只是為了賺錢而開設(shè)工廠，收留猶太人。但隨著劇情的發(fā)展，他逐漸意識(shí)到自己的行為對(duì)猶太人的生死具有重要意義。在階段，他冒著生命危險(xiǎn)，拯救了猶太人，體現(xiàn)了他高尚的人格。辛德勒的角色對(duì)整個(gè)劇情起到了推動(dòng)作用，他的善良和勇敢感染了其他角色，使得劇情更加感人。（2）作業(yè)題目：請(qǐng)從影片中選取一個(gè)你認(rèn)為最感人的片段，簡(jiǎn)要概括情節(jié)，并闡述你的感受。答案：示例片段：猶太女高音歌手在集中營(yíng)為孩子們唱歌，安撫他們的恐懼。情節(jié)概括：在集中營(yíng)里，猶太女高音歌手為了安撫孩子們的恐懼，為他們唱歌。她的歌聲讓孩子們的眼神變得安詳，暫時(shí)忘記了恐懼。感受：這個(gè)片段讓我感受到了音樂(lè)的力量，即使是處于困境中的孩子們，也能在歌聲中找到一絲安慰。同時(shí)，也讓我對(duì)猶太女高音歌手這個(gè)角色產(chǎn)生了敬意，她用自己的歌聲為孩子們帶來(lái)了希望。六、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)電影《辛德勒名單》的教學(xué)，使學(xué)生了解了猶太民族的歷史苦難，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性問(wèn)題，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與討論，對(duì)影片中的人物和劇情有了深入的理解。但在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影片中的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的分析能力。拓展延伸：邀請(qǐng)電影《辛德勒名單》的導(dǎo)演或主演進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解影片的拍攝背景和創(chuàng)作心得。組織學(xué)生參觀猶太人紀(jì)念館，讓學(xué)生更加直觀地感受猶太民族的歷史苦難。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師播放了電影《辛德勒名單》的片段。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要起點(diǎn)，通過(guò)直觀的視頻資料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影片中的情節(jié)和人物。在選擇播放的片段時(shí)，教師應(yīng)充分考慮片段的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響，以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、劇情概述在教學(xué)過(guò)程中，教師簡(jiǎn)要介紹了電影的背景，并引導(dǎo)學(xué)生回顧劇情的發(fā)展過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生建立對(duì)電影整體認(rèn)識(shí)的重要步驟，有助于學(xué)生理解后續(xù)人物分析和劇情討論的內(nèi)容。在介紹電影背景時(shí)，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)與劇情發(fā)展相關(guān)的歷史背景，以便學(xué)生更好地理解劇情。三、人物分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析影片中的重要人物，如辛德勒、猶太女高音歌手等，讓學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)深入分析人物，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性的認(rèn)識(shí)和思考。在分析人物時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的內(nèi)心世界，以及他們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)所展現(xiàn)出的品質(zhì)和選擇。四、課堂討論學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)影片中人物和劇情的理解，教師巡回指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)是促進(jìn)學(xué)生思考和交流的重要環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生對(duì)影片的鑒賞能力。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。五、例題講解教師選取影片中的經(jīng)典片段，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解影片的主題和手法。這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生提高對(duì)文學(xué)作品鑒賞能力的關(guān)鍵步驟，可以讓學(xué)生更加深入地理解影片的藝術(shù)價(jià)值。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重分析影片的表現(xiàn)手法，如鏡頭運(yùn)用、音樂(lè)配樂(lè)等，以及這些手法如何服務(wù)于影片的主題。六、隨堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)劇情和人物的理解。在布置課后練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)考慮練習(xí)題目的針對(duì)性和實(shí)用性，確保學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高自己的分析能力。七、板書設(shè)計(jì)教師在黑板上列出影片《辛德勒名單》的主要人物和劇情發(fā)展，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料的重要方式，可以幫助學(xué)生梳理影片的脈絡(luò)，加深對(duì)人物和劇情的記憶。在板書設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)注重人物和劇情發(fā)展的邏輯關(guān)系，確保學(xué)生能夠清晰地理解影片的結(jié)構(gòu)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)教師布置了兩個(gè)作業(yè)題目，要求學(xué)生結(jié)合電影《辛德勒名單》的劇情，分析辛德勒這個(gè)角色的性格特點(diǎn)及其對(duì)整個(gè)劇情的影響，以及選取一個(gè)感人的片段，簡(jiǎn)要概括情節(jié)并闡述感受。這兩個(gè)作業(yè)題目旨在提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)題目的開放性和靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。九、課后反思及拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師提出了邀請(qǐng)電影《辛德勒名單》的導(dǎo)演或主演進(jìn)行講座，以及組織學(xué)生參觀猶太人紀(jì)念館等建議。這些拓展延伸活動(dòng)旨在讓學(xué)生更加深入地了解影片的背景和創(chuàng)作心得，以及感受猶太民族的歷史苦難。在組織這些活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際操作的可行性，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。在講述感人片段時(shí)，可以使用稍顯低沉的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)情感的深沉。3.課堂提問(wèn)：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。在提問(wèn)時(shí)，注意提問(wèn)的層次性，由淺入深，讓學(xué)生在思考過(guò)程中逐漸深入理解問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過(guò)播放電影片段或講述相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入過(guò)程中，盡量創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。在反思中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。6.教學(xué)輔段：在授課過(guò)程中，運(yùn)用多媒體設(shè)備、投影儀等教具，輔助講解，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，