2024年秋新滬科版八年級上冊物理 第一章運動的世界 第一節(jié)動與靜 教學課件

第一章

運動的世界

第一節(jié)動與靜課程導入

課程講授習題解析課堂總結飛行員為什么能抓住子彈呢？生命在于運動，敏捷的雪狼，翱翔的鳥兒……你能舉出哪些在生活中熟悉的運動嗎？奔跑的雪狼沖刺的運動員飛翔的鳥運動的世界課程講授我們生活在一個運動的世界里，運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，大到天體，小到分子、原子，一切物體都在不停的運動，絕對不動的物體是沒有的。運動的描述太陽系行星圍繞太陽運動細胞的運動運動的世界多姿多彩，我們是如何描述運動的呢？詩人用語言的韻律和意境描寫運動“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天“電梯上的人在運動嗎？那么，物理學家用什么來描述運動呢？1.機械運動物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，通常簡稱為運動。思考：將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：(1)以桌面為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？(2)以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？運動靜止文具盒課本指研究機械運動時，被選作參照標準的物體。如何判斷物體是運動還是靜止？(1)定研究對象；(3)看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果位置變化了，物體就是運動的；如果位置沒有變化，物體就是靜止的。2.參照物(2)選一個物體作參照物；參照物的選擇(1)參照物的選擇是任意的，物體本身不能作為參照物。(2)物體一旦被選作為參照物，就假定是靜止的。(3)描述地面上的物體時，一般選擇地面或相對地面不動的物體為參照物。這時，參照物可略去不提。(4)描述同一物體的運動時，選擇的參照物不同，結論一般不同。說說甲、乙兩圖中的人與戰(zhàn)斗機選什么樣的參照物是運動的？選什么樣的參照物是靜止的。甲：

運行中的自動扶梯乙：空中加油機正在給戰(zhàn)機加油以_____為參照物是運動的以________為參照物是靜止的地面加油機以

為參照物是運動的，以

為參照物是靜止的；地面扶梯同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。這就是運動和靜止的相對性。兩個物體運動快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體相對靜止。2.相對靜止：1.運動和靜止的相對性“同步”的意思：衛(wèi)星運行角速度和地球自轉角速度相同衛(wèi)星和地球相對靜止1.4月22日，“天舟一號”貨運飛船與“天宮二號”空間實驗室首次完成自動交會對接，如圖所示?！疤熘垡惶枴迸c“天宮二號”對接完成后，下列說法正確的是(

)A.“天舟一號”相對于“天宮二號”是運動的B.“天舟一號”和“天宮二號”相對于地球是運動的C.“天舟一號”相對于地球是靜止的，“天宮二號”相對于地球是運動的D.“天舟一號”相對于地球是運動的，“天宮二號”相對于地球是靜止的B習題解析2.南朝詩人蕭繹在《早發(fā)龍巢》有詩句“不疑行船動，唯看遠樹來”，其中“唯看遠樹來”的參照物可能的是（）A．河岸B．行船

C．岸邊的房屋D．遠處的樹B3.一個人騎車由南向北行駛，這時有輛汽車也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛車為參照物，此人（）A.向北運動B.向南運動C.靜止D.運動方向無法確定B4.請你判斷物體的運動和靜止？(1)坐在順水漂流的竹筏中的乘客，如果以江岸為參照物，竹筏是______的；而以竹筏中的乘客為參照物，竹筏是______的。運動靜止(2)兩輛汽車同向行駛，描述汽車的運動是以_____作為參照物，坐在甲車里的乘客看到乙車在向后退，該乘客是以_____作為參照物。這兩輛汽車相比較______開得快。地面甲車甲車一定：確定被研究的物體；二選：選定參照物；三分析：分析被研究的物體相對于參照物的位置是否發(fā)生變化；四判斷：相對于所選的參照物，若物體的位置沒有發(fā)生變化，則物體是靜止的；若物體的位置發(fā)生變化，則物體是運動的。判斷物體運動狀態(tài)的方法課堂總結運動的描述機械運動參照物運動和靜止的相對性把一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機械運動概念：被選作參照標準的物體選擇標準除自身以外的任何物體選定的物體被認為是靜止的謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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