小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享

小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《小數(shù)除法》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法，以及利用商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法。2.學(xué)生能夠利用商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系解決問題。3.學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課的知識解決實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法。難點(diǎn)：理解商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系，以及如何運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）通過向?qū)W生展示一個(gè)實(shí)際生活中的問題，引出本節(jié)課的主題。例如：小明有3.5元，他想買一本價(jià)格為2.4元的書，他還需要多少錢？二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，通過示例讓學(xué)生理解筆算過程。2.講解除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法，同樣通過示例讓學(xué)生理解筆算過程。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。四、例題講解（10分鐘）通過講解一些典型的例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系解決問題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、作業(yè)布置（5分鐘）布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法，商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法：已知兩個(gè)數(shù)，求它們的商。例題：3.5÷2=答案：1.752.除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法：已知兩個(gè)數(shù)，求它們的商。例題：2.4÷1.2=答案：23.利用商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系解決問題。例題：一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是4厘米，求它的面積。答案：12÷4=3（厘米），3×4=12（平方厘米），面積是12平方厘米。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)際生活中的問題引入，讓學(xué)生了解小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法的筆算方法，以及如何利用商不變的性質(zhì)和除法算式中各部分的關(guān)系解決問題。在課后，學(xué)生可以通過做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生還可以嘗試解決一些實(shí)際生活中的問題，如購物時(shí)如何計(jì)算價(jià)格等，從而提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們關(guān)注和詳細(xì)解析。一、小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。具體步驟如下：1.將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如果被除數(shù)小于除數(shù)，則在前面補(bǔ)零。2.從左到右，找出一個(gè)最大的數(shù)，它小于或等于除數(shù)，并且可以被除數(shù)整除。這個(gè)數(shù)就是商的第一個(gè)數(shù)字。3.用除數(shù)乘以這個(gè)數(shù)，得到一個(gè)乘積，用被除數(shù)減去這個(gè)乘積，得到一個(gè)新的數(shù)。4.將新的數(shù)后面的位數(shù)補(bǔ)零，重復(fù)步驟2和3，直到所有的位數(shù)都處理完畢。5.得到的商就是小數(shù)除以整數(shù)的答案。例如，我們來計(jì)算3.5÷2的筆算過程：1.將3.5和2對齊，如果3.5小于2，則在前面補(bǔ)零，變?yōu)?5÷2。2.從左到右，找出一個(gè)最大的數(shù)，它小于或等于2，并且可以35整除。這個(gè)數(shù)是1，所以商的第一個(gè)數(shù)字是1。3.用2乘以1，得到2，用35減去2，得到33。4.將33后面的位數(shù)補(bǔ)零，變?yōu)?30÷2。5.從左到右，找出一個(gè)最大的數(shù)，它小于或等于2，并且可以330整除。這個(gè)數(shù)是1，所以商的第二個(gè)數(shù)字是1。6.用2乘以1，得到2，用330減去2，得到328。7.將328后面的位數(shù)補(bǔ)零，變?yōu)?280÷2。8.從左到右，找出一個(gè)最大的數(shù)，它小于或等于2，并且可以3280整除。這個(gè)數(shù)是1，所以商的第三個(gè)數(shù)字是1。9.用2乘以1，得到2，用3280減去2，得到3278。10.繼續(xù)這個(gè)過程，直到所有的位數(shù)都處理完畢。11.得到的商是1.75。二、除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法。具體步驟如下：1.將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如果被除數(shù)小于除數(shù)，則在前面補(bǔ)零。2.將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，使其變成一個(gè)整數(shù)。同時(shí)，將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)相同的位數(shù)，如果位數(shù)不夠，則在前面補(bǔ)零。3.用除數(shù)除以被除數(shù)，得到一個(gè)商的整數(shù)部分。4.用除數(shù)乘以這個(gè)整數(shù)部分，得到一個(gè)乘積，用被除數(shù)減去這個(gè)乘積，得到一個(gè)新的數(shù)。5.將新的數(shù)后面的小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)零，重復(fù)步驟3和4，直到所有的位數(shù)都處理完畢。6.得到的商就是除數(shù)是小數(shù)的除法的答案。例如，我們來計(jì)算2.4÷1.2的筆算過程：1.將2.4和1.2對齊，如果2.4小于1.2，則在前面補(bǔ)零，變?yōu)?4÷12。2.將1.2的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，使其變成12。同時(shí)，將2.4的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)1位本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在講解小數(shù)除法的筆算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、富有感染力。通過舉例和解釋，讓學(xué)生充分理解小數(shù)除法的筆算過程。同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂糜哪恼Z言，引發(fā)學(xué)生的興趣和笑聲，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時(shí)間分配在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間。在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法和除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法時(shí)，要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握這些知識點(diǎn)。同時(shí)，要留出一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和例題講解，鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。例如，在講解小數(shù)除法的筆算方法時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們知道小數(shù)除以整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算嗎？”或者“你們能解釋一下除數(shù)是小數(shù)的除法筆算過程嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過一個(gè)生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于購物的故事，引導(dǎo)學(xué)生在故事中運(yùn)用小數(shù)除法解決問題。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生理解小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在教學(xué)過程中，我注意了語言的簡潔明了，語調(diào)生動(dòng)有趣，通過舉例和解釋，讓學(xué)生充分理解小數(shù)除法的筆算過程。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握這些知識點(diǎn)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。例如，在講解小數(shù)除法的筆算方法時(shí)，我提問學(xué)生：“你們知道小數(shù)除以整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算嗎？”或者“你們能解釋一下除數(shù)是小數(shù)的除法筆算過程嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我講述了一個(gè)關(guān)于購物的故事，引導(dǎo)學(xué)生在故事中運(yùn)用小數(shù)除法解決問題。這樣既能激發(fā)學(xué)