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語文教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練嘉興大學(xué)智慧樹知到答案2024年第一章測試
針對語文學(xué)科的學(xué)習(xí),在教學(xué)中要以字為中心,以句為關(guān)鍵,以文本為抓手。在學(xué)習(xí)策略上要注重多讀、多悟、多練。
A:對B:錯
答案:A新課程理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的目的,不僅僅是要實(shí)現(xiàn)語文知識的傳遞、能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高,還要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的行為、情感、意志、態(tài)度的培養(yǎng)。即“知識和能力、(
)、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)。
A:過程與意志B:行為與方法C:技能與方法D:過程與方法
答案:D進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路是:依據(jù)課標(biāo)理念------把握教學(xué)內(nèi)容------分析學(xué)生情況------確定教學(xué)目標(biāo)------設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)------開展學(xué)習(xí)評價。
A:錯B:對
答案:B傳統(tǒng)的語文教學(xué)以師傳生受為基本模式,以標(biāo)準(zhǔn)答案作為判斷依據(jù),有利于豐富人文素養(yǎng)、提高語文能力。
A:對B:錯
答案:B語文教學(xué)目標(biāo)陳述的要素有(
)
A:表現(xiàn)程度B:行為動詞C:行為條件D:行為主體
E:作業(yè)布置
答案:ABCD
第二章測試
說明文的主要特點(diǎn)有()
A:科學(xué)性
B:客觀性
C:知識性
D:主動性
答案:ABC以下哪些是說明文的教學(xué)方法?
A:圖表導(dǎo)學(xué)法B:歸納探究法C:比較分析法D:直觀演示法
答案:ABCD以下哪些是詩詞教學(xué)常用的方法?
A:譯讀法B:點(diǎn)撥法C:誦讀法D:換讀法E:比較法
答案:ABCDE進(jìn)行文言文教學(xué)要多讀、要多練、要討論。
A:對B:錯
答案:A“抓住文章的關(guān)鍵詞來突破,由點(diǎn)連線,由線帶面?!边@是散文教學(xué)方法中的(
)
A:誦讀法B:破眼法C:體悟法D:代入法
答案:B
第三章測試
無話可說是當(dāng)前學(xué)生作文寫作的最大困難。
A:錯B:對
答案:B面批的時間成本太大,效率不高,不可取。
A:錯B:對
答案:A中學(xué)生寫作教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家,只是培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的真實(shí)情感而已。
A:對B:錯
答案:A寫作是一種表達(dá)和交流的方式,它最重要的原則應(yīng)該是(
)
A:真話,抒真情B:文筆優(yōu)美C:蘊(yùn)含情趣和哲理D:掌握寫作技巧
答案:A寫日記、隨筆、讀書筆記等這些零散的小寫作練習(xí),雖然看似微不足道,但卻能逐漸增加寫作積累,潛移默化地培養(yǎng)出好的寫作習(xí)慣。
A:錯B:對
答案:B
第四章測試
口語交際的突出特點(diǎn)(
)
A:注重語境
B:交際性
C:互動性
D:規(guī)范性
答案:ABC開展口語交際的方法有哪些?
A:評價要及時B:選擇適當(dāng)?shù)脑掝}C:體現(xiàn)交際互動D:創(chuàng)設(shè)交際情境
答案:ABCD口語交際教學(xué)是簡單的教給學(xué)生聽或說的方法和技巧。
A:對B:錯
答案:B以往的聽說教學(xué),是通過句型訓(xùn)練、模仿等方式來規(guī)范學(xué)生語言的,而口語交際教學(xué)則強(qiáng)調(diào)用交際的過程來規(guī)范語言。
A:對B:錯
答案:A心理學(xué)家曾經(jīng)寫過這樣一個公式:人的情感表達(dá)=百分之七的語言詞+百分之三十八的聲音+百分之五十五的面部表情。
A:對B:錯
答案:A
第五章測試
語文綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有()
A:實(shí)踐性
B:生成性
C:基礎(chǔ)性
D:指導(dǎo)性
答案:AB現(xiàn)代社會是信息社會,處理信息的能力,是一個現(xiàn)代人必備的素質(zhì),搜集資料和運(yùn)用資料是一種基本的學(xué)習(xí)方法,是綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
A:錯B:對
答案:B綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性,因此老師不能進(jìn)行調(diào)控和組織。
A:對B:錯
答案:B綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究。
A:對B:錯
答案:A語文綜合性學(xué)習(xí)的合作性體現(xiàn)在(
)
A:學(xué)生與學(xué)生的合作B:教師與教師的合作C:學(xué)生與教師的合作D:學(xué)生與學(xué)校、家庭、社會其他成員的合作
答案:ACD
第六章測試
導(dǎo)入的終極目的是為了吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
A:對B:錯
答案:B導(dǎo)入技能有哪些作用?
A:激起學(xué)生讀書的興趣B:迅速集中學(xué)生的注意力C:為講課做好鋪墊,將學(xué)生的思維引向?qū)χ攸c(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去
答案:ABC導(dǎo)入技能設(shè)計(jì)的要領(lǐng)是什么?
A:控制時間B:精選內(nèi)容C:推敲語言D:做好鋪墊
答案:ABC問題導(dǎo)入需要注意的是,問題的設(shè)置一定要能激發(fā)學(xué)生的思索欲望,太簡單或太過艱深都不會產(chǎn)生好的效果。
A:對B:錯
答案:A導(dǎo)入所占時間要短,最多不能超過(
),如果占用時間過長,就有喧賓奪主之嫌,那也從根本上違背了導(dǎo)入技能運(yùn)用的初衷了。
A:10分鐘B:8分鐘C:1分鐘D:5分鐘
答案:D
第七章測試
好的提問,可以開啟學(xué)生語文智慧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
A:對B:錯
答案:A課堂提問猶如雙刃劍,如果提問不當(dāng),不但達(dá)不到理想的教學(xué)效果,反而會有副作用。
A:錯B:對
答案:B在分析《藥》這一課中華老栓人物形象時,老師做了以下提問,這個老師提問的技巧屬于(
)<1>從華老栓買藥,看出他是怎樣一個人?<2>只有華老栓一個人這么愚昧嗎?<3>這么多群眾如此愚昧是天生的嗎?
A:臺階提問B:迂回提問C:疏導(dǎo)提問D:誘導(dǎo)提問
答案:A講《游褒禪山記》時,老師提問“這篇文章是游記嗎?如果是,那么它和一般的游記散文有何不同?”這個老師提問的技巧屬于(
)
A:迂回提問B:臺階提問C:誘導(dǎo)提問D:疏導(dǎo)提問
答案:C以下哪些是問點(diǎn)設(shè)置的技巧?
A:在細(xì)節(jié)處提問B:抓住文章的特點(diǎn)提問C:在關(guān)鍵詞語、句子提問D:從課文標(biāo)題下手E:尋找教學(xué)內(nèi)容的可比因素提問F:在重點(diǎn)難點(diǎn)處提問G:在矛盾點(diǎn)或?qū)Ρ忍幪釂?/p>
答案:ABCDEFG
第八章測試
艾賓浩斯的遺忘曲線表明,遺忘是按先慢后快的順序。
A:錯B:對
答案:A開放式結(jié)束有哪些類型?
A:比較式結(jié)尾B:暢想式結(jié)束C:開拓式結(jié)束D:撞鐘式結(jié)束
答案:ABCD良好的課堂結(jié)束,不但起到了知識梳理歸納的作用,同時也能有效的幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)記憶,提高學(xué)習(xí)效率。
A:對B:錯
答案:A人教版全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)語文第一冊第一單元是詩歌單元。入選詩詞作品依次為:毛澤東詞二首、中國現(xiàn)代詩三首、中國當(dāng)代詩三首、外國詩三首等。老師在現(xiàn)代詩結(jié)束時設(shè)計(jì)的結(jié)語是:“一路走來,我們領(lǐng)略了偉人毛澤東的萬丈豪情,體味了現(xiàn)代詩人徐志摩的情懷,而此刻我們還將與一株美麗的木棉樹相遇,傾聽一位女性發(fā)出的愛情宣言?!边@種結(jié)束語屬于哪種類型?
A:題解式結(jié)束B:歸納式結(jié)束C:點(diǎn)睛式結(jié)束D:鏈索式結(jié)束
答案:D課程《故鄉(xiāng)》結(jié)束語,老師問:“閏土的孩子水生會和‘我’的孩子宏兒成為好朋友嗎?他們會不會重演父輩如此‘隔膜’的悲???”這種結(jié)束語屬于哪種類型?
A:撞鐘式結(jié)束B:比較式結(jié)束C:暢想式結(jié)束D:開拓式結(jié)束
答案:C
第九章測試
借助板書,學(xué)生可以明確并接收老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容。
A:對B:錯
答案:A板書技能的原則有哪些?
A:簡潔清爽B:突出重點(diǎn)C:圖文并茂D:字跡清晰
答案:AB字?jǐn)?shù)較少的板書不能給人以深刻地印象,不利于留存更多的記憶。
A:對B:錯
答案:B下圖中,坐標(biāo)的橫軸代表學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,縱軸代表問題的難度。如果問題的難度與學(xué)生的程度正好在難易適中線上,那么說明提問是有效的,如果提問的曲線在難度適中線以上,說明問題對學(xué)生太容易。在難易適中線以下,說明問題對學(xué)生太難。
A:錯B:對
答案:A以下哪一條不是版式設(shè)計(jì)要領(lǐng)?
A:重點(diǎn)醒目B:講寫結(jié)合C:切忌繁瑣D:內(nèi)容詳細(xì)
答案:D
第十章測試
教師的一切活動都是在一定的理念指導(dǎo)下開展的,所以,說課應(yīng)先說明自己的教學(xué)理念。
A:錯B:對
答案:B說課是指教師在規(guī)定的時間內(nèi)(通常為15-20分鐘)針對某一特定的教學(xué)內(nèi)容向同行、專家系統(tǒng)闡述自己對教材的理解、教法、學(xué)法的分析、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及相關(guān)理論依據(jù)等內(nèi)容的一種教研活動形式。
A:錯B:對
答案:B說課的設(shè)計(jì)要領(lǐng)是什么?
A:說內(nèi)容要“詳”B:說程序要“精”C:說方法要“實(shí)”D:說理念要“新”
答案:BCD說課與講課的方法不同,說課是教師與學(xué)生的雙邊活動,包括談話、談?wù)?、講解等,講課是教師單方面活動,說明、介紹。
A:對B:錯
答案:B說課中的“說教學(xué)目標(biāo)”,只要說明所確定的教學(xué)目標(biāo)是什么即可。
A:錯B:對
答案:A
第十一章測試
教師與學(xué)生是一種平等關(guān)系。
A:錯B:對
答案:B評課,不僅僅是評課者對授課者的教學(xué)思想,教學(xué)能力,教學(xué)技能,教學(xué)效果等的評價。通過評課,還可以促進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教
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