2024-2025學(xué)年高中語文下學(xué)期第12周 故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語文下學(xué)期第12周故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高中語文下學(xué)期教材，具體為第12周的課文《故都的秋》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)這篇課文進(jìn)行深入的閱讀和理解，通過對(duì)課文的分析，使學(xué)生能夠掌握作者的表達(dá)技巧，理解作者的思想感情，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來理解和分析課文：

1.課文的主題思想：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解作者對(duì)故都的秋的熱愛和懷念之情，以及作者對(duì)生活的感悟。

2.課文的表達(dá)技巧：通過對(duì)課文的細(xì)致閱讀，使學(xué)生能夠掌握作者的描寫手法，如對(duì)比、排比等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.課文的結(jié)構(gòu)安排：通過分析課文的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解作者是如何圍繞主題思想來組織材料的，并能夠借鑒到自己的寫作中。

4.課文的語言特色：通過分析課文的用詞和句式，使學(xué)生能夠理解作者的語言風(fēng)格，并能夠模仿和運(yùn)用到自己的寫作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力。通過分析課文《故都的秋》，使學(xué)生能夠理解作者的表達(dá)技巧和思想感情，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力。

具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力：通過細(xì)致閱讀和分析課文，使學(xué)生能夠理解作者的描寫手法和語言風(fēng)格，并能夠欣賞和評(píng)價(jià)其他文學(xué)作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的批判性思維能力：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入思考和討論，使學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法，并對(duì)課文進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力：通過鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和做出判斷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括文學(xué)鑒賞、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)分析等。他們對(duì)一些經(jīng)典的文學(xué)作品的分析和鑒賞能力已經(jīng)有了一定的了解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在興趣方面，學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品分析和鑒賞感興趣，尤其是那些對(duì)文學(xué)有特殊愛好的人群。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《故都的秋》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)某些歷史背景的不了解，對(duì)作者的特殊用詞和句式的理解等。此外，學(xué)生可能在如何把握課文的主題思想、如何分析作者的表達(dá)技巧等方面遇到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于批判性思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《故都的秋》的相關(guān)知識(shí)，如作者背景、歷史背景、課文結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解。

1.2討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的某個(gè)問題或主題進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

1.3實(shí)驗(yàn)法：在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生模擬作者的寫作過程，或者讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備播放與《故都的秋》相關(guān)的視頻、音頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.2教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)討論等，提高課堂的趣味性和參與度。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與《故都的秋》相關(guān)的信息，如作者的其他作品、同時(shí)期其他作家的作品等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.4實(shí)物教具：教師可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)物教具，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.5寫作工具：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用寫作工具，如思維導(dǎo)圖、文字處理軟件等，幫助他們整理思路，提高寫作效率。

2.6評(píng)價(jià)工具：教師可以使用在線評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的小組討論、寫作等進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故都的秋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^對(duì)某個(gè)季節(jié)有特殊情感的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故都的秋的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《故都的秋》的基本概念。這是一篇描繪作者對(duì)故都的秋的情感的文章。它表達(dá)了作者對(duì)故都的秋的熱愛和懷念之情，以及作者對(duì)生活的感悟。

2.案例分析：接下來，我們來看課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過分析課文，我們可以理解作者是如何圍繞主題思想來組織材料的，以及如何通過描寫手法表達(dá)自己的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課文主題思想和表達(dá)技巧的理解。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故都的秋相關(guān)的實(shí)際問題，如：“你們對(duì)某個(gè)季節(jié)有特殊的情感嗎？為什么？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何通過描寫手法表達(dá)自己對(duì)某個(gè)季節(jié)的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過描寫手法表達(dá)自己對(duì)某個(gè)季節(jié)的情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為課文中的哪些描寫手法是最有效的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《故都的秋》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學(xué)生更深入地了解《故都的秋》以及類似的文學(xué)作品，可以推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《秋天的懷念》：這是作者的另一篇描寫秋天的文章，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以更好地理解作者對(duì)秋天的情感。

-《故都的春》：同樣是描寫故都的文章，但描述的是春天，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以了解不同季節(jié)對(duì)作者情感的影響。

-《故都的夏》：描寫故都夏天的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解作者對(duì)故都四季的情感。

2.鼓勵(lì)探究：在課后，學(xué)生可以自主選擇一個(gè)季節(jié)，嘗試仿寫一篇類似《故都的秋》的散文，表達(dá)自己對(duì)那個(gè)季節(jié)的情感和感悟。在寫作過程中，可以參考課文中作者的描寫手法和表達(dá)技巧，嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

3.文化拓展：為了讓學(xué)生更全面地了解《故都的秋》的文化背景，可以引導(dǎo)學(xué)生研究一下老北京的文化，如胡同、四合院、京劇等，了解這些文化元素如何影響到作者的生活和創(chuàng)作。

4.跨學(xué)科探究：學(xué)生可以結(jié)合歷史、地理等學(xué)科的知識(shí)，研究一下故都的秋的歷史背景和地理環(huán)境，了解這些因素如何影響到作者對(duì)秋天的情感。

5.舉辦小組討論或?qū)懽鞴ぷ鞣唬簩W(xué)生在課后可以組成小組，就《故都的秋》展開討論，分享自己的閱讀感悟和寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高?；蛘?，可以舉辦寫作工作坊，讓學(xué)生在課后有時(shí)間專門進(jìn)行寫作練習(xí)，教師可以提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。七、板書設(shè)計(jì)1.故都的秋

-知識(shí)點(diǎn)：作者、背景、主題思想

-詞：懷念、熱愛、秋天、故都

-句：秋天的故都，有著別樣的美麗。

2.描寫手法

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比、排比、細(xì)節(jié)描寫

-詞：對(duì)比、排比、細(xì)膩、情感

-句：例如：“秋天的故都，有著別樣的美麗。藍(lán)天下，菊花盛開，香氣四溢；夜晚，月兒明亮，星星閃爍?！?/p>

3.表達(dá)技巧

-知識(shí)點(diǎn)：象征、隱喻、直接抒情

-詞：象征、隱喻、情感、表達(dá)

-句：例如：“故都的秋，就像一位老者，沉默而深情，訴說著歲月的滄桑?！?/p>

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞、句子來概括和表達(dá)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖標(biāo)等元素來輔助表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《故都的秋》中作者對(duì)故都的秋的情感。

答案：作者對(duì)故都的秋有著深厚的情感，他通過細(xì)膩的描寫和深刻的思考，表達(dá)了對(duì)故都的秋的熱愛和懷念之情。他感受到了秋天的故都別樣的美麗，對(duì)故都的秋充滿了深情和懷念。

2.分析題：請(qǐng)分析《故都的秋》中作者運(yùn)用了哪些描寫手法來表達(dá)自己的情感。

答案：作者在《故都的秋》中運(yùn)用了多種描寫手法來表達(dá)自己的情感。首先，他運(yùn)用了對(duì)比手法，如通過藍(lán)天下菊花盛開和夜晚月兒明亮的對(duì)比，展現(xiàn)了秋天故都的美麗和寧靜。其次，他運(yùn)用了排比手法，如通過菊花盛開、月兒明亮和星星閃爍的排比，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。最后，他運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如對(duì)菊花、月兒和星星的細(xì)膩描繪，使讀者能夠更加深刻地感受到秋天的美麗和作者的情感。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)《故都的秋》中的描寫手法，嘗試用類似的手法表達(dá)你對(duì)某個(gè)季節(jié)的情感。

答案：示例：我對(duì)春天的情感就像作者對(duì)故都的秋的情感一樣深厚。春天的陽光明媚，萬物復(fù)蘇，給人一種生機(jī)勃勃的感覺。我特別喜歡春天的早晨，陽光灑在綠草地上，一切都顯得那么美好。我可以用對(duì)比手法，如春天陽光明媚和冬日寒冷的對(duì)比，來表達(dá)我對(duì)春天的喜愛。同時(shí)，我也可以用排比手法，如春風(fēng)吹過、花開滿園和鳥兒歌唱的排比，來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。最后，我可以通過細(xì)節(jié)描寫，如對(duì)春天的花朵、綠草和鳥兒的細(xì)致描繪，來表達(dá)我對(duì)春天的情感。

4.論述題：請(qǐng)結(jié)合《故都的秋》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)秋天故都的美的理解。

答案：我認(rèn)為秋天故都的美是一種深沉而寧靜的美。作者通過對(duì)故都的秋的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了一個(gè)寧靜而美麗的秋天故都。秋天的故都給人一種沉思和回憶的感覺，作者通過描寫秋天的景色和氛圍，表達(dá)了對(duì)故都的懷念和熱愛之情。秋天的故都美在它的寧靜和深沉，美在它的回憶和沉思，美在它的美麗和寧靜。

5.綜合題：請(qǐng)結(jié)合《故都的秋》中的描寫手法和表達(dá)技巧，分析作者是如何表達(dá)自己對(duì)故都的秋的情感的。

答案：作者在《故都的秋》中通過多種描寫手法和表達(dá)技巧來表達(dá)自己對(duì)故都的秋