北師大七年級拼音手冊

北師大七年級拼音學習手冊教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大七年級拼音學習手冊，主要涉及第三章節(jié)“韻母”。本章節(jié)主要讓學生掌握復韻母、鼻韻母的發(fā)音要領及相應的拼音規(guī)則。具體內(nèi)容包括：復韻母ai、ei、ui的發(fā)音方法及應用；鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法及應用；以及韻母組合的發(fā)音練習。教學目標：1.學生能夠正確發(fā)音復韻母ai、ei、ui，鼻韻母an、en、in、un、ün，并能熟練運用到實際拼音中。2.學生能夠理解并掌握韻母組合的發(fā)音規(guī)則，提高閱讀和寫作能力。3.培養(yǎng)學生的發(fā)音準確性，增強對漢語語音的感知能力。教學難點與重點：難點：復韻母和鼻韻母的發(fā)音方法，以及韻母組合的發(fā)音規(guī)則。重點：學生能夠準確發(fā)音，并熟練運用到實際拼音中。教具與學具準備：1.教學PPT，包含發(fā)音口型圖、拼音練習題等。2.拼音卡片，用于學生發(fā)音練習。3.學生作業(yè)本，用于隨堂練習。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過播放一段含有復韻母和鼻韻母的漢語歌曲，讓學生初步感受韻母的美妙。隨后，教師邀請幾名學生上臺演示歌曲中的韻母發(fā)音，并引導全班學生一起學習。二、知識講解（10分鐘）1.教師講解復韻母ai、ei、ui的發(fā)音方法，通過發(fā)音口型圖讓學生直觀地了解發(fā)音過程。2.學生跟隨教師一起發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。3.教師講解鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，同樣通過發(fā)音口型圖進行講解。4.學生跟隨教師一起發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。三、課堂練習（10分鐘）1.學生分組進行拼音卡片游戲，每人抽取一張拼音卡片，輪流發(fā)音。2.教師隨機抽取學生發(fā)音，判斷其準確性，并給予鼓勵。四、韻母組合發(fā)音練習（10分鐘）1.教師給出韻母組合的發(fā)音練習題，如ai+an、ei+en等。2.學生獨立完成練習題，教師巡回指導。3.學生集體發(fā)音，教師點評并糾正錯誤。五、課堂小結（5分鐘）板書設計：復韻母：aieiui鼻韻母：aneninunün韻母組合：ai+anei+enui+unui+ün作業(yè)設計：1.回家后，跟讀教材中的韻母發(fā)音，加強練習。2.完成課后練習題，鞏固所學內(nèi)容。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，通過發(fā)音口型圖讓學生直觀地了解發(fā)音方法，有利于提高學生的發(fā)音準確性。課堂練習和韻母組合發(fā)音練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。整體教學過程流暢，學生參與度高，教學效果較好。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生回家后跟讀教材，加強發(fā)音練習。同時，可以組織一些語音比賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音能力。重點和難點解析：本節(jié)課的重點是讓學生掌握復韻母ai、ei、ui，鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，以及韻母組合的發(fā)音規(guī)則。難點主要是復韻母和鼻韻母的發(fā)音方法，以及韻母組合的發(fā)音規(guī)則。一、復韻母發(fā)音方法1.ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)i的音。a的口型是張開嘴巴，舌頭放在口腔底部。i的口型是舌尖抵住上齒，舌頭迅速向上移動，聲帶振動。2.ei的發(fā)音方法：先發(fā)e的音，再發(fā)i的音。e的口型是嘴巴略微張開，舌頭放在口腔中部。i的口型同上，舌尖抵住上齒，舌頭迅速向上移動，聲帶振動。3.ui的發(fā)音方法：先發(fā)u的音，再發(fā)i的音。u的口型是嘴巴張開，舌頭放在口腔頂部。i的口型同上，舌尖抵住上齒，舌頭迅速向上移動，聲帶振動。二、鼻韻母發(fā)音方法1.an的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)n的音。a的口型同上，n的口型是鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。2.en的發(fā)音方法：先發(fā)e的音，再發(fā)n的音。e的口型同上，n的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。3.in的發(fā)音方法：先發(fā)i的音，再發(fā)n的音。i的口型同上，n的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。4.un的發(fā)音方法：先發(fā)u的音，再發(fā)n的音。u的口型同上，n的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。5.ün的發(fā)音方法：先發(fā)ü的音，再發(fā)n的音。ü的口型是嘴巴略微張開，舌頭放在口腔前部，ü的舌尖抵住上齒，舌頭迅速向上移動，聲帶振動。n的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。三、韻母組合發(fā)音規(guī)則1.ai+an的發(fā)音方法：先發(fā)ai的音，再發(fā)an的音。ai的口型同上，an的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。2.ei+en的發(fā)音方法：先發(fā)ei的音，再發(fā)en的音。ei的口型同上，en的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。3.ui+un的發(fā)音方法：先發(fā)ui的音，再發(fā)un的音。ui的口型同上，un的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。4.ui+ün的發(fā)音方法：先發(fā)ui的音，再發(fā)ün的音。ui的口型同上，ün的口型同上，鼻子發(fā)音，聲帶振動，嘴巴不張開。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解發(fā)音方法時，教師應使用清晰、緩慢、穩(wěn)定的語言，語調(diào)要有起伏，以吸引學生的注意力。在示范發(fā)音時，可以使用夸張的口型和表情，以便學生更好地觀察和理解。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解發(fā)音方法時，可以分配510分鐘的時間，讓學生跟隨教師一起發(fā)音和練習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。例如，在講解復韻母發(fā)音方法時，可以提問學生：“你們知道復韻母ai的發(fā)音方法嗎？誰能來試試？”4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過創(chuàng)設情景的方式，激發(fā)學生的興趣。例如，可以播放一段含有復韻母和鼻韻母的漢語歌曲，讓學生初步感受韻母的美妙。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調(diào)的運用，盡量讓學生感受到發(fā)音的樂趣。在時間分配上，我也確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生能夠充分練習。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提高他們的思維能力。同時，我通過創(chuàng)設情景的方式，激發(fā)學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在發(fā)音時仍然存在困難，可能是因為他們對發(fā)音方法的理